守株待兔课堂实录

2017-06-06

守株待兔这个典故相信大家都听说过了,那么这篇故事主要想说明什么道理呢?教师应该好好准备给孩子们讲解一下。下面是由小编整理的守株待兔课堂实录,希望对您有用。

守株待兔课堂实录第一课时

一、创设情境,初步解题。

师:今天老师要带大家去一个地方,我们一起到田地里去看一看。(课件出示田地图)你们瞧,春天来了,田里已经长出了绿油油的庄稼。在田边曾发生过一个有趣的故事。

师:故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。(板书课题)

生:跟着老师一起书空写课题。

师:(指着‘守’)这个字怎么读?

生:读“守”。

师:谁能给它组个词?

生:防守。

师:“守”在这里指的“守侯”。

师:谁能用“待”来组词?

生:看待。

生:等待。

师:“待”在这里指的是“等待”。

师:“株”指什么?

二、范读课文,整体感知

师:老师范读课文,学生边听边思考。

师:“株”在文中指的什么?

生:“株”指的是树桩。

师:你们同意吗?你们看这是什么?(图片:树桩)。树桩是露出地面的大树的一部分。(出示词卡:树桩)这个词谁会读?

生(齐):树桩。

师:弄清楚了“株”的意思,我们再来看课题,“守株待兔”就是什么意思?

生(齐):守着树桩等待兔子。

生:齐读课题。

三、初读课文,质疑课题

师:读了这个课题你想知道些什么?

生:种田人为什么要守株待兔?

生:是怎样守株待兔的?

生:守株待兔的结果怎样?

师:同学们,答案就藏在我们的书里面。请同学们打开课本123页,自由地读课文。听清楚老师的要求,读准字音,读通句子,并且标出自然段的序号。

师:课文读完了, 老师要检查一下你们的读书情况。

1、这些生字你们认识吗?谁来叫出它的名字?(课件出示生字)指名读,齐读。去掉拼音指名读。

2、叫3名同学接读课文。

生:小声读课文,用自己话说说课文主要讲了一件什么事?指名说。

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