班级管理教育论文

班级管理是指班级教育管理者带领班级学生按照班级教育管理规律的要求,为了更好地实现教育目标和班级工作目标而进行的一系列的活动。下面是小编为大家推荐的班级管理教育论文，供大家参考。

班级管理教育论文范文一：浅谈高中班级管理的有效方法

[摘要]班级管理工作是落实我国教育方针，完成教育教学任务实现教学目标的重要保证。在学校一切管理中，班级管理是核心。而学校的一切活动和教育教学任务的落实都是以班级为单位的，因此，班级管理对学生的全面发展有着举足轻重的作用。

[关键词]班级管理 有效方法

作为学校最小的主任——班主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，但却是学校对学生管理的具体执行者和无可替代的成员，班主任工作的好坏直接影响到学生的学习成绩和学生综合素质的发展。为了能够为学生创造一个良好的学习环境，本人认为在班级管理中应从以下几方面入手：

一、未雨绸缪，为班级管理铺就平坦畅通道

人与人的第一次接触带来的印象会在心目中留下一个固定的定势形象。所以在开学报名之初我做了如下几件事：(1)用《中学生守则及行为规范》来检查学生的仪容仪表，凡是染发、戴首饰、及戴耳环等现象者一律在父母的陪同下进行规范整理后经我本人检查合格后方可注册报名。这样一来就在很大程度上杜绝了学生的染发及烫发等不符合中学生的各种打扮且父母已知晓，这样就获得了支持的“同党”。(2)取得与父母联系的第一手通讯联系方式。在开学之初，每个新入校的学生都是在父母的陪同下进入学校的。这时是我们班主任获得准确无误的电话号码的最佳时机，同时及时告知家长我们自己的电话号码，这样就保证了以后家校联系的通畅性。

(3)意向班干部统计。即在注册之时对他们以前曾担任何种班干部、现在有没有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特长等

内容进行详细登记和了解。这样就为以后班委会的组建奠定了良好的基础。以上三方面的工作就如同是“打墙的前三板”，为日后的班级管理铺平了畅通道。

二、多措并举，为班级管理谋取最好的胜任者。

一个良好的班集体的形成离不开班主任的管理，但更离不开一支强有力且能冲锋陷阵的班委会，所以组建一支强有力的班委会是班级管理成功的必要条件。为此开学之初的头等大事就是及时正确的组建班委会。

(一)多途径遴选班委会成员：(1)毛遂自荐。即让学生自己在班级里做完自我介绍之后就向全班同学推荐，并阐述自己能够当选的优势条件和能力，以及怎样为班级做好服务和管理工作，预期达到怎样的效果等等。这样做可以增加他们在日后工作中的无形约束力和动力，把他们的潜能发挥到极致，且减轻了班主任对他们监督管理的力度并能达到“事半功倍”的效果，可谓“一箭双雕”。

(2)提议班干部。即根据注册时的登记情况进行筛选后在班上提议并让他们面向全班学生介绍自己优秀的管理方法和以前班级管理的成功经验以及达到了什么样的效果，班干部的管理目的、班干部与班主任之间的关系、班干部与学生之间的关系等等，用以借此机会向学生阐明班干部的职责和所作行为的动机是对他们进行教育的这种出发点。在一定程度上对以后班干部开展工作取得了很大程度上的理解、支持和配合。(3)“请”班干部。在学生当中总是有那么一些学生有一定的管理能力但又不能把自己适时推出去的学生，以及有能力但需要让别人“请”自己才觉得有面子的学生，这些学生若能加入到班委会之中定能够提高班委会管理学生的水平，且能够为班主任提供很大帮助的学生就需要采取请其“出山”这样的方法。这样做的优点：一是为班级谋得了人才;二是这些学生在日后的管理当中一定会“鞠躬尽瘁”。从一定程度上说就是提高了班委会的整体素质和“战斗力”，丰翼了班主任的左膀右臂。

(二)推行“一山二虎制”——一班双长制。即在班级里设置两个班长的职务，且不是传统的有正副之分，而是从职务级别上来讲是同等级的且都受班主任的领导和服务于全班学生，在工作中两个班长之间相互监督和合作。这样就避免了一个班长一手遮天的不良现象，不但能及时的把班级里的问题反映出来还能及时的治理且工作效率和效果优于“一班一长制”或“一班正副二长制”。充分的运用了学生管学生的实时性。

