七年级下生物试卷质量分析

2017-05-01

试卷质量分析是七年级生物教学工作常用的方法。下面是小编为大家精心整理的七年级下生物试卷质量分析,仅供参考。

七年级下生物试卷质量分析范文一

这次七年级的期末考试生物试题共三个大题,现将试题、试卷具体情况分析如下:

一、试卷总体情况

试题充分体现了生物新课程标准的要求|所突出的内容:生物学基本事实,概念原理和规律等基础知识;具备一定的实践操作能力;收集和利用课内外图文资料及其它信息的能力;运用所学的生物学知识分析和解决某些生活,生产和社会实际问题的能力。突出考查了学生在具体的环境中,进行思维与能力的训练,内容丰富,知识与技能并重。但总体来说难度有点大。

二、试题分析

第一大题选择题,共25小题,每题2分,共50分。题型合理,既考查基础知识的掌握情况,又考查学生应用知识的能力。从答题情况来看,没有全对的同学,最高分42分,最低分还有2分的。出错率较高的是第1、4、5、 13、14、20、22、24小题,尤其是第14、20、24小题出错率最高。从第一大题反映的情况来看,学生运用知识的能力较差,对于基础知识掌握的不牢固。遇到灵活性大一点的题更是无从下手。

第二大题选择题,共20个小题,每小题1分。题量、难易度合适,涉及面广。既有基础试题,又有灵活性强的试题。

(4)题眼球的结构,许多学生搞不清题意,瞳孔的功能不知是什么。

(5)死记硬背,不能把掌握的知识运用到现实当中。

(10)小题知识的掌握较差。

(11)小题没有学生选对,说明学生对于生物课本以外的知识很少摄猎。

第三大题为填图题,心脏的结构图,共20分,难易适中,很有代表性,但是出错的学生很多,没有一个拿满分的,学生对图形题做的比较少,对图的认识还处于一种很低的阶段,但更重要的是对心脏自身的结构学生本来就没有掌握住,因此不知如何下手。

第四大题为实验探究题,共10分。总体来说学生这一题失分也是比较多的,内容多,任务紧,所以平常我们很少做实验,学生没有亲自做,所以就是老师讲得再好,学生也很难记住实验当中观察到的现象,就是记住了也只是短时的记忆,很难在脑子中形成长久的记忆。因此,第一题关于人体呼吸过程中呼出的什么气体多,以及二氧化碳的能使澄清的石灰水变浑的特性学生还不是完全掌握。第二题探究馒头在口腔中的变化,学生对唾液淀粉酶的作用以及淀粉遇碘变蓝有些学生没有掌握。

三、整改措施

1、对于基础知识一定让学生牢固掌握。

2、在知识的应用方面,教师一定加强训练,进而提高学生的能力。

3、对于重点知识、难点知识一定要讲清,落实好。

4、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课。

5、多做一些探究性实验,最好多让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少可以使遇到同类问题得以借鉴。 深信通过我和我的学生的努力,学生的成绩和实践能力一定会与日俱增!

七年级下生物试卷质量分析范文二

一、试卷分析:

试卷涵盖内容主要是人教版七年级生物下册前三章内容。第一章内容占试卷分值25分;第二章内容占试卷分值55分;第三章内容占试卷分值25分。知识面广,主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。部分题目相对比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维与能力的训练,内容丰富,难易适中、知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系。本试卷满分100分。

二、成绩分析:

这次考试,满分100分,时间是45分钟。平均分63.2,优秀率7.9℅,合格率63℅,最高分95分,成绩不理想。

三、存在的问题:

1、思想不重视。表现为答题不规范,如填空题不用2B铅笔填涂;空白卷等等。

2、复习不全面、不细致,不能回归课本,只能依靠复习提纲和笔记。如选择题第一题,这道题在课文中没有明确叙述,它的答案在技能训练的段落中。学生不能认真阅读课本导致失分很多。

