初二政治上学期教案2017

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初二政治上教案2017

享受健康的网络交往

教学目标：

通过教学使学生了解网络交往的规则，提高正确使用网络的应用能力;掌握网上自我保护的知识，提高网上自我保护的能力。

教学重点：

掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。

教学难点：

导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是把双刃剑，使用好了可以帮助我们，使用不好反而会害了我们。我们要正确的认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。今天我们学习第二框题 享受健康的网络交往。

二、享受健康的网络交往(板书)

1、学会自我保护(板书)

活动：我为梅平出主意( P72 )

目的：引导学生畅想各种可能会出现的情况，认识网络是虚拟世界，是复杂的，要提高自我保护意识，从而提高学生的思维能力，也提高学生对问题的分析能力。

要求：教材讲述梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题(P72)。

第一，梅平能与天马见面吗?为什么?

——这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人;与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。

第二，梅平会见天马可能有几种情况?这些结果会对她的生活产生什么影响?

——至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平造成了身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，文化素质不高，与网上所伪装的不一样，自然分手。

第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?

——向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助;向社会公共服务机构求助。

教师小结：由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以设计这个活动，让学生自己教育自己，加强了安全防范意识。

活动：抵制网络垃圾的诱惑( P73 )

目的：通过对问题的分析得出正确答案，让学生进一步了解在网络中会出各种不良信息，提高学生抵御不良诱惑的能力。

要求：教师讲述小齐的故事，让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。并提出了三个问题(见课本)，让同学们分组讨论。

1.小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果?

——身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果处理不好，还会走上违法之路。

2.小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道?

——认真上健康课;找正式出版的生理卫生书籍;打当地性教育热线电话------

3.小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动?

——应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识;有困惑与父母、教师交流;远离与性有关的书籍与画面;转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量;培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变;生活要有长远规划，让自己忙碌起来。

老师在指导学生讨论时，要用正确价值观予以点拨。让学生知道生活无目标、没有追求，人容易被身边的小石子绊倒。人如果只停留在对生理的满足上，会忽略社会性一面，降低自己为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通过意志，克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情。

教师小结：网络的诱惑永远存在，一些不法分子也在利用先进的现代科技，招摇撞骗，从事违法活动，我们只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受各种“网毒”的伤害。

2、遵守网络规则(板书)

网络世界是虚拟的，可以让我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢?你如何看待网络交往的“自由”? 这种自由有没有限度? 如果没有约束，网络世界将会怎样?

让学生展开讨论，并派代表发言。这是本课时的难点与重点所在，意在帮助学生澄清认识。这一点做到了，后续的上网要守德与守法就很容易理解了。

学生发言后，教师小结：网络世界虽然是虚拟的，这不意味着我们就可以为所欲为。就像同学们设想的那样，网络如果没有规则，失去了约束，它就会不复存在。那么网络交往需要遵守哪些规则?让我们先看看《全国青少年网络文明公约》。

学生朗读《全国青少年网络文明公约》。然后引出了网络交往，也是我们现实生活中的交往需要遵守的一个规则，即遵守道德(板书)。网络交往当然要遵守道德。引导学生看教材中列举了一些应该恪守的道德准则。

教师小结：只要与人交往，就有道德问题，网络交往也是一样的。在网络交往中除了要遵守道德以外，还必须要遵守法律(板书)。我们分析一个案例。

活动：案例分析——小堂的故事

目的：通过案例分析，让学生明白上网也要遵守法律，在网络上作了违法的事，也要受到法律的制裁。

要求：学生阅读材料P74，分组讨论教材中的问题，派代表发言。

教师小结：网络交往是人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律的是最基本的行为准则，我们上网时，要有很强的依法行事的意识。

课堂小结：网络就像假面舞会，你看不到我，我也看不到你，但它却真实地存在着。网络是人类科技进步的产物，它给我们带来方便的同时，也给我们带来了伤害。我们要理智地面对网络的不良诱惑，遵守网络道德和国家法律，提高防范意识和自我保护意识，正确使用网络。

