自考会计毕业论文范文
随着经济改革的深化,会计改革中出现了许多新问题。怎样解决这些问题,是当前广大会计工作者共同研究和探讨的重要任务,也是改革对会计工作的要求。下面是小编为大家推荐的自考会计毕业论文，供大家参考。
自考会计毕业论文范文一：函授会计毕业论文
[摘要]本文主要从新准则下利润表的理念变化、计量变化、列报变化以及营业利润、利润总额、净利润内涵变化等四个方面进行阐述。提出在分析新企业会计准则下的利润表时，要在经常性收益与非经常性收益、已确认已实现收益与已确认未实现收益、计入损益的利得和损失与计入所有者权益的利#from 函授会计毕业论文范文精选3篇来自学优网//www.gkstk.com/ end#得和损失等三个方面加以关注。
我国财政部2015年发布的新企业会计准则体系，按照国际通行的规则和惯例，严格界定了资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素的定义，明确规定了有关会计要素的确认条件、计量原则，引入了资产负债表观的理念，凸显了资产负债表的核心地位，改变了收入费用观下利润表在企业财务报告体系中占主导地位的情况。因此，在新企业会计准则下，企业的利润表发生了很大的变化。
新企业会计准则下利润表的变化
理念的变化：收入费用观 资产负债表观
多年来。我国的会计准则遵循的是收入费用观。在收入费用观下，收益是一定时期的收入减去各类相关成本费用后的差额。即收益=收入-费用。1993年7月1日开始施行的《企业会计准则 基本准则》第五十四条明确 利润是企业在一定期间的经营成果。包括营业利润、投资净收益和营业外收支净额。 也就是说，利润表和资产负债表各项目的数据都是考虑到收入确认和费用配比之后的结果。在收入费用观下资产负债表是利润表的副产品。
年发布的新企业会计准则体系引入了资产负债表观的理念，即会计准则的制定者在制定规范某类交易或事项的会计准则时。应首先定义并规范由此类交易产生的资产或负债的计量;然后，再根据所定义的资产和负债的变化来确认收益。新《企业会计准则 基本准则》第三十七条规定 利润是指企业在一定会计期间的经营成果。利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。 直接计入当期利润的利得和损失 就是指应当计入当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得或者损失。简单的说，利润表中利润的度量主要取决于资产和负债的计量，利润表可以被看作反映企业一定期间净资产的变动表。
计量的变化：历史成本 公允价值
年《企业会计准则 基本准则》的第十九条明确 各项财产物资应当按取得时的实际成本计价。物价变动时，除国家另有规定者外，不得调整其账面价值 ，也就是说历史成本是会计计量的基本属性。
年发布的新准则不再单纯强调历史成本为基本计量属性，而是适度、谨慎地引入公允价值，在投资性房地产、生物资产、非货币性资产交换、资产减值、债务重组、金融工具、套期保值、非同一控制下的企业合并等方面都引入了公允价值计量模式，并且将符合一定条件的公允价值的变动直接计入了损益，进入利润表。按照公允价值进行会计计量，能够更加客观地反映企业的财务状况和经营成果，从而向投资者提供更加相关的信息，有利于提升会计信息的有用性，符合财务会计报告的目标。
报表列报的变化
新旧准则下的利润表的列报也发生了很大变化。
首先，新准则下的利润表不再区分主营业务与其他业务。而是统一在 营业收入 营业成本 营业税金及附加 中进行列报。这一方面是基于市场经济中企业经营规模不断扩大，经营内容呈多元化发展，不同经营业务收入相当，主营业务与其他业务的界限已经很模糊;另一方面也是我国新会计准则体系与国际准则的趋同。
其次，由于新准则引入了公允价值计量模式。新准则下的利润表增加了 公允价值变动收益 项目;新准则下的利润表还单独列报 资产减值损失 项目，明细列报 对联营企业和合营企业的投资收益 非流动资产处置损失 项目等，并将 营业费用 改为 销售费用 、将 投资收益 纳入营业利润的范围，使会计信息更加简洁透明。便于财务报告使用者充分了解企业的财务状况和经营成果。
营业利润、利润总额、净利润内涵的变化
由于新企业会计准则体系凸现了资产负债表观的理念。引入了公允价值计量模式、所得税会计处理采用资产负债表债务法以及列报变化等因素，使得新准则下的利润表中的营业利润、利润总额、净利润内涵发生了很大的变化。