三、率先垂范，为班级管理树立模范榜样。

师者，生之楷模也。而作为一班之主的班主任的一言一行一举一动都会对班里学生产生巨大的影响，特别是对学生品德和人格的形成。班主任是校纪校规、班纪班规的具体检查执行者。我们要求学生怎么做的，我们要率先做到，这样才能让学生没有任何敷衍之态势。作为一名班主任我认为应该从以下几方面为学生做好示范：

(1)严格恪守时间。按照学校和年级组的相关作息时间规定早上学生应该在六点五十分进教室，于是我就每天准时在六点四十五分站在教室门口检查学生的到校时间而且从来也没间断过。这样学生就会由原来的一种遵守纪律的思想而逐渐演变为一种自觉的习惯，不再是被动的对某一种制度的强制性执行了，因此就再也不会出现到了时间还有学生在东奔西走的这种现象。(2)认真做事的态度。我给学生说：“凡事不做便罢，要是做我们就做出一个样子来，哪怕是历经千辛万苦，我们也要把它做好，让别人知道我们是最棒的。因此对于学校安排的每一件事我都会认真而且尽力去做，当然学生也知道我的做事态度，他们自然也非常的配合，久而久之就养成了他们对学习的良好态度。我想这就是我们对他们真正的培养，学生有了好的学习态度，好的学习成绩还会远吗?(3)我为人人，人人为我的服务意识。一个班集体是由很多人组成的，如果不能培养出他们一种主人翁的意识，那这个班级就是一个没有凝聚力的班级，就是一盘散沙。这样势必加大班主任的管理力度且不一定能取得良好的效果。因此我就在开学之初的班会上首先给他们传输这种思想，让他们大脑里有这个概念;其次就是在实际的日常学习和工作中通过很细小的事把这种意识表现出来，让他们觉得老师都能做、都在做，而我们为什么不可以呢?再次，就是还有一部分学生在前面的基础上依然不做或是做的不好的话，就让他们互换位置去想、去做，这样通过换位的方法让他们感同身受，就能刺激他们埋藏在内心深处的那种自私的观念进而把它改过来，融入到集体中去。当这种意识形成之后他们就能够在纪律、卫生等方面做得很好，大大的减轻了班主任对纪律、卫生的监管力度;同时也为打扫卫生的同学减轻了工作量且教室环境卫生干净、整洁。

当然，管理是一门艺术，管理学生更是一门很高的艺术，我们为师者只是要求我们能做得更好。以上几点只是本人在管理班级中的一点小小体会和总结，只希望在管理学生的征途上我们能风雨同舟，共同分享那成功的育人经验和见证那育人路上的七彩虹。

班级管理教育论文范文二：浅谈新时期小学班主任如何做好班级管理

摘要： 班级是学校工作的一个基本单位，也是学生生活的基本组织，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是要千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生提供一个广阔的空间。

关键词：平等、民主、和谐、创新

2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览，回顾近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，号召人们把国家建设好，把民族发展好。在讲话中，习总书记特别阐述了他对中国梦的理解——“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”中国梦是每个中国人的梦，是人民幸福之梦;中国梦是国家富强之梦,是中华民族伟大复兴之梦。毫无疑问，实现中华民族伟大复兴是一项非常艰巨的系统工程。要实现“中国梦”，显然离不开教育的助力。没有众多人才的培育，“中国梦”的实现就会失去智力资源的强力支撑。实现中华民族伟大复兴，教育是基础，科技是关键，人才是核心。因此，

中国梦也是教育梦。要实现中国梦首先要实现教育梦。未来中国教育必将实现更大的跨越式发展，而这就是教育人心中的中国梦!个人的梦和国家的梦、民族的梦是统一的、相互促进的。没有国家强、民族兴，就不可能有人民幸福，作为一名小学教育工作者，如何为实现中国梦尽一份力?那就是实现自己的教师梦，做一名合格的人民教师。为祖国培育人才贡献一份自己的力量。

当前，如何适应新的教育形势，做好班级管理，为学生全面发展着想是教师肩负的历史使命。作为新时期的班主任，我认识到班主任工作是一门艺术，要讲究方法，要研究学生心理，这样，一个优良的班集体才会逐渐形成。 班级是学校工作的一个基本单位，也是学生生活的基本组织，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生提供一个广阔的空间。如何搞好班级管理，我有一些粗浅的认识。

