小学生科技节黑板报资料

学生能不能搞科技创新活动?指导小学生开展科技创新活动的重点应放在哪里?从20世纪40年代开始,一些发达的国家就已经开始注意到开发全民族的创造力要从孩子抓起,并对如何利用各种形式的活动及早培养孩子的实践动手能力、科学探索能力和创造能力进行了大量的研究。小编分享给大家的是小学生科技节黑板报资料：

小学生科技节黑板报资料：什么是机器人?

看完电视中播放的“变形金刚”之后，有人会说：“机器人和人一，有鼻子有眼睛，有胳膊有腿，有头脑会思考，能说话，会打仗，跑的比有还快，力气比人还大。它的本领比人强多有，一会是人，一会变成了汽车，一会又变成了大炮，真够神的。”

这种说法当然是很不准确的。“变形金刚”里的机器人，电影“星球大战”里的机器人,“铁臂阿童木”，还有“未来世界”电影中冒充女记者的机器人，这些都是科学幻想中的机器人形象。现实的机器人和这些机器人相差实在太远了。

当参观机器人展览会之后，可能有人会说：“机器人不就是具有粗胳膊、短腿、大眼睛和方脑袋的铁家伙吗?”也许还会补上一句：“它不就是机器人吗?它能自动不停地工作，机器人就是一种自动机器。”

关于科普类的黑板报图片

这样说也不够确切。机器人是能自动工作，并且也是一种机器。但是，机器人与自动机器可有很大的不同。机器人动作灵活，这是因为它有很多关节，它动作有“柔软性”。机器人身上有电脑，使得它能记住这些信息，能进行计算和作出判断，甚至还有一定的智力。机器人身上有许多的感觉装置，这比自动化机器又提高了一步。有不少机器人还有脚或都行走装置，机器人已不是“固定不动”的机器了。机器人确实不同一般的自动化机器。

那么，怎么给机器人下定义才对呢? 由于机器人发展得太快了，机器人大家族中人丁太兴旺了，研究机器人的专家也太多了。可是，直到现在还没有一个公认的统一的说法。

有人说：“机器人就是有人造的机械手，有人造的腿，有电脑，有许许多多感觉器官的自动机器。”也就是说：机器人=电脑+各种传感器+机械手+行走装置。这是从机器人的构造上和结构上来下定义定的。看来并没有什么不妥之处。

还有人说：“机器人是能代替人去完成某些任务并具有某些智能的仿人机械。”这是从机器人的能力方面来下的定义。也没有什么不对之处。说法太多了。有没有更简单明了的说法呢?

我们可以粗略简单地说：“机器人就是像人那样动作的机器。”我们用下面的图来对这句话解释一下，一个圆代表人，一个圆代表机器。它们的重叠部分就代表了机器人。这样一解释你就明白了吧?原来，机器人是具有人的一部分特点，又具有机器的一部分特点的这样一种机器。

小学生科技节黑板报资料:戴眼镜的熊是哪一种?

熊还有戴眼镜的吗?是的，在南美洲就有这样一种熊，体形较小，特征古怪，口鼻部位是奶黄色，在鼻子上布满了黄色兽毛的图案这圈黄毛围绕眼睛一周延伸到鼻翼处，看上去就像戴了副眼镜，因而被人们命名为“眼镜熊”。原来是天生的毛色形成的，而不是如我们人所戴的有镜片的眼镜。 眼镜熊各自的特征也不尽相同，有的只有眼圈下半部有黄毛，而有的又整张脸长着黄毛。