准则下的利润表将 投资收益 项目列入营业利润的范围，改变了旧准则下的营业利润仅反映企业正常营业活动所产生的经常性收益的状况，即企业利用资产对外投资所获得的报酬也属于营业利润，符合资产负债表观的理念。
新准则下的利润表增加了 公允价值变动收益 项目，将未实现的资本利得和损失纳入了利润表，使得营业利润、利润总额、净利润中包含了部分资本性收益，符合综合收益观点，同样符合资产负债表观的理念。
所得税的会计处理采用资产负债表债务法。即企业在取得资产和负债时，应当首先确定其计税基础，资产和负债的账面价值与其计税基础之间的差额为(应纳税或可抵扣)暂时性差异，然后确认所产生的递延所得税资产或递延所得税负债，资产负债表债务法实质上就是资产负债表观的体现。同时，资产负债表债务法所得税会计的实施使得新准则下的利润表中列示的所得税费用与当期会计利润相配比。减少了由于税法规定与会计准则不一致产生的税后利润的波动。
对新企业会计准则下利润表的分析
新企业会计准则体系与旧准则相比，理念更先进，体系更完整，内容更丰富。新准则按照国际会计惯例对会计信息的生成和披露作了更加严格和科学的规定，强调了财务报表列报项目的真实性和可靠性，在主要方面和关键环节实现了与国际会计准则的趋同。笔者在实务中分析新准则下的利润表时，认为以下三个方面值得关注。
经常性收益与非经常性收益
旧准则下的利润表中营业利润不包括 投资收益 项目。因此在分析企业的利润情况时。一般认为营业利润即为企业的经常性收益，很多企业在进行考核时也会用到经常性收益的指标，主要用来反映通过经营者努力所获取的经营性收益。新准则下的利润表中将 投资收益 项目包括在营业利润中，并且还增加了 公允价值变动收益 项目，因此在分析企业的利润表或对企业进行考核时，都要注意营业利润的内涵已经发生了变化，经常性收益要重新分析计算，以真实反映企业的经常性收益。
已确认已实现收益与已确认未实现收益
对于收益的确定，旧准则遵循的是收入费用观，因而利润表上所反映的收益并不是企业的全部收益。即未包括持有资产价值增值(或减值)的收益，利润表中的收益只是已确认已实现的收益;新准则则遵循的是资产负债表观，引入了公允价值的计量模式。并将符合一定条件的公允价值变动直接计入损益、进入利润表，利润表中的收益不仅包括已确认已实现的收益，还包括已确认未实现的持有资产价值增值(或减值)的收益。因此，在执行新准则的企业制定利润分配方案时，要注意区分已确认已实现收益与已确认未实现收益。这是因为一方面已确认未实现收益并没有给企业带来现金流量，过度的利润分配会影响企业的发展和经营;另一方面。当持有资产的市场价值扭曲或波动剧烈时，过度的利润分配中可能隐含了资本的返还，从而损害企业的盈利能力。
计入损益的利得和损失与计入所有者权益的利得和损失
新准则引入了公允价值的计量模式，将符合一定条件的公允价值变动直接计入损益，即将未实现的资本利得和损失纳入了利润表。使得利润表的收益中包含了部分资本性收益，符合综合收益观。但新准则下的利润表并非完全的综合收益观。综合收益观认为 收益是除股利分配和资本交易外特定时期内所有的交易或企业重估所确认的权益的总变化 (《会计理论》汤云为、钱逢胜)，但是我国新准则将 利得和损失 分为 直接计入当期损益的利得和损失 和 直接计入所有者权益的利得和损失 。例如《企业会计准则第3号 投资性房地产》第十六条规定 自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时，投资性房地产按照转换当日的公允价值计价，转换当日的公允价值小于原账面价值的，其差额计入当期损益;转换当日的公允价值大于原账面价值的，其差额计入所有者权益。 因此，报表使用者要全面了解企业的收益情况。不仅要分析利润表，还要关注所有者权益变动表。
自考会计毕业论文范文二：与高职会计专业毕业文现状探究相关论文
摘 要：高职学校注重技能型人才培养,会计专业注重实务性训练,与学术写作的联系较少,不宜于从事学术性的毕业论文写作.高职学校应从学生的条件和兴趣出发,以技能型人才培养为主,鼓励学术型人才的求学,不必强求所有学生都写毕业论文.
关 键 词：高职院校;会计;毕业论文
中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107(2014)06-0052-02
近年来大学生的科研能力非但没有培养起来,造假之风却日渐盛行,以至于人们不得不应用“查重软件”来过滤学生的论文.反思目前关于本科、专科毕业论文存废之争、改革之辩的讨论,笔者认为毕业论文的问题只不过是我国教育制度问题的冰山一角,如何改变毕业论文现在尴尬的状况,是我们所有从事教育的教师必须思考和急需解决的问题.