3、基础知识不牢固,平时不进行记忆,比较懒惰,与学生学习生物学的态度不够端正有关;生物学概念只靠死记硬背,试题稍有变化就不能作答。

4、对知识不能灵活运用,不会对问题进行分析。如试卷37题和实验题。

四、今后教学努力方向:

1、抓学生的思想,端正学习态度。

2、重视双基教学,注重概念教学的方式、方法,并落实到教学实践。

3、在教学中应狠抓基础知识的落实,把课本知识与日常的生产、生活紧密联系,加强理论与实践相结合。

4、精讲多练,讲练结合。

5、多给与学生复习生物的方法。如记忆知识点构建知识脉络(先记忆后理解);回归课本、梳理知识点;联系实际、学以致用(大量强化练习)。

七年级下生物试卷质量分析范文三

纵观整份试卷,考查的知识点全面,体现新课改理念,加强了对科学探究的考查,渗透了情感态度和价值观。注重双基,面向全体学生,注重理论联系实际和学生能力的考查,这对改变学生以往死记硬背的学习方式,提高学生的思维探究能力、实践能力及学以致用能力等都具有十分重要的意义。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和社会责任感,有利于生物新课程的实施。但对于初一的学生来说试题难度系数还是稍稍有点大了,具体分析如下:

一、成绩分析:

1、本次全校学生的优秀率达到3.64%以上,及格率为61.22%,平均分为63.6分。从整体来看,成绩不是很乐观。

2、试卷由选择题和非选择题,两大部分构成。选择题共30个,共占60分。选择题学生失分率比较高的是1、6、17、18、21、22、26、27小题,其中第17、18、21的知识都与生活实际结合比较紧密,学生分析不到位,由此可看出学生的理论与实际结合还有待提高,从而提高学生用理论来解释生活、学以致用的能力。第27题难度确实较大,这是在基本知识的基础上的进一步拔高,是要求学生必须会对所学知识理解到位。第1、6、22、26小题可看出学生概念不清,需要重视课本。在非选择题里,第31题图不清晰,学生失分率较多,第33题肾单位强调不足,排尿意义学生理解不到位,失分率比较高,这两题更注重考查学生分析问题的能力和语言表达能力,学生答的都不是太好。第35题探究实验,学生到现在还区分不开提问和假设,所以第1小题,失分率特别高,控制变量学生还是把握不到位,语言描述有欠缺,所以第2、4小题失分也比较高

3、命题比以往更加灵活了,.大部分题要靠学生利用所学的知识灵活分析思考才能做出,这就要求学生学习不能靠死记硬背,而要真正理解,并会灵活分析,灵活运用,这更有利于提高学生的思维创新能力,推进素质教育的发展。

4、命题更注重突出培养学生的保护生物保护环境的意识。如选择题28、29、30题,非选择的35题等都有利于于提高学生的环保意识有关。

二、几点建议

1、牢固树立新课程理念

此次考试重视了学生概念的理解和应用,但是平时不够重视。所以在以后教学实践中要落实好三维目标,提高每节课的教学质量,促进全体学生的全面发展。

2、使知识系统化

新教材,知识不系统,不全面,讲课时要补充,相关知识讲完后,要系统总结,挖掘教材的深度,扩展教材的广度,整合课程资源,提高自己驾驭教材的能力。

3、不断改进教学方法

多数生物知识抽象,恰当选择和组合各种直观教学手段,自制教具,充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等,充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用,给学生充分的自主活动时间和空间,为学生提供线索,尝试和思考的机会,激发学生的学习积极性。

4、加强实验教学,培养学生的实验操作能力。

想法设法创造条件做好课本中的每个实验,让学生亲自动手做,不能做的实验要用录像、演示实验等代替学生实验,不能用讲实验代替学生实验。

5、生物知识要联系实际生活

这也是新课程的要求,新课程要加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,培养学生运用基础知识解决实际问题的能力,培养学生创新意识。

总之,本试卷对生物教师和学生提出了更高的要求,要求教师不能仅仅传授知识结论,而更要注重引导学生学会对得出结论的实验过程、实验方法进行思考、探索和实践。

更多相关阅读

最新发布的文章