一、构建平等、民主、和谐的师生关系。

班级管理是按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资料进行计划、组织、协调、控制，以实现各种目标而进行的管理活动。班主任是开展班级管理的具体实施者，只有认清自己处于指导的位臵，才能贯彻民主精神，才能有效地发挥全班

学生的主人翁作用，增强他们的集体责任感。一个班级，越发挥学生个人的参与意识，学生就越热爱班集体。学生充当主人翁的意识及由此迸发出来的能力就越强。学生的主人翁意识建立在对学生的尊重的基础之上，教育离不开尊重，没有尊重的教育不是成功的教育。在民主宽松的环境里，学生的主动性、创造性和探索精神才能得以发挥，也才能实现教育的终极目的。一句话，班级的民主气氛越浓，学生的个性越得到发展。要从

实践分析，上升到理论的思考，才能更有效地实施班级管理。

二、采取多种形式积极构建学生自主管理的平台

让学生在学习、生活中得到充分的发展，体现学生的自主

性和创造性，进一步建立良好的班风和营造良好的班级气氛，关键是如何调动积极性，让他们用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的脑子想，全身心的参与。班主任虽是班级的组织者、设计者，但班级管理工作千头万绪，繁杂烦琐，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。班级既然是个集体，就要发挥个人在集体中的作用。班级除了设立常务班级干部，还可以动员全体同学的力量，让每一名同学都参与到班级管理中来。着力营造一种人人有事做，人人有事干的良好氛围。在班级管理上，给每个学生参与班级管理的机会。如开设一日制班长活动，由班里每一位学生轮流当一天班长，履行班长的职责，全权处理当天的大小事情，记录当天各项活动情况、出现的问题和处理意见。每位一日制班长都要发表怎样当好班长的文章，并做好总结，让大家来评议，以便为下一任一日制

班长做好工作创设条件。这样一来，班级中的每一个人都能成为班级工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。既培养、锻炼了学生的管理能力，又促进了班级管理工作。平时没有当过班干部的学生，因缺乏经验，胆小怕事，经过这样一个活动的锻炼，能力得到了提高;有些学生原来就很想当班长，就是没有机会，而这种活动为他们开创了一个大显身手的空间。总之，班级实施民主化管理能使学生的各方面能力都得到提高，对班级建设产生良好的作用。我认为，任何学生，只要给他机会，他都会发光;给他责任，他就能在严格要求自己的同时，去影响、带动其他同学。每一个同学都能成为班主任的得力助手，这也是班级管理工作所追求的最高目标。

三、以学生为本，引导问题学生健康成长

尊重学生人格，更要尊重问题生的人格。美国著名作家爱默森说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。学生是在教师的尊重中学会做人，学会自尊的。”问题生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好问题学生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将问题生与其他学生一样看待。问题生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、引导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。问题生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他

们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。尊重和信任问题生，用语言去温暖他们的心，让他们感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，从而使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致。我们应当尊重、信任问题生，逐步消除他们的疑虑，唤起和培植他们的自尊心。 赏识学生优点，更要赏识问题生的优点。美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”我主张要用放大镜去寻找问题生的优点。

发挥学生优势，更要发挥问题生的优势。外因要通过内因起作用，这是事物变化的规律。对问题生的全部教育，只有引起他们的自我教育，才会产生积极的效果。因此，要确定问题生自身所具有的积极因素和消极因素，要千方百计调动他们的积极因素发挥作用，克服消极因素。

树立学生的自信心，更要树立问题生的自信心。要让题生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。我们要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在问题生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有的问题生都排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，还可以让取得进步的问题生介绍经验，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。 培养学生的良好行为习惯，更要巩固问题生的良好行为习惯。问题生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，问题生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使问题生保持不断前进的势头，形成良好的行为习惯。

四、树立一切为了学生的全面发展的管理观念

传统教育太强调学生的学习成绩，认为只要学生的学习好了，那我们对学生的教育就大功告成，如果有的学生成绩不好或是一塌糊涂，那他就“一辈子都完了”。这样的教育模式给学生、给社会、给国家都带来了巨大的伤害，我们要的不是只会读书的学生，而是全方位发展的综合型人才。新课标重视学生的主体地位，强调学生的综合发展，不但要学会求知，还要学会做人，学会生存。所以，我们现在应该理解到，教育的最重要目的就是让学生获得全面发展，应该树立“为了学生发展”的班级管理理念，做好以下工作：