一、毕业论文的内涵
自1981年实施的《中华人民共和国学位条例》中规定,凡申请学位者须提交学位论文,凡申请硕士、博士学位者还需要论文答辩合格[1].严格来讲,学位论文不能和毕业论文等同,学位论文是用来申请学士、硕士或博士学位的论文,毕业论文则不仅包括用来申请学位的学位论文,还包括高等教育中的专科、高职的毕业论文.期刊网2000年有一篇名为《小学生毕业论文引出的思考》,则可见毕业论文并不单指高等教育阶段的毕业论文和学位论文,它可以包括各阶段的毕业论文.毕业论文的概念外延更宽泛,这一点从期刊网中可以得到证实：分别以“学位论文”和“毕业论文”为篇名来检索,以“毕业论文”为篇名的文献数量较以“学位论文”为篇名的文献数量更多.
本文中,毕业论文指高等教育阶段的所有毕业论文,包括专科和高职.既然中国学位条例中并没有规定专科和高职提交论文和参加答辩,这二者毕业后也不能获得学位,专科、高职可以不必写学位论文[2].现在的专科和高职虽然学制上短于大学本科,但基本上是本科的翻版,把专科、高职不必写的学位论文改成毕业论文,就避开了国家学位条例的规定,使专科、高职写毕业论文正式进入所在学校的教学计划中.就会计专业来说,高职会计专业所有课程包括毕业论文都是本科的翻版,只不过要求低些而已,高职注重实践性操作的特定要求没有体现出来.
如何写作的文章从1956年就开始出现了;(2)自1980
年颁布了学位条例后,在1985年就有作者提出“师专应增设毕业论文”,“写毕业论文是有益的尝试”,以及
1986年提出“改革毕业考试,全面推行毕业论文”;(3)随着时间的推移和大学招生数量的逐年增加以及科技网络的发展,2004年开始有文章提出“毕业论文有的抄、有的买,取消得了”;(4)时至2013年的今日,指出包括本科、高职层次的毕业论文质量滑坡、提议取消或改革的文章就更多了.毕业论文越来越不招人待见了[3].
二、高职会计专业毕业论文现状与原因分析
高职会计专业不排除有认真写作的学生,但总体来讲论文质量低、拼凑,水分大、水货过多,有时文理不通,标点符号不对,错别字较多[4].高职会计专业毕业论文造假、拼凑的现象严重,可以讲已经流行成风.造假、拼凑的文章也能答辩并获得毕业资格,这给后面的学弟学妹们带来不好的影响,也浪费了大量资源.高职会计专业毕业论文质量低、应付差事、流于形式的原因有以下几点.
(一)学生：缺少写作培训
1.学生未接受过专业论文的写作培训,缺乏写作能力.高职学生在大学里没有接受过专业论文的写作培训,并不知道如何选题,如何搜集写作资料,更别谈后面要写的文献综述、开题报告、论文等.他们至多写过学期小论文,抄抄改改即可过关,写作要求并不严格.而要让学生写毕业论文这种要求严格、程式较多的大型论文时,学生没有能力和经验.
2.学生不重视毕业论文,缺乏认真写论文的态度.学生在毕业季找工作成为头等大事,一切都要为此让路.没有找到工作的忙着投简历、参加面试;找到工作;忙于应付工作,无暇顾及毕业论文.及至辅导教师索要论文时,才急匆匆赶一篇提交给辅导教师.对于辅导教师提出的修改意见等,并不认真对待,怎么发过去的修改意见,文章怎么发回来,一句话“不会修改”、“没有时间”交差了事,修改论文成了辅导教师的事情.
(二)环境的影响缺少论文检测机制
在浩如烟海的网络资源中,凑一篇论文轻而易举.普通高职院校没有安装和应用检测论文的软件,辅导教师也不可能浏览过所有的网络文章,对学生拼凑、造假的文章不可能凭肉眼全部鉴别出来.加之,人有惰性,能应付差事绝不认真对待,学生即使没有找工作的压力,也一样去拼凑造假,这从学生平时的学期小论文可以看出.
(三)教师：指导不力
由于毕业学生多,每个教师分配的指导学生有10个左右.所有教师都还承担着繁重的教学任务和科研工作.在论文指导过程中,教师忙于教学或者科研,对所指导学生指导不够、督促不力;在以后的交叉评审和答辩过程中,对学生的论文成绩有打人情分的情况;教师个人在科研上也还有上升的空间.所以,教师在能力上、个人意愿上和辅导时间上都不能满足要求.
