小学三年级上册语文理想的翅膀教案
在上《理想的翅膀》这一课，语文教师要做好怎样的备课呢?下面小编整理了人教版小学三年级上册语文理想的翅膀教案以供大家阅读。
人教版小学三年级上册语文理想的翅膀教案
教材分析：
本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。
作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝;再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔;最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。
文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。
教学目标：
1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2、读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义, 初步树立自己的理想。
3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
教学重点：
体会课题的含义，初步树立自己的理想。
教学难点：
用一句话概括第二至六自然段的意思。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
(一)、情境导入，激趣揭题。
春天到了，同学们最喜欢的户外活动是什么?(放风筝)你见过什么样的风筝?(例举各种各样的风筝)。
今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗?赶快打开书，看看书中是怎么写的。
(二)、初读课文、学习生字。
1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2、交流好的识字方法。
3、分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
4、生互评。(请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么?)
5、师根据评点情况，板书生字并正音。
6、同桌互读。
7、联系上下文释词(大家一起来读读小黑板上的词;找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗?)
8、读词，指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。
9、指导书写生字：
①学生观察生字，提出难写的字。
②指导写“翩、竖、薇、舞”等。
(三)感情朗读，给文分段。
1、指名有感情地朗读课文。
2、带着课后思考2，给课文分段。
3、全班交流分段情况，说说为什么这样分?
4、学生概括段意。
5、师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。)
(四)布置作业，巩固知识。
1、抄写词语3遍。
2、思考课题的含义。
第二课时
(一)复习导入，巩固旧知。
这篇课文主要讲件什么事啊?(我和小伙伴在放风筝)
(二)精读课文、体会感悟。
1、下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?
2、谁愿意和大家交流一下?师随机板书。
3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦?为什么他们扎出的风筝不一样呢?你能从书中找出答案吗?(出示句子：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”)
4、结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
5、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思?谁能给大家表演一下?
6、咱班肯定有和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读，指名读。(学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可)
7、小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。
(三)放飞理想，拓展延伸。
1、学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)
2、说说你想放飞什么样的风筝,为什么?
3、同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢?
(四)结合实际，总结全文。
希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。
(五)作业超市，自主选择。
选择其中的两项完成：
1、自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。
2、选择喜欢的段落背诵。
3、积累好词、好句。
4、习作小练笔：《我的理想》。