新人教版七年级英语上册starter1教案
英语教案是教师把所学教育理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是教师提高教学质量的保障。下面是小编为大家整编的新人教版七年级英语上册starter1教案，感谢欣赏。
新人教版七年级英语上册starter1教案范文
Starter Unit 1 Good morning!
一、教材分析
预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为：
1. 学习Aa --- Hh八个字母。
2. 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3. 学习打招呼的用语：
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!
4. 学会问候熟识的朋友和应答：
-- How are you?
-- I’m fine, thanks. How are you?
-- I’m OK
二、教学设计思路
本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣;让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
三、教学重点
1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。 2. 字母Aa --- Hh的教学。 3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 4. 字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。 教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。 第一课时：完成1a – 1c 第二课时：完成2a – 2e 第三课时：完成3a– 3d
第四课时：完成4a – 4d
六、教学步骤 四、教学难点 五、课时安排
The First Period (1a – 1c)
Teaching aims (教学目标)
1. 能识别书中的八个人物。 2. 学会八个人名的读音。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 1. 词汇：1) 名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2)形容词adj. ：good
3) 感叹词interj. ：hi, hello 2. 句型：Hello! Good morning! 1. 八个英语名字的正确发音; 2. 字母A, C, G, H的正确发音 Difficulties (教学难点)：
Teaching steps (教学步骤)
1. Warming-up (课堂热身)
(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, T: This is my name card. I have a Chinese name ... And I have an English name ... You can call me...
Hello, ... ! Good morning, ...! (学生还没有英文名，就用中文名打招呼)
【教学设计说明】师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
2. Presentation (呈现新知识)
Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce Here are some new students. Let’s look at them and learn their names. (通过幻灯片一个一个地出现课the names. Teacher says, 文中人物的图片)
【教学设计说明】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。
3. Work on 1a (完成1a)
(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. (此步骤不出现问候语) (2) Teacher points to the persons and students say their names. (3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s name or Girl’s (4) Check their answers. E.g. T: Li Lei. S: Yes.(示意学生起立回答问题) T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name? S: A boy’s name. T: Right. You can get the English name, Frank. Sit down, please.
S: Thank you.
【教学设计说明】此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。
4. Presentation (呈现新知识)
Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!
【教学设计说明】通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。
5. Work on 1b (完成1b)
(1) Play the recording for the first time, Students only listen. (2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat. (3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.
Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Let’s listen and repeat.
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
6. Work on 1c (完成1c)
(1)Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the (2)Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch
(3)Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.
(4)T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations. (学生小组起立进行对话表演。教师给予学生鼓励性的评价，如great, wonderful, very good, nice 等，评价时配合面部表情和手势。)
【教学设计说明】此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。
7. Homework (课后作业)
(1)听读模仿1a，并且背诵。要求语音语调优美。 (2)模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，classroom when students are practicing. Give them some help if they need. and learn. 并学会正确地读出。
The Second Period (2a – 2e)
Teaching aims (教学目标)
1. 学会正确朗读和书写A a – H h 八个字母。
2. 了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。
3. 巩固所学的八个人名和问候语
4. 记住自己和同伴的英文名字。
七年级英语教学任务型教学法运用
1.任务型教学法
1.1任务型教学法的含义
任务型教学法与传统的教学模式差别很大，“任务”就是要求学生在学习过程中承担起自己学习的主动性和积极性，完成本堂课程应该学习的教学内容，而传统的教学模式当中，在课堂上，“任务”一大部分是针对教师的，教师需要做大量的功课，在课堂中为学生讲解和传授知识，而任务型教学法中的“任务”是针对学生而言的。任务型教学法的方式很多，例如，小组活动中学生为组内整体活动承担的一部分任务，积极主动参加到课堂活动中来等。
1.2任务型教学法的原则
任务型教学法应用于中学英语教学当中，需要遵循一定原则。首先，真实性原则。任务型教学法的应用要求课堂中的一切活动都要真实且切贴近中学生生活，无论是课堂设计还是情景对话，真实且贴近学生生活的课堂活动才能吸引学生的注意力，激发学生们的学习兴趣;其次，连贯性原则。在课堂活动中，坚持任务型教学法要保证课程内容的连贯性，如本节课程内容的连贯，本节课程内容可与本单元课程内容的连贯，还有整个学期学习内容和过程的连贯，这样才能使学生感受到由浅入深、由简单到复杂的整个过程，学生在这样层层递进的过程中能够体会到自己英语语言和交际能力的提高，有助于增强学生的自信心。
2.任务型教学法在中学英语教学中的运用
2.1将学生做为课堂主体，主动完成任务
任务型教学法最主要的就是要体现出学生在课堂活动中的主体地位，教师通过精心地课堂设计，吸引学生积极主动参加到课堂活动中，在轻松愉快的学习氛围中主动完成任务，这样既能实现教学目标，完成教学内容，又能增强学生们自主学习的能力，学生们在完成任务过程中，基础知识掌握的更加牢固，与传统的教学模式中，教师一味的以“填鸭式”的教学模式进行课堂活动相比，任务型教学法更能够激发学生们的学习兴趣。
2.2形式上注重合作
任务型教学法要求学生在学习过程中加强合作，通过小组集体努力完成任务的过程，是学生们加强交流与合作的过程，在这一过程中，学生们通过交流，锻炼了自己的交际能力和英语的口语表达能力，还能互相帮助，查缺补漏，互相学习。集体的任务中由于每个人都有不同的分工，因此，学生们能够互相帮助，每个人都需要积极主动参加，更有利于激发学生学习积极性。
2.3教师精心地课堂设计
任务型教学法要求教师具有更高的素质及课堂掌控能力，通过课堂设计，让学生们参与到学习任务中来，并且能够按时完成教学内容，将每节课堂内容与学期内容紧密相连。例如“AFamousPerson”这一课，教师可以在课堂上设计一个游戏，运用PPT的形式首先为大家举例，在PPT上播放一些名人的图片，教师进行描述，再让学生来猜一猜这个名人到底是谁，经过这一设计之后，让学生们分成小组，以小组形势进行轮流描述，这个人可以是名人，也可以是班级的某个学生，再由其他学生来猜，在描述过程中，尽量将这个人描述的具体一些，可以包括一个人的生平、功绩、理想、名言等。这一系列活动中，学生们的口语交际能力能够得到很大的锻炼，对学习的积极性也有所增加，还加强了学生之间的合作，有利于学生们主动完成学习任务，提高教学效率。
3.总结
任务型教学法的优点是能够更好地培养学生的学习积极性，提高口语表达能力和中学英语课堂的教学效率。在新课改的要求下，这一教学方法能够更有效地达到教学目标，使学生成为课堂的真正主体，激发学生学习积极性，从而提高学习效率。任务型教学法在初中英语教学中的应用有利于学生的全面发展。