(四)会计专业特点：重应用,轻理论
高职教育是高等职业教育的简称,其培养目标是培养高技能型人才,注重学生实践能力的培养[5].会计是重实务的学科,高职会计专业注重会计职业技能的训练,理论方面够用即可.毕业论文属于学术性的,让注重技能型训练的高职生去做学术性的毕业论文,无异于赶鸭子上架,学生勉为其难.
(五)教学管理：过于宽松
为了学校的声誉和生源,也鉴于学生找工作不容易,学校方面一般不遗留学生,所有学生几乎都可以毕业.这样一来学生只惧怕校外实习或工作单位的管理,并不惧怕学校的教学管理.学生忙于工作或忙于找工作,对于论文辅导教师提出的论文修改意见,疏于回复修改;教师忙于教学,论文指导往往只能通过电子邮件,更难以管理学生.
三、改进高职会计专业毕业论文的对策
高职生在高等教育体系中属于最低层次的学生了,连本科学生都很费劲地“憋论文”[6],更何谈高职生笔者认为可以培养高职生的学术兴趣,但不宜以此为主,毕竟高职的培养目标不是学术型而是技能型的学生[7].俗话说得好：适合的就是好的.笔者认为,让有学术研究兴趣的学生作研究培养研究能力,让没有学术研究兴趣的学生增强实践经验和操作能力,做适合他们各自能力的事情,才能实现教育的初衷：教育有助于提高人口素质培养优秀的人.
(一)致力于学术研究的学生：培养其学术研究能力
1.安排学生进行专门的学术研究培训.应该从学生刚一入学就安排学术研究的培训,可以当成一门课程教授给学生,把做论文要用到的一些软件如WORD,EXCEL和一些统计软件等的应用都教给学生并训练学生,教给学生如何确定关 键 词、如何搜集学术信息、如何搭建论文框架、写开题报告、怎样搜集数据和分析数据直至写出论文等全过程,使学生得到对学术研究的初步认识和训练,从而为以后专业论文的写作打下基础.
2.论文的写作训练安排在每门课程的学习中.在进行完了论文的写作培训之后,在以后的专业课学习过程中,任课教师就可以有意识地安排学生写专业论文：安排学生的阅读书目,对学生阅读进展和收获情况进行监控,指导学生有意识地做批判性思考并写出专业论文.通过如此多次专业严格的训练,学生就能够掌握学术研究的方法,体会做研究的乐趣,为将来学生的进一步发展奠定基础.
(二)致力于提高技能的学生：培养其动手操作技能
1.缩短理论教学时间,增加学生的动手操作时间.通常,高职的理论教学时间占三年教学实践的六分之五,动手操作时间仅占六分之一.为了增加学生的动手操作时间,必须缩短理论教学时间,把适合学生需要的理论知识教给学生,不必面面俱到.因此,可以把高职学生的理论授课时间缩短为三分之二,以增加高职会计专业学生的认识实习时间和动手操作的时间,并且聘请企业在职人员担任指导教师指导学生的实习实践.
2.将做毕业论文的时间改为做会计综合实验和为
会计服务公司记账.笔者建议高职会计专业学生把毕业论文改为会计综合实验,可以让学生在学校把学习过的各类会计知识、税法知识等综合运用,由教师带领学生完整地做完实验,以增强学生的就业实战能力.之后让学生承接会计服务公司的业务,完成从模拟到实践的过渡,为学生将来能够迅速适应职场工作做准备.
四、展望
就条件而言,高职把自己分内的事情(培养技能型人才)做好就可以了,至于培养学术人才,不必强求,让学生人尽其才就好.希望将来我们不必再探讨毕业论文是否要取消,而是要研究学校如何提供更好的条件以满足青年才子的学习需求,为学术型和技能型的各类人才顺利步入社会提供条件.
参考文献：
[1]赵笛.毕业论文：难解之题[N].青岛日报,2007-05-20.
[2]中华人民共和国学位条例[EB/OL].[2004-08-30].http：//news.xinhua./zhengfu/2004-08/30/content_1924442..
[3]徐汉峰等.专科层次的高职生不宜写毕业论文[J].湖北职业技术学院学报,2007,(1).
[4]方有林等.毕业论文遭冷遇为哪般[J].上海教育,2002,(13).
[5]李新建.高职毕业论文撰写现状及改革举措[J].知识窗：教师版,2013,(1).
[6]李立,葛伟.对高职培养目标定位的思考[J].教育与职业,2007,(11).
[7]安路蒙.那些年,我们一起“憋”论文[N].科技日报,2013-06-16.