初二上册语文第六单元测试试卷
每到期末的时候，对于初二语文在期末复习要怎样做练习呢?还很困惑的话，那不妨和小编一起来做份初二上册语文第六单元测试试卷，希望对各位有帮助!
初二上册语文第六单元测试试卷及答案
一、积累与运用(20分)
1.解释下列句中的加点词语。(4分)
(1)沿溯阻绝 ( )
(2)略无阙处 ( )
(3)念无与为乐者 ( )
(4)饮食百物皆倍穹常时 ( )
(5)四时俱备 ( )
(6)吞天沃日 ( )
(7)良多趣味 ( )
(8)披发文身 ( )
答案：(1)顺流而下 (2)通“缺”，中断 (3)考虑，想到 (4)高 (5)四季
(6)用水淋洗 (7)实在，确实 (8)画着花纹
2.下列句中“于”的意义和用法与其他三项不同的一项是(2分)( )
A.出没于鲸波万仞中
B.至于夏水襄陵
C.相与步于中庭
D.标枪舞刀于水面者
【解析】选B。该项中“于”和“至”组成短语“至于”，是“到了”的意思。其他三项都是介词“在”。
3.翻译下面句子。(3分)
(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：
(2)湖中焉得更有此人!
译文：
答案：(1)太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。(2)想不到湖中还会有这样的人!
4.下列句子朗读节奏停顿有误的一项是(2分)( )
A.虽/乘奔御风，不以疾也
B.晨兴/理/荒秽
C.每岁/京尹/出浙江亭/教阅水军
D.实/是欲界/之仙都
【解析】选D。正确的朗读节奏停顿应为：实是/欲界/之仙都。
5.默写。(5分)
(1)晨兴理荒秽， 。
(2)山随平野尽， 。
(3) ，归雁入胡天。
(4)《归园田居(其三)》中表达作者不想在污浊的世界中失去自我，不与世俗同流合污的句子是： ， 。
(5)《渡荆门送别》中表达作者思乡之情的诗句是： ， 。
答案：(1)带月荷锄归 (2)江入大荒流 (3)征蓬出汉塞 (4)衣沾不足惜 但使愿无违 (5)仍怜故乡水 万里送行舟
6.现在你班正在进行“怎样搜集资料”的综合性学习活动，假如你是活动小组的负责人，请完成以下任务。(4分)
(1)明确主题，确定任务。(1分)
这次搜集资料活动有中秋节、三峡、电脑三个选题，你们小组确定的主题是_________，确定这个主题的理由是___________________________________。
(2)确定搜集内容，明确搜集方向。(1分)
如果选择中秋节作为活动的主题，你将从哪几个方面搜集材料?(至少3个方面)
答：①______________________________________________________________
②__________________________________________________________________
③__________________________________________________________________
(3)展现搜集结果，交流搜集材料。(至少展现两个方面)(2分)
答：①______________________________________________________________
②__________________________________________________________________
答案(示例)：(1)中秋节 能了解更多的节日知识、传统文化，培养搜集资料的能力
(2)①中秋节的起源;②各地中秋节的风俗习惯;③古今诗文中的中秋节。
(3)①这一天，一家人往往聚在一起，一起赏月、吃月饼;②但愿人长久，千里共婵娟。
二、阅读品悟(40分)
(一)(2013•曲靖中考)古诗词鉴赏。(5分)
使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
7.诗中表明作者轻车简从奉命出使边塞的句子是： ，
(2分)
答案：单车欲问边 属国过居延
8.对本诗赏析有误的一项是(3分)( )
A.这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。
B.颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。
C.这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。
D.这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。
【解析】选B。颔联蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
(二)(2012•温州中考)阅读《三峡》，完成9～11题。(10分)
三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
9.解释下列句中的加点词。(4分)
(1)不见曦月 ( )
(2)沿溯阻绝 ( )
(3)或王命急宣 ( )
(4)每至晴初霜旦 ( )
答案：(1)日光，文中指太阳 (2)逆流而上 (3)有时 (4)早晨
10.用现代汉语翻译下面句子。(3分)
虽乘奔御风，不以疾也。
译文：
答案：即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
11.文章结尾引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用?(3分)
