高三冲刺学习方法

离高考越来越近了，这段时间对学生也相当重要!那么，如何在高三的冲刺时刻努力争取一回呢?接下来，小编就和大家分享高三冲刺学习方法，希望对各位有帮助!

高三冲刺学习方法一

三轮复习要求：

如果说一轮复习是撒网(打基础)，那么二轮就是收网(纲举目张);三轮可比喻为捕鱼(临阵磨枪)，二、三轮处理是否得当，对学生总成绩提高至关重要!

二轮复习：一般是专题(或块状化、考点化、重点化)复习。

一是把书由厚变薄、把零散知识归纳整理，使其条理化、块状化，便于学生更好记忆;二是针对一轮存在问题，特别是学生考试、练习存在问题，查漏补缺，并强化和纠错;三是通过考题分项专题训练，让学生更好地掌握应试技巧，提高解题能力。

方式：以“建网——补漏——整合——突破——训练——拓展——提升”。

三轮复习：仿真实战，模拟冲刺，回归基础，巩固既得，建立信心，技巧夺分，还有非智力因素利用等。本轮主要是：训练+纠错，选题特别重要，务必要符合自身实际，一定要符合自身最近发展区，这样才能有效提高自己应试水平。

方式：限时训练——注重答题技巧、方法、细节下功夫。

6月后：这几天是：养精蓄锐，生物钟调适，心理调节，应试准备，鼓信心，树干劲。

方式：回归课本，提纲式阅读，旧题重做，反思式复习，适应性练笔。

层次备考：(不同程度学生采取不同的方式)：

特尖生——特尖生无弱科，但语文很关键。特尖生学习能力强，对自身问题比较清楚，根据自身实际情况有针对的进行练习和巩固。

一层次——以问题、试题带知识链、知识块复习!采用思维导图法，即问题串知识，考点大串联。

二层次——可以与老师同学快步互动完成知识链或知识块!采取清单式复习法：主要考点、重要考点、容易混淆点、常考常错点，然后配以对应练习强化!巩固80%基础题+突破10%中上题。

三层次——主干知识目录法：按课本单元目录联想主要考点;按考纲列出的考点与课本内容接轨，逐个点过关，再施以训练，目标对准80%基础题，不拨高。这层次教学，教师应以教师引导为主。

四层次——建议书本配考本重点和常考点复习，目标对准中低档题。这一层次学生要多讲多练，课堂上教师还是要多些时间讲清知识重点，安排多一点时间让学生训练。

考试组织：

有人说，学生的成绩是“考出来的”，这句话有一定道理。对中上层以下学生，多考的确对提高他们的成绩很有帮助，但对特尖生就行不通了!各校要特别注意合理安排考、练的次数。

二轮复习时，考试、练习的量要有所控制，最好采取把高考题型分解成与专题复习相应的“专项训练题”，这样针对性会更强;套题下发和大型的考试不宜太多，否则，就会出现“教这考那”，失去专题的专项考意义，也会影响本轮复习进度和复习质量。

关于文、理综考试

建议：每周要有一次以上合卷综合性、限时训练。

临界培养：

一本临界：建议：优科更优，短脚不短。即充分发挥优势科目(保优)，千方百计补救短腿科目(扶短)。

二本临界：分数区间大，人数多，学生学科基础不稳，成绩变数大，学生有一定学习能力，但更多的人需在教师带领下才能有效地复习，二轮复习对这层次学生来说十分重要。

高三冲刺学习方法二

策略一：完整的知识体系

任何学科都有自己的知识体系，知识体系让你明白知识的结构、形成规律和知识点之间的联系。高考答题第一步自然是审题，审题是根据题目选择相应的知识点。基于此，考生应该将每个学科的“知识树”了然于胸。

比较有效的办法是整理知识体系笔记。

通过对教材、教辅的重新整理，完善自己现有的知识体系。在整理的过程中，理清自己的思路，理解知识点之间的异同，这对规范答题、切合给分点非常重要。例如高考语文现代文阅读中的写作方法考题，一般为4分。一般学生会将“写作方法”与“修辞手法”混为一坛，以致拿不到所有的给分点。“写作方法”基本涵盖“修辞手法”、“表达方式”和“表现手法”三大块内容。对主要写作方法的识记，再结合题目具体内容，才能答全考题。

策略二：巩固缺漏知识

识别缺漏知识的最好方法是分析考试。分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出最后冲刺的措施与方法。将高三下学期所有的试卷整理到一起。试卷分析要讲究以下两个策略：

从逐题分析到整体分析

从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

分析思路是：

①这道题考查的知识点是什么?

②知识点的内容是什么?

③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?

④这道题的解题过程是什么?

⑤这道题还有其他的解法吗?

在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。

通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。

所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。

研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

从数字分析到性质分析

要点有三：

① 统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

② 找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。

③ 任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。

找出自己缺漏的知识，对应知识体系，进行特别记忆。此外，整理这一块知识点对应的错题，甚至可以将错题重新再做一遍。

策略三：注意答题规范

高考冲刺复习阶段也是一个反思阶段，这个阶段尤其应注意答题规范。高考阅卷批改根据的是给分点，反思自己经常忽略哪些给分点。

整理答题套路，避免失分。

例如高考语文现代文阅读中关于“文中写景的作用或效果”，一般为4分。学生可以结合文章具体内容，从“渲染气氛;首尾呼应;推动情节发展;为下文铺垫”这几个角度进行分析，一般每分对应一个角度的分析。