课堂练习：见练习册。

学习型组织与思想政治工作创新

思想政治工作是我们的优良传统和政治优势。在由计划经济向社会主义市场经济转型的过程中，任何企图削弱或取消思想政治工作的观点和做法，都是错误和有害的;然而思想政治工作如果不面对新形势新情况，完成由传统形态向现代形态的转换，也将不能发挥其应有的作用。本文试图以学习型组织的研究为出发点，并借鉴学习型组织的一些观念与方法，探讨思想政治工作的创新。

一、学习型组织的缘起及内涵

学习型组织(the learning Organization)是美国麻省理工学院教授彼得·圣吉在其所作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中首倡，包括“自我超越”、“心智模式”、“共同愿景”、“团体学习”、“系统思考”五项“修炼”和“组织结构”、“管理模式”、“组织文化”三种形式的创新。归纳起来，学习型组织的基础是团结、协调及和谐，核心是在组织内部建立完善的“自学习机制”，精神是学习、思考和创新。我国学者结合中国国情提出了构成“学习型组织”的六大要素：①拥有终身学习的理论和机制;②建有多元回馈和开放的学习系统;③形成学习共享与互动的组织氛围;④具有实现共同愿景的不断增长的学习力;⑤工作学习使成员活出生命意义;⑥学习组织化使组织不断创新发展。现在学习型组织已经作为一种全新观念与重大趋势在西方管理界引起强烈反响并被付诸实践。

学习型组织应运而生，其出现有社会、经济、科学文化进步等多方面的原因。

首先，知识经济的迅速崛起，对企业提出了严峻的挑战。随着知识经济时代的来临，企业主要通过知识而不是金融资本或自然资源来获取竞争优势。20世纪70年代以区区几千美元创业，没有人会想到今天的比尔.盖茨已经拥有超过1000亿美元的资产而成为世界首富。这个神话和奇迹的创造，是因为一种新型的企业运作模式——学习型组织(或称为知识型企业)的诞生，它已经将传统的工业企业远远地抛在身后。目前美国排名前25家企业中有20家已经按照“学习型组织”模式改造自己;在世界排名前100家企业中，也有40%按“学习型组织”模式进行了彻底改造。

其次，终身学习、可持续发展战略等当代社会主流观念为“学习型企业”提供了理论支持。信息技术的发展使人类进入了学习化社会。学习化社会是一个空前要求教育的时代。法国的保罗·朗格朗在1965年世界成人教育会议上首次提出了“终身教育”的概念。他认为，数百年来把人生分成两半，前半生用于受教育，后半生用于工作，这是毫无科学根据的，接受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必需的知识和技能。他的这一主张，得到许多成员国的赞同并广为传播。千年之交，实施可持续发展既满足当代人的需要，又不对后代满足其发展需要的能力构成危害，已成为全世界发展战略的共同选择。可持续发展的战略，一方面将影响社会生活的各个领域，并导致整个社会的深刻变革;另一方面反过来也要求公民具有全新的可持续发展的观念，以适应并促进人的全面发展。据此，我们每个人唯有不断地学习，我们的各种团体只有建成学习型组织，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。

正是在这样的背景下，江泽民同志在2001年5月亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出要“构建终身教育体系，创建学习型社会”。2002年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》中也明确要求：“开展创建‘学习型组织’、‘学习型社区’、‘学习型城市’活动”，促进学习型社会的形成。

二、学习型组织对思想政治工作创新的启示

中国特色社会主义，是物质文明、政治文明和精神文明协调发展，经济、政治、文化全面推进的社会主义。思想政治工作的任务是：以“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民;发展新型的人际关系，创造良好的社会风尚，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，保证党的路线方针政策和国家的法律法规的贯彻执行，保证改革开放和现代化建设的顺利进行。

显然，创建学习型组织将有助于思想政治工作的创新，增强时代感、针对性和实效性。因为，学习型组织是以信息和知识为基础的组织，这种组织实行目标管理，成员能够自我学习、自我发展和自我控制。在学习型组织中，学习、知识共享、提高员工的素质将是组织的一项重要职能和目标。在学习型组织中，学习已内化为组织的日常行为，溶入组织的血液之中。主动学习将替代被动学习，系统化学习将替代零星式学习。这样的组织在实现组织规模扩大的同时，也实现了内在素质的提高。

