有关农村成教论文
农村成教体制、教育教学管理在改革中要实现优势互补、资源共享,发挥其最大效益,就必须实现规模办学,改革教学模式,实行多元化经营,促进其在改革中发展。下面是小编为大家整理的有关农村成教论文，供大家参考。
有关农村成教论文范文一：农村成教优化资源创新研究
一、着力优化农村成人教育资源
1.整合优化基地资源。农村成人教育培训基地普遍存在规模小、布局散等问题，管理部门和培训机构各司其职，没有形成合力，是其主要原因之一。我们要贯彻城乡统筹的方针，从当地实际出发，着力打造新的农村成人教育平台。一是构建“大基地”。要以县(市、区)为主，整合教育、劳动、农林、卫生、科技等部门的成人教育资源，使之合并为一个培训基地，实行优势互补、统筹规划，努力把农村成人教育基地做大做强。要建立一个领导班子、一套工作机构和多块牌子的农村成人教育主阵地，推动农村成人教育工作走上规范化、科学化轨道。二是形成“大体系”。要以县(市、区)“大基地”为依托，加强乡镇(街道)成人教育中心校建设和村级农民文化技术学校建设，着力形成以“大基地”为龙头，乡镇(街道)成人教育中心为骨干，村农民文化技术学校为基础的成人教育网络。同时，发挥教育、劳动、科技、农林等部门特色优势，依托“大基地”、成人教育中心，形成部门联动、共同培训的平台，积极开展农村成人教育培训工作。三是实施“大管理”。按照“大基地”、“大体系”要求，县(市、区)要建立完善“大管理”体制。所谓“大管理”体制，就是县(市、区)要成立各有关职能部门为成员的领导机构，负责农村成人教育工作的领导、协调、指导和检查;乡镇(街道)也要相应成立组织领导机构，具体抓好工作落实，努力形成上下联动、各部门齐抓共管的工作格局。
2.整合优化师资资源。由于农村基础条件较差、教师生活待遇不高，导致农村成人教育教师流失严重;又因地方重视不多、投入不足，造成农村成人教育师资队伍整体水平不高，这些问题严重影响和制约了农村成人教育事业的发展。为加强农村成人教育、大力开发农村人力资源，当务之急，必须加强农村成人教育师资队伍建设。一是精心选拔。要根据农村成人教育发展的需要，从学校、机关或高校选调优秀基层干部或优秀大学毕业生，不断发展壮大农村成人教育教师队伍。二是加强培训。对优秀教师，要有计划、有步骤地培养，鼓励教师到企业、大专院校、科研院所学习锻炼，着力提高教师实践技能和综合素质。三是公开招聘。要面向社会公开招聘一些农村成人教育需要的人才，扩大教师队伍数量，不断优化农村成人教育师资队伍结构。四是优化环境。不断改善教学条件，要提高教师待遇，优化教师生活环境，努力为教师创造一个干事创业的良好氛围，努力建立一支特色鲜明、素质较高、相对稳定的教师队伍。
3.整合优化资金资源。总的来看，农村成人教育在资金方面存在一定问题。一方面，农村成人教育教育培训资金投入不足，培训基地建设滞后，办学基本条件不完备，无法满足农村成人教育培训需要;另一方面，农村成人教育培训资金分散使用，没有发挥最大效益。这就要求我们必须整合分散的教育培训资金，统一投入和使用。一是加大经费投入。政府要加大对农村成人教育的投资，建立一个长期稳定的财政支付渠道;要加强统筹力度，不断拓宽融资渠道，为农村成人教育健康发展提供财政保证。二是积极筹措资金。要引入市场机制，出台优惠政策，积极争取民间资本投资，多渠道筹措资金，支持和发展农村成人教育。三是科学支配资金。要建立完善农村成人教育经费的管理使用制度，切实用足用好农村成人教育培训资金。加强对农村成人教育经费监督和审计，着力堵塞农村成人教育培训中部门“小金库”漏洞，坚决防止和杜绝腐败行为，使有限的资金投入赢得更大的效益。