(一)实施“发展性评价观”

让学生在“鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，保证学生的健康成长。不要以成绩高下论英雄。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”每个学生的智力不尽相同，兴趣爱好也不同，我们不能要求每一个学生都考100分，那些成绩平平，但有特长的学生，仍然是一名好学生。不能以分数定优劣，而要用心去挖掘学生的潜能，使他们的个性得以张扬，人格得以健全。用发展的眼光观看问题，用发展的眼光对待学生，特别是对经常犯错误的学生，纪律性不强的学生，我们班主任更要多些关心，少些责骂，全面客观地评价学生。

(二)培养学生良好习惯和道德观

“习惯铸就终身，细节决定命运”好习惯是一个人终身受用的法宝。培养学生养成良好习惯，一是教育学生保持已有的良好习惯;二是引导他们纠正存在的不良习惯;三是积极培养他们尚不具备的新的良好习惯;四是帮助他们提高识别能力、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。

让学生形成正确的道德观。第一方面，班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。第二方面，加强对学生的法制教育。社会主义各种道德观在我们的法律中有具体的体现，我国现在也是强调依法治国，让学生多学习法律知识，做到知法懂法、会用法，这对提高他们的思想认识，成为合格公民起着至关重要的作用

五、开展以和谐为主题班级文化建设

班级是校园的重要组成部分，自然，班级文化建设也是校园文化建设的重要组成部分。而班级文化也越来越显示出它在发展班级进步和管理中的重要作用。班级文化建设，要定好位，分层次，循序渐进走内涵发展的途径。

倡导自信意识。每一个学生的发展和进步，都需要学生对自己的发展和未来充满自信。自信就是相信自己，相信自己的能力和实力。一个不自信的人，很难成就一番事业。因为自信是成功的秘诀。如何使每个学生都建立自信意识，要求每个班主任对每个学生都做一个客观现实的分析，特别是要善于发现每个学生的闪光点，包括学生的特长、长处、优点、潜力等良好的内在素质。另外，还要剖析出学生的各种弱点，引起学生的重视。在这个基础上帮助每个学生制定一个科学合理的目标，这个目标一定是经过学生的努力他有信心实现的，也是切实可行能够实现的。这样，无形中就培养了学生的自信意识，而且，经过努力，假如大多数学生都能实现的目标，实现目标后的成功感又会有力的促进学生的自信意识。

倡导拼搏进取意识。在自信的基础上，我们为了实现心中的目标，就要倡导学生去拼去干。学生的拼搏努力精神不是自然存在的，需要我们去培养，需要我们积极地去引导。而这种拼搏的意识和习惯一旦建立，形成拼搏进取的班风，就会形成“不用扬鞭自奋蹄”的良好氛围。如何树立学生拼搏进取的意识呢?我想除了正面教育积极引导外，还应当树立几个典型的在学习上刻苦努力的榜样。充分发挥榜样的作用，经常开以拼搏进取为主题的班会，让那些积极进取，刻苦努力的学生现身说法，或者是找一些感人的古往今来的在学习上拼搏进取的实例来教育影响学生树立拼搏进取意识，努力使每个学生都树立拼搏进取意识。

倡导合作、参与、交流意识。合作、交流的意识，始终是素质教育的重要内容和培养人才的目标方向。一个没有积极协作的班级是没有凝聚力和向心力的。我们在学习上可以就每一个问题开展讨论课;可以组织每个小组的讨论活动，让每个学生都发言，培养他们的参与意识、讨论意识;积极开展实验兴趣小组活动，让学生们在配合与协作中完成实验活动;开展“我为班级添光彩”主题班会活动，让每个学生都发言，都参与到班级管理好建设上来。

倡导感恩意识。懂得感恩，让学生学会感恩，是我们素质教育倡导和培养的内容，也是我们够建和谐班级不可缺少的内容。我们要让学生学会感恩，感恩这个时代，感恩这个社会，感恩父母、老师和学校。学生学会感恩，能促使学生自觉约束自己，不至于做出有损社会、学校、家庭、集体利益的行为。 梁启超先生说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步。少年是祖国的希望，是中国梦实现的主力军，每个少年成长、成才过程就是每个教育工作者中国梦的实现，也是他(她)们最大的心愿。

参考文献：

《小学班主任》

《教育观念的转变与更新》

《教育学》