答：
【解析】本题考查结尾语句的作用。结尾句写渔歌一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
答案：渲染秋天萧瑟的氛围，表现三峡的凄婉美。
(三)阅读下面文言文，完成12～14题。(10分)
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
12.下列句中加点的字解释有误的一项是(3分)( )
A.人物略不相睹(一点儿)
B.吴儿善泅者数百(善于)
C.随波而逝(消失)
D.饮食百物皆倍穹常时(高)
【解析】选C。“逝”的意思为“去，往”。
13.用现代汉语翻译“僦赁看幕，虽席地不容间也”这句话。(3分)
译文：
【解析】翻译本句要抓住“僦”“赁”“看幕”“席地”等词语的意思。僦、赁，都是租用的意思。看幕，为观潮而特意搭的帐棚。席地，一席之地，仅容一个座位的地方。
答案：租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地的空地也不容有。
14.概括选文中描写浙江之潮的几个场面，并说说写法上有什么特点。(4分)
答：
【解析】本题考查对文意的理解和把握。解题时要在理解原文的基础上进行思考，先梳理作者的描写思路，找出可以相对独立的意思，然后概括总结。在写法上，水军演习和弄潮表演属于正面描写，而观潮的情景则为侧面描写。
答案(示例)：水军演习、弄潮表演、观潮情景;正面描写与侧面描写相结合。
(四)(2012•宿迁中考)阅读下面文言文，完成15～17题。(15分)
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(《东坡志林•记承天寺夜游》)
【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到?良久忽曰：“此间有什么歇不得处!”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么④时也不妨熟歇。
(《东坡志林•记游松风亭》)
【注】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：如此，这样。
15.解释下列加点的词。(4分)
(1)怀民亦未寝 ( )
(2)但少闲人如吾两人者耳 ( )
(3)余尝寓居惠州嘉祐寺 ( )
(4)思欲就亭止息 ( )
答案：(1)睡觉 (2)只是 (3)曾经 (4)到，靠近
16.用现代汉语翻译下列句子。(6分)
(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
(2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
译文：
答案：(1)月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。
(2)于是(我)就好比上钩的鱼儿，忽然得到解脱。
17.【甲】【乙】两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。(5分)
答：
【解析】本题考查比较阅读的能力。根据作者被贬后仍然保持乐观旷达的心境体会其情感。
答案：乐观、旷达(或“豁达、洒脱”等);随缘自适(或“随遇而安”“善于自我排遣”等)。
附【乙】【译文】
我曾经借住在惠州嘉祐寺，一日，在松风亭附近散步，感觉脚力不堪疲乏，想到亭子里休息。却看见松风亭的屋檐还在树林的远处，心里想什么时候才能走到啊?后来转念又一想，突然有了体会：“这里为什么就不能休息呢!”于是(我)就好比上钩的鱼儿，忽然得到解脱。如果能悟解到这一点，即使在短兵相接的战场上，战鼓如雷霆，冲上去就要死于敌人之手，退回来就要死于军法，这时，不妨先好好歇息一下。
三、写作(40分)
18.(2013•天津中考)有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励;手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜;抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣。同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长!
请以“捡拾幸福”为题目，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感;②文体不限(诗歌、戏剧除外);③字数不少于600;④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【写作提示】(1)审清题意。“捡拾幸福”是一个动宾词组，其中的“幸福”是关键词，其意是使人心情舒畅的境遇或生活。只要你用心发现，“幸福”在生活中俯拾皆是，诸如老师的赞许，队友的鼓励，欢聚的照片，温暖的饭菜……因为题目中的提示语指向性非常清楚，所以容易打开思路。(2)巧妙切入。“千古文章意为高”，要想写出立意深刻的文章，需要选择一个恰当的切入点。譬如，可以从反思幸福的角度切入，对幸福提出自己独特的看法;也可以信手拈来生活的珍珠，为幸福做出生动具体的阐释;还可以用自己细腻的心灵触角，感受世界上最朴实最真诚的情感。(3)确定文体。可以写记叙文，波澜起伏地描述自己获得某种幸福的动人故事，交代出对幸福的认识过程以及心理变化等;可以写议论文，从正反等多方面来论证不是没有幸福，而是我们缺少发现幸福的眼睛。