低年级学生认识新字的方法指导

2016-11-12

作为一门重要的基础学科,小学语文对于小学生的学习以及培养有着重要的作用。识字是学生进行各种学习生活的前提和基础。各科教学都离不开识字这一基础性的内容。因而,识字教学历来为我们所重视。教学中,采用引导识字的方法,让孩子们掌握了识字的技巧,得到了分析能力的提高,自主识字的意识也逐步形成。

下面简单介绍几个识字的小技巧:

课堂上,让孩子们像唱歌一样,唱出识字方法,让孩子们像朗诵一样,把识字方法挂在嘴上,朗朗上口。这样的识字法可以让孩子们课堂上就基本记住所有的生字,而在默写中获得上佳的成绩。

1、加一加

加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习“让”,在学习了“上”这个字为基础的前提下,需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子,言字旁的字跟语言有关,跟话语有关。然后让孩子分析字形,左边言字旁,右边一个上,于是可以引导孩子这样唱出识字方法:我用加一加的方法记住“让”,言字旁加个上,让让让,让座的让。

2、减一减

这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去,家没有了房盖就成了豕。例如“景”字,可以让孩子用减一减的方法记住“景”:我用减一减的方法记住景,景色的景去掉日子头,京京京,北京的京。

3、换部首

这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂,不是一个独体汉字,或者去掉部首的那个部分比较生僻,不适合用加一加的方法。那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字,学习“堆”字,就可以用换部首的方法学习:我用换部首的方法记住“堆”,谁家的谁,去掉言字旁,换成提土旁,就是堆,土堆的堆。

4、拆分组合

这种识字方法是将减一减和加一加结合识字的一种方法。例如“员”,要用拆的方法将字拆成“口”和“贝”字,然后把识字方法唱出来:我是用拆分法记住“员”,员可以分成“口”和“贝”,口和贝合成员,队员的员。

5、组词法

这种方法更适合孩子认识生字时使用,加上组词后,不仅可以记住字形,还能借助词语大致了解字的意义。例如学习“数”:我用组词的方法记住数,数数数,数字的数。

6、顺口溜法

这种方法适合笔画较多,又可以按照一定逻辑关系组合的汉字。比如大海的海字:我用顺口溜的方法记住“海”字,每个地方都有水,海海海。

加一加、减一减、换一换这三种方法在同一纬度上没有从属关系,即不会出现包含或被包含的情况。例如,“清”字以“氵+青=清”出现的为“加一加”识字方法,以“请-讠+氵=清”出现的为“换一换”识字法。青字以“清-氵=青”是减一减识字法。

而拆分法的提出,却打破了这种平行关系。拆分组合识字法,简单的来说,就是由两个生字组成一个新的生字的识字方法,例如“婴+鸟=鹦”。不难发现,这也是加一加的形式出来,但是却只能叫“合一合”。

写在后面的话:用了以上方法指导孩子记住了字形后,还可以帮助孩子分析字的构成,同时结合字义来讲解。例如我在讲解“海”字时,告诉孩子,大海里有很多水,所以是三点水旁,三点水旁的字都跟水或者液体有关,右边的每字是有人和母组成的,表示大海是孕育生命的母亲,所以我们会有一首歌《大海啊母亲》,之后是我给孩子们简单地唱了一段这首歌曲。从孩子们闪烁着的目光中我看出,他们对老师的讲解很受用,也很喜欢用多种生动的方式识字。

虽然用多种方式识字,对于教师来说要求比较高,因为毕竟要关注到每个孩子,要找到适合孩子的方法,又要兼顾知识的严谨和教法的生动,以及孩子们的接受能力。所以,尽管方法很好,还要找到合适的字去运用方法,否则,就收不到良好的效果了。除此之外,上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁,一些同学来扮演学过的生字。让他们通过找朋友的游戏来记住生字取得的效果不错。学习过程也可以变成一个游戏过程,让学生来扮演不同的生字,让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了,这样课堂的气氛也活跃了,学生学习的兴趣也提高了,记住的生字就多了。

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