借鉴学习型组织的五项修炼，我们在思想政治工作中要强化和创新以下工作：

1.观念创新——树立知识价值观和人力资本观

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上，以创造性的人力资源为依托，它强调人的素质的特殊地位和重要。借鉴学习型组织为管理导向的思想政治工作应切实内化这种价值观，一方面致力于全体人员素质的不断提高和人力资源的持续优化，另一方面对传统思想政治工作的模式进行战略性审视，用人的全面发展理论来丰富思想政治工作。

2.环境创新——创建有助于人们自我发展的民主、和谐、上进的学习组织氛围

良好的组织氛围是开展思想政治工作的基础，同时也是一种极好的教育因素。在学习型组织即前述知识性企业中，企业文化是其题中应有之义，它包括企业的厂房、设备、教育、生活福利、环境和产品等构成的物质文化;企业的经营制度、人际关系、领导制度和各种管理规范在内的制度文化;企业的价值观、哲学理念、经营宗旨、行为准则等精神文化。只有物质、制度和精神三大文化相结合才能形成企业的整体文化和氛围。因此，通过环境创新，使全体员工全身心投入，并有能力不断学习，能让员工体验到工作中生命的意义，通过学习能创造自我，扩展创造未来的能量，实现思想政治工作的目标。

3.机制创新——以学习型组织的理念构建思想政治工作的新模式

学习型组织的理论内涵与思想政治工作是基本相通的。二者在方向上的一致性体现在都是探讨促进企业或组织健康发展的有效途径;二者在目标上的一致性体现在都是挖掘员工的潜能，调动和发挥员工的积极性和创造力;二者在内容上的一致性体现在都是注重以人为本的管理思想，着眼于员工思维方式的转换和行为观念的转变;二者在方法上的一致性体现在都是采取教育、引导、启发等手段，达到员工的自我提高与团结协作的紧密结合。因此，学习型组织的五项修炼从一定意义上说是思想政治工作的优良传统在新时期的一种新的实现形式，是一种机制的创新。具体可以从以下几个方面着手打造：

第一，领导与管理。学习型组织管理理论强调企业的领导者应用主要精力扮好三个角色：一是优良系统的设计师;二是共同愿景的仆人;三是好教练。因为一个聪明的企业领导人不光要考虑自己怎么辉煌，更要考虑怎样为员工提供实现辉煌的机会。因此，在学习型组织中，人才开发被放到战略性的位置，学习被当作不可缺少的竞争战略。各级领导和管理人员通过各种途径为从事学习的个人、团队提供强有力的支持：规范学习行为;建立一种促进学习的体系;鼓励员工提出创新建议;保证知识传播和学习渠道的畅通;企业资源向从事学习的人员和团队倾斜，真正体现“人才资源是第一资源”。

第二，组织文化。文化是组织的粘合剂。一个学习型组织的文化必须做到：支持并奖励学习和创新;提倡探索、切磋和试验;允许犯错，并将错误视为学习的良机，关注全体员工的困难和福利。一个信任和开放的组织文化有一个共同愿景。共同愿景是指能成为员工愿望的远景，包括企业目标、价值观和使命感。只有当人们致力于实现共同的理想、愿望和共同关注的愿景时，才会产生自觉的创造性的学习。它帮助组织培养所属成员主动而真诚地奉献和投入，从而取代员工对改革的抱怨以及对领导个人愿景的被动服从。这样的企业文化为思想政治工作注入了新的活力。

第三，交流和知识系统。学习型组织的生命线就是一个自由、开放、便于信息交流和知识传播的系统：能够产生新颖而又实用的知识;能够保证企业内部经营和战略信息渠道的畅通;企业能从外部方便、快捷地获取有关知识;信息的传播是高效的，即能到达需要它的员工和部门手中;各个信息点相互扶持、相互促进。因此，学习型组织十分强调团队学习和“知识联盟”。团队学习的目的是使团队智商大于个人智商，知识联盟有助于组织之间的学习和知识共享，提升自己的创新能力。

【参考文献】

[1] 贺军：《加强和改进思想政治工作若干问题》，中央文献出版社2000年版。

[2] 张声雄编著：《学习型组织的创建》，上海科学普及出版社2000年版。