二、积极创新农村成人教育方式
1.创新教育理念。《中共中央办公厅国务院办公厅〈关于加强农村实用人才队伍建设和农村人力资源开发的意见〉》强调指出，农村实用人才队伍建设是农村人力资源开发的重点，农村人力资源开发是农村实用人才队伍建设的基础和前提，加强农村实用人才队伍建设和农村人力资源开发是一项重大而紧迫的战略任务。为此，我们要根据农村发展实际，坚持以科学发展观为统领，积极创新教育理念，着力提升农村成人教育科学化水平。一是科学设置教学专业。农村经营方式正在发生深刻变革，专业技术组成方式不断发生变化。针对这种变化，农村成人教育的专业设置也必须相应进行改革，优化专业结构，科学配置课程，增加现代科技含量，使之与当前农村经济发展相适应。二是不断更新教学内容。在进行一般文化学习的同时，要重点围绕发展现代农业、农业结构调整、农副产品深加工等农村经济实际，增加教学内容，突出实用性和有效性，增强农民实践能力。三是积极改进教学方法。要根据专业项目、教学内容，不断改进教学方式方法，使教学更加符合农村实际，更加适合农民需求，更加富有教学效果。
2.创新培训方式。一是精心设计培训载体。要坚持“实际、实用、实效”原则，精心设计务实管用的载体，紧紧围绕农村发展实际和农民需求，着力加强农民培训。如围绕加快转移农村劳动，积极实施“阳光工程”等，着力提高农民技能素质;围绕农业科技知识普及和技术推广，大力实施“科技下乡工程”等，着力提高农民的科技文化素质和生产技能等。二是加强培训网络建设。要根据当地区域经济发展实际，切实加强网络建设，着力健全农村成人教育培训网络体系。要充分发挥培训网络优势，把学习知识图像化、具体化、形象化，增强教育培训实效性。三是不断创新教育手段。随着现代科技的发展，信息技术越来越广泛地应用于农村成人教育教学，并取得了传统教学所不能的成效。要积极改变传统的教学模式，充分利用现代远程教育培训资源，加强科技知识宣传普及和农业科技成果推广应用。
3.创新服务平台。农村实用人才重在培训，贵在实践。注重在实践中发挥农村实用人才作用，是农村成人教育的延续，是对农村实用人才的再培养再提高。我们要积极为农村实用人才搭建服务平台，充分发挥农村实用人才作用，推动农村经济又好又快发展。一是积极搭建创业兴业平台。要加大指导和扶持力度，降低创业兴业门槛，积极实施一切可以实施的优惠政策，支持农村实用人才创业兴业，使他们在提高农民组织化程度，加快新技术、新品种推广应用，推进农业产业化进程，普及推广科技知识和实用技能中充分发挥作用，影响和带动更多农民群众走上致富道路。二是加强公共服务体系建设。要积极推进农村人力资源市场建设，努力形成以市、县人才市场和劳动力市场为依托，以乡镇人才服务站和劳动力服务站为网点，辐射广大农村、连接城乡的农村人力资源市场体系，有计划地开展农村实用人才交流活动，促进农村实用人才有序流动。三是建立健全信息服务体系。要发展农村科技成果转化服务信息平台，完善农村科技信息服务网络，通过开通农技服务热线、建立农业专家咨询系统等方式，鼓励和引导农村实用人才组建各种协会，加强信息沟通与合作，为农村实用人才创业兴业提供有力支持。
三、不断完善农村成人教育机制
1.建立健全领导机制。地方党委和政府要坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，切实加强对农村成人教育和农村人力资源开发工作的领导。要建立完善专门的领导机构，积极开展专题研究，适时提出发展战略，科学制定发展目标，切实加强统筹协调，及时研究解决农村成人教育、开发农村人力资源工作中存在的困难和问题。要进一步完善县(市、区)、乡镇(街道)、村工作机构，形成高效运行的工作机制，推动农村成人教育科学发展，农村人力资源开发更加富有成效。
