劳技教师随笔
劳技教师会教些什么知识给学生呢?我们去看看他们的随笔，受教一番吧。下面是小编精心为你整理劳技教师随笔，希望你喜欢。
劳技教师随笔篇一
小学劳技课的实践性很强，我觉得孩子们的动手能力很强，也对这门课十分有兴趣。我也在寻找一些上劳技课的方法，根据自己的实际情况，说说有关劳技课的一些问题。
我上劳技课时用适当的教学语言，引发学生的学习兴趣和求知欲，我在课程导入的时候，首先展示实物，把本节课要学习的内容的劳动成果先展示给学生，以激励他们要做的欲望。如在学习《十字绣》一课时，我拿出几个精致漂亮的十字绣作品展示给学生，问学生：“你们看这几个十字绣作品精美吗?它们是怎样绣成的呢?这节课我们就来学习十字绣的做法。”我还会创设一些问题情境。根据课文的内容提出日常生活中的一些实际问题，找出解决问题的方法。这样，便轻松地吸引了学生的注意力，激发了他们动手操作的愿望。
劳技课不同于其他学科，动手操作能力较强，也会用一些特定的材料，如《十字绣》一课，就要事先通知学生带好缝衣针、彩色的线、小剪刀等。在劳技课上，我先讲解十字绣的基本绣法，然后动手做示范怎样捏针，怎样穿针，并教学生：“注意线不能太长，否则容易绕结。”告诉学生怎样根据十字来绣出花样，还要叮嘱他们要主意不要被针刺手指，然后让学生进行实践，随时提醒学生针线和剪刀要放好，以免扎伤自己或别人。最后让学生谈谈十字绣的感受，和这节课的收获。
劳技课的教学除了要让学生初步学习一些基本的劳动知识和技能外，还应将重点放在引导学生动手操作上。由于小学生的自我调控能力较差，加上缺乏锻炼，在进行实践时，有时会出现手忙脚乱，不知所措的情形，这时要恰当的组织好学生的分工协作，给他们分成小组，当一人实践时，他人可以在旁边提供帮助和照顾。重要的是让学生充分发挥了想象力和创造力，制作出美观、实用、具有创造性的作品。
当一节课即将结束时，要对劳技课进行讲评和小结，对学生的劳动成果做出评价，使学生认识到各自的优点与不足，能对自己的作品或其他同学的劳动成果有正确的认识，不断增强自己的审美情趣。
劳技课是眼、鼻、耳、口、手等多种感官参与的复杂的教学活动，我会充分准备每节课，精心设计教学模式，引发学生积极性。
劳技教师随笔篇二
为了促进劳技教师专业发展，提高教师的劳动与技术实践能力，苏州教育科学研究院组织了我们一线劳技教师的操作培训，本次培训内容是剪纸艺术。
在培训中，我们感受到了我国传统文化的无限魅力，也叹服了龚老师深厚的剪纸功底，非常感谢他的倾囊相授!
劳技教师随笔篇三
在我国基础教育新课程体系中，作为国家指定性学习领域的劳动与技术教育和信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践共同组成综合实践活动课程，自小学3年级起开设。它的开设，对于贯彻落实党的教育方针，对于深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，对于培养适应社会发展的人才，具有重要的意义。笔者认为，实施好新课程，提高劳技教育质量，劳技教师有必要向几类人学习。
一、向能工巧匠学习
劳动与技术教育以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主要目标。而在技术素养方面教师自身未必是行家，这就要求我们要向各类能工巧匠学习。如可向裁缝师傅学缝纫;可向厨师学烹调;可向木匠师傅学木工;可向手工业者学习手工制作等。
二、向农工商从业者学
向农民学习种植、养殖技术;向工人学习金工、电子、纺织、印染等技术;向商人学习营销。特别要指出的是，劳技教育与经济联系密切，材料的选择、购买与合理安排，产品的经营销售都需要与经济打交道，劳技教师不但要有经济头脑，还要把经济思想渗透到日常教学中去，让学生也树立经济观念、创业意识。
三、向专家学者学
劳动、技术都是伴随人类前进，涵盖古今中外的字眼，内容包罗万象，学问博大精深。我们要像专家学者那样博览群书、刻苦钻研、勤于动手、乐于探究，学会做学问、搞研究。
四、向家政服务员学
作为一名劳技教师，衣物餐具的洗涤、家电使用与维修、居室布置、烹饪厨事等生活劳动技能都应具备，如此才能胜任多样化的劳技教学内容的教学。
五、向演员学
劳技教学需要讲解和演示一些操作技巧、工艺流程，展示半成品与作品，这就需要劳技教师具备一定的演技。教师讲课和演示要综合运用语言、动作、表情，使演示声情并茂，明了到位，引人入胜，达到良好效果。
六、向导游学
劳技教育需要让学生“走出去”，获取一些直接经验，如参观园艺场、养殖场、工厂、环保企业等，教师带队，应该具有导游的组织才能和讲解水平，既能导行，又会启智，语言要生动而富有吸引力，能促进学生的理性思考，启发学生的自主探究。
七、向发明家学
创新是劳技教育永不褪色的理念，“以劳技促创新”是劳技教育界的共识。这就要求教师要具备发明家的素质，有创新思想和创新能力，如此才能培养创造性人才。
新的教师观认为，教师不再是知识的占有者。劳技教师尤然。这就迫切需要劳技教师放下架子，走到行家里手中去，走到人民群众中去，师彼之长，补己之短，促进自己业务水平的提高。
子曰：“三人行，必有我师焉。”劳技教师只有多方从师，学集百家，才能驾驭劳技教学。
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