物理成绩不好的原因有什么

2017-02-28

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。为什么会物理成绩不好呢?以下就是小编给你做的整理,希望对你有用。

物理成绩不好的原因

1.对物理还不熟悉

物理是初中新开的一门学科,虽然小学时孩子们已经在自然课中接触过一些物理知识,但这些知识对物理学科而言只能算些皮毛。因此,很多孩子还不知道物理会考些什么,自己又应该如何学习物理。

2.听课把握不住重点

物理和别的学科不同,实验特别多,有老师的演示实验,也有孩子们的分组实验。很多孩子只注意看实验过程中的热闹,而对实验的设计、实验现象的分析、实验数据的处理,乃至最后得出的实验结论则不感兴趣。但物理考试不仅仅考察实验过程,更注重考察的是学生能否设计实验、能否准确记录实验现象、能否正确得出实验结论,特别是能否灵活运用实验结论解决实际问题的能力。

正是因为孩子们在课堂上把握不住听课的重点,忽视了实验结束后老师对实验的分析总结,以及运用实验结果解决实际问题方法的讲解,才导致了孩子最喜欢的物理课成绩却并不理想。

3.做题不规范

物理和数学虽然都是理科,但做题的规范要求却相差很大。计算题孩子们丢分多,原因大多是因为对物理计算题的步骤不熟悉,不是没写公式,就是漏了单位,要不就忘了代数过程。物理的计算题步骤,要求非常严格,可是学生从小学就与数学打交道,数学的解题方法已经在脑海里根深蒂固了,恐怕一时还很难改变。

4.缺乏专心上课的习惯

孩子们在生活中已经积累了的很多物理知识和经验,但这些知识和经验有些是不准确甚至是错误的。例如声现象中的音调与响度这两个概念,在日常生活中的使用就没那么规范,像引吭高歌里的“高”和低声细语里的“低”,其实指的是声音的响度大小。这样,孩子们就很容易把“声音的高低——音调”和“声音的强弱(大小)——响度”混淆。音调只能用高低不能用大小,影响因素是频率;响度只能用大小或强弱,影响因素是振幅。可是,部分孩子还是分不清,这反应出这部分孩子的听课效率很低,缺乏专心上课的习惯。

如何学习物理?

第一,“勿于浮沙筑高台”——记忆基本知识点。

很多同学感觉自己课本学得很“扎实”,上课也认真听讲,可就是考不好,我也有这样的经历和感受。直到初三一轮复习我才发现问题所在,初二初三一年半时间没有深入地理解基础知识,只是机械地做题,不去思考回扣知识点,导致自己学的内容像“空中花园”,而我又被这种假象所蒙蔽,自以为学的很好,但一走进总复习就尝到了自己种下的苦果,虽然那时还不算晚,但是却浪费了大量的时间和精力。所以在此我提醒大家,在学新课时就要深入下去,只记忆几个谁都会背的公式定理是行不通的,还要“顺藤摸瓜”,做完题目及时回扣课本内容,且把课本当作自己的根,经常翻看课本,每一遍深入的阅读都会带给你“豁然开朗”的顿悟。

第二,“厚积而薄发”——重视积累。

我们都知道学语言靠的是积累,其实物理也靠积累的。我的座右铭——“玉龙山不化凭千年雪,金沙江长流靠百条溪”告诉我,积累是成功路上的路基。既然如此,如何积累才是关键所在。这其中具体可感的要数错题集和笔记了。可以这么说,错题集是我的法宝,笔记是我的左膀右臂。错题集其实很灵活,可以由着自己性子,不必格式化、套路化。我做错题集几乎不再仔细翻看,因为每整理一道错题都会给我留下深刻的印象,而且写到上面的东西我可以保证自己掌握了,这样,做错题集的目的就变成了规范解题和感悟反思了。用心去做,会用心收获。笔记更加随意,我在课堂上先听后记,作为考试的第一手资料,温习一遍好似又重听了一遍课堂内容,事半功倍。但是,“三分钟热度”的现象很常见,关键在于持恒,但这是一个很好的挑战自己的机会,希望大家能坚持到底。

第三,“学而不思则罔”——学贵在悟。

记得看过这样一句话:学生的差距不主要在于智力,而在于顿悟的能力。悟性高固然好,但悟性不好也无需灰心,须知顿悟能力是可以培养和提高的。学物理不在于做了多少题目,而在于掌握了多少方法。针对一种类型的题目,加以比较分析,找到共性,悟到出题人在此出题的原因和意图,也即变被动接受为主动吸收,感悟纷繁精美包装下的相同内涵,赢得顿悟后的喜悦。

第四,“三人行必有我师”——相信老师,相信自己。

紧跟老师的步伐走,没有一个老师不为了学生的明天,他们会琢磨教法,反复论证,然后教授给学生,所以每个老师都是我们最值得感谢的人。要尽快适应分科后的变化和其他相应的改变,积极应对。多和代课老师交流,多问自己、问老师、问同学,并且相信自己一定能行!

总之,物理是一门规律性很强的学科,也是一门抽象的学科,但是只要大家能掌握其中方法规律(以后会慢慢涉及),不怕困难,并且肯付出努力,2017年的你们一定会主宰中考!

学习物理,其实并不那么困难,知识+方法+勤奋+悟性=满分

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