2.建立健全激励机制。建立健全农村成人教育和农村人力资源开发激励机制，有利于农村成人教育健康发展，有利于优秀人才脱颖而出，有利于形成干事创业的良好环境。要研究制定农村人才的选拔、培养、吸引、表彰、使用和管理等各个环节的政策措施，积极运用考核、评估成果，大力开展评比表先活动，着力培育一批先进典型，激励更多的人才面向三农、扎根农村、服务群众，为推进农业现代化、建设新农村做出积极贡献。要加大媒体宣传力度，不断扩大农村成人教育影响力，争取全社会的广泛支持。
3.建立健全考核机制。地方党委和政府要把农村成人教育和农村人力资源开发工作纳入目标管理，作为考核领导干部政绩的重要指标，并接受人大、政协的检查指导;要建立农村成人教育和农村人力资源开发工作定期巡视检查制度，把对农村成人教育和农村人力资源开发的督导作为教育督导的重要内容，加强对农村成人教育和农村人力资源开发工作的评估检查;要建立完善新闻发言人制度，定期不定期向社会公开农村成人教育和农村人力资源开发工作情况，增强工作透明度，接受社会监督，激励和引导更多的人才投身农村成人教育事业，更多的资金流向农村成人教育事业，推动农村成人教育事业和农村人力资源开发工作可持续发展。
有关农村成教论文范文二：农村寄宿制小学生养成教育思考
金昌市金川区，地处甘肃省河西走廊东端，龙首山北麓，阿拉善台地南缘，金川区现有普通中小学25所(不含私立学校);在校中小学生30700多人。“农村孩子进县城、县城孩子进省城”是近十年来金川学生择校流动的热门趋势，金川区教育管理部门因势利导，并没有采取强制措施围追堵截这些莘莘学子的求学路。这样一来，绝大多数学生都不得不离开父母的怀抱，走进寄宿制学校，走向独立生活、学习之路。
一、寄宿制学校暴露的管理漏洞
近几年来，随着农村学校生源逐渐地减少，甘肃省各县市为了适应教育教学的改革和科学办校的需要，撤点并校成为新的改革潮流，新农村的寄宿制学校像一朵闪烁的金花，给外出务工的空巢家庭带来了福音。寄宿制学校给公平的优质教育提供了好的平台，但是，寄宿制的管理和硬件投入等也面临新的挑战，新出现的管理问题、教育漏洞也日益暴露。管理跟不上，影响孩子心理全面健康发展。个别学校领导对于寄宿学生的管理意识跟不上，宿管教师管理松懈、简单，致使没有家长陪护的学生放学后不能自觉学习，完成家庭作业，不能按时休息，按时起床，很多孩子同伴相约，成群结队到处闲逛，玩耍，既影响了学习，又存在很多安全隐患。家长教育跟不上。一些富裕起来的农村学生家长，特别关注孩子的身体发展，不能科学、合理的对学生进行心理疏导，更不能对学生进行心理教育。每位父母“望子成龙，盼女成风”的心愿很强烈，期望孩子成绩好，将来考上重点大学有一个舒适、安逸、稳定的工作。但是由于认识上的局限、知识上的不足，只能憧憬重点中学、重点大学头上美丽的光环，却始终看不到自身孩子基础上的弱点，学习习惯上的不足，学习成绩方面遥遥落后的差距，好高骛远地给孩子定目标，却又不能提供一点科学可行的帮助，这些行为甚至促使学生心理的不健康。
二、加强寄宿制学校管理的有效措施
1.选好班主任，配备好生活教师
班主任是班集体的组织者和领导者，确定班主任至关重要，特别是低年级的班主任。实践证明，低年级班主任的首选条件应该是具有爱心、责任心及耐心的教师。小学生生活自理能力较弱，经常发生一些意想不到的事故，例如，从床上摔下来，尿床等。生活教师要能够照管学生，在学生出现事故或生病时得到及时处理，让学生学得安心，家长在家放心。
