如何增进班级凝聚力
导语：班级凝聚力是班集体建设的核心要素，是班级文化氛围的深层内核，是推进优良班风形成的动力。它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。如果一个班级具有强大的凝聚力，学生就很容易形成团结协作、奋发向上、互帮互学、珍惜荣誉的优秀品质, 终生受益。因此，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。那么，如何来增强班级的凝聚力呢，现结合多年班主任工作经验，从以下几个方面谈谈自己的看法。
如何增进班级凝聚力
一、讲究方法，优化班级管理措施
1、指导学生建立班级管理制度，制定班级公约，树立学风规范
制定必要的政策和措施是形成优良学风的重要保证。首先要建立起一套行之有效的、符合教育规律和班级实际的学风建设管理制度，通过规章制度形成学风规范。学风规范既包括一般的学习纪律和学习秩序,也包括激励导向机制和监督约束机制。其次要建立一套体现科学性、实效性、规范性原则的学风考核评价指标体系，引导班级学风建设向健康轨道发展，使学生真正做到遵章守纪，学法守法，从而形成良好的班风学风。
2、制订班级奋斗目标
班级奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，没有班级的共同奋斗目标，学生就失去了前进的方向和动力，我们也难于把握班级工作的整体思路。在确立班级奋斗目标时，班主任应结合本班的实际，制定出适合的奋斗目标。设定班级发展的近期目标，可制定一个周或一个月的奋斗目标，如本周班级在学习、卫生、纪律、活动方面的目标。设定班级发展的长远目标，有利于让同学们向着一个方向靠拢，在为集体付出的过程中找到自己在集体中的价值，提高自身参与集体的积极性。如高一刚开学我班就把争创市优秀班集体作为班级奋斗目标，班级目标确立后，每个学生根据班级共同目标制定出自己的奋斗目标，以小目标促大目标的实现。接下来我组织、引导学生开展系列主题班会——《我心目中的班级》、《打造优秀班级》、《赢在高中》等，让学生时时鞭策激励自己，让学生明确自己在当今这个竞争激烈的社会中的地位和价值，同学们一直为了这个目标而努力，事实上在实现一个个近期目标后我们离长期目标的距离越来越近，终于在高二下学期我班被评为市优秀班集体。
二、着力培养优秀班干部
班干部是班主任的助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。班级的很多工作都需要班干部去落实和管理，对学生干部的工作态度、方式、组织能力等都提出了很高的要求。作为班主任，首先要根据班委会工作职责，查阅学生信息资料，挑选出符合条件的同学，主动与这些同学交流，激发他们“我要当”班干部的强烈愿望，接着组织他们在全班演讲，介绍自己的“施政纲领”，最后由全班投票选举产生班委会成员。班干部的工作能力是培养出来的：一方面指导他们开展工作，事先做好工作计划，尽可能调动更多的学生参与到活动中，事后做好工作总结，与他们一起分析活动开展的成功和不足之处，积累经验和教训，并研究下一阶段工作准备;另一方面对班干部的工作及时地给予肯定，要求他们加强自我管理、自我教育，事事处处起到模范带头作用，树立他们在学生中的威信，激发他们工作的责任感和自信心，为同学服务的自豪感;第三，指导他们正确处理好工作和学习的关系，明确每位学生干部职责，分工明细。学校和班级的很多工作都交给学生干部主持去做，这样既锻炼了学生的工作能力，也起到了班主任达不到的效果，班主任也能从繁杂的班级事务中解脱出来有更多的时间和精力去协调学科平衡，提高学生的综合能力和素养。
三、强化团队，打造优良班级
“没有活动就没有教育”。鼓励学生积极参加各种课外活动和班级间的竞赛活动，如校运动会、课间操比赛，礼仪操比赛操、篮球比赛等，这些活动可以让学生感受到集体的力量是强大的，自己所在的班集体是团结向上的。班级间的竞争更能激发班级凝聚力和潜藏在学生内心的集体荣誉感和责任感，使同学更自觉地凝聚到一起，为集体荣誉而努力。实践证明，这些活动的开展，不仅激发了学生拼搏向上的精神，还培养了学生的集体意识，让学生感受到自己是班级的主人，在班级荣誉面前，要奋力拼搏，为班级争光。所以，适当的活动对增进班级凝聚力很有意义，也很有必要。近三年来，我所带的班曾取得校广播操第一，运动会精神文明奖，团体总分第三，开幕式第一，课本剧第二，辩论赛第一，板报展示第一，班会展示第一，校文明班级之星，在学校各项工作中班级学生都有优异的表现。
充分利用“宣传”阵地。在集体活动和班会中展开宣传教育，促使学生养成“四种意识”(荣誉意识、竞争意识、学习意识、优秀意识)，在班级管理中我特别注意运用网络视频资源对学生进行思想、品德教育，先后组织学生观看了一系列网络视频，如邹越《让世界充满爱》《洞穴之光》《网络妈妈》《青涩记忆》《一公升眼泪》《杨青松的励志故事》等，每年组织学生集体观看感动中国十大人物评选颁奖晚会，收到了很好的教育效果。
四、构建和谐的师生关系
美国著名教育家杜威指出，教育即发展，每个受教育者是未成熟的状态，即未具备未成熟的潜力，教育关键在于提供适当的环境和适当的刺激，提供受教育者发展的条件。一个充满人文关怀的环境对孩子的成长非常重要，高中班主任应该从心灵上、精神上引领学生，构建一个和谐、平等的班集体环境。和谐的师生关系是增强班级凝聚力的润滑剂，它体现出教师和学生在人格上的平等，在交互活动中的民主，在相处氛围中的融洽。它的核心是师生心理相容，心灵相通。和谐的师生关系使学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立。它让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。“亲其师，信其道”师生间处于一种尊重、信任、欣赏和友爱状态，才能营造出和谐、愉悦的教育氛围，才会产生良好的教育效果，增强班级凝聚力。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。班主任工作虽然辛苦，但是如果我们把当班主任作为一个最光荣工作去完成，就会在学生幸福成长中体验班主任的幸福、快乐。班主任工作是一门艺术，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”