2.实行教师晚上轮流值日制度
学生安全是教学工作的保证。为了让学生睡好觉，防止学生夜晚着凉等，我们制定了教师晚上轮流值日制度。学校领导对教师查岗，督促教师认真值日，并对学生就寝情况作记录。
3.指导学生做好自我管理、互助学习，加强考评工作
每天，生活教师和值日教师对每个寝室、餐厅的卫生、纪律及内务综合进行考评打分，每周根据考评记录进行“文明寝室”的评选，及时评选，及时奖励，评选文明住校生，给其他寝友模范带头，刺激学生自我管理的热情。德育处会同后勤部门学期进行一次总评，总评成绩要和“模范班主任”评定挂钩。“文明寝室”的寝室长同时被授予“优秀寝室长”的光荣称号。“文明住校生”主要是从非“文明寝室”中评选，以做到寝室的平衡和扩大优等生的数量及带动作用。
三、加强小学生的养成教育谈农村寄宿制小学生的养成教育
1.优化寝室、饭堂环境，营造文明礼仪教育氛围
加强校园文化建设，是促进学生养成文明礼仪习惯的重要手段，也是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。比如，让墙壁说话——建设学校文化墙，不仅可以为学校增添一道亮丽的风景，还能够发挥校园文化的隐性教育作用。文化墙的内容丰富，图案新颖，形式活泼。把《三字经》和《弟子规》等内容制作成卡通图片，布置在楼道，寝室、饭堂使学生从中受到礼仪文化的熏陶和教育。再如，墙壁上可以悬挂一些名人名言、花坛边警句。这些显性的内容无言地规范着师生的言行举止，时刻提醒学生注意自己的言行举止，做一个文明礼貌的小学生。
2.班主任与生活老师双方配合，建立良好的衔接培养平台
班主任管理好学生的学习、纪律，生活老师更重要的是要管理好学生的安全和日常生活，双方配合，加强学生的学习习惯和生活习惯的养成教育。如早晨起床教会学生叠被子、打扫寝室、刷牙、洗脸等;吃饭时督促学生把饭吃完，洗碗;身体不舒服带学生看医生或与家长取得联系，就寝时要查寝;学生逃学了，班主任要及时向学校汇报，及时追查原因，及时解决生活教师就寝时陪护学生睡觉，任课老师也要随时发现问题与班主任、宿管老师交流。这样，教师之间做到了既分工，又合作，管理协调，保证学生养成教育的顺利开展。
3.家校形成合力，深化养成
都说家长是孩子的第一任老师，要使孩子养成文明的习惯，必须将家庭教育与学校教育有机结合，使家长成为学生的好榜样，才能产生教育效益。所以我们在开展文明礼仪教育时就以“孝敬父母”为突破口，对学生进行“孝”的教育：在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，扫地、洗碗、拖地、烧饭、做菜等;经常为父母做一些侍奉性的事，帮父母捶捶背、洗洗脚、擦擦汗等。这样的实践活动，帮助学生们养成了良好的孝敬行为习惯，并把感恩的真情实感由父母推广到了老师、同学以及全社会成员，让文明礼仪扎根学生心里，真正成为他们的一种习惯。我们务必深刻认识家长是学校教育的重要资源，充分发挥家长在学校教育中不可替代的作用，与家长形成共识，共同督促和引导学生养成良好的文明习惯。
总之，寄宿制学校对于促进农村教育资源布局调整，保证农村学校适度规模发展起到了一定的积极作用，是符合时代发展潮流的科学事物。作为教育工作者，只有通过研究、探索、总结、改革，就能努力解决因学校布局调整而出现的寄宿生学习、生活的习惯养成教育、身体发育和性格形成产生良好的影响，对他们的世界观、价值观以及全面发展产生科学的引导。
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