苏教版六年级语文下册第13课海洋21世纪的希望
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苏教版六年级语文下册《海洋——21世纪的希望》课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。小编在此整理了苏教版六年级语文下册第13课《海洋——21世纪的希望》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版六年级语文下册第13课《海洋——21世纪的希望》课文原文
你知道吗?当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。
今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。
由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化和生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物!可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。
此外，用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。
不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
苏教版六年级语文下册第13课《海洋——21世纪的希望》课后习题
一、看拼音写词语。
二、课内外知识链接。
1.《海洋——21世纪的希望》是一篇说明文。文章告诉我们：_______。告诉我们_______重要性。
2.之所以说海洋是人类21世纪的希望，_______。
3.文中“望洋兴叹”的原因是：_______。海洋是个聚宝盆，“聚宝盆”比喻资源丰富的地方。说海洋是聚宝盆，是因为：_______，请为保护海洋设计一条宣传标语：①_______ ②_______。
4.人们热爱海洋是因为：海洋给人类提供航行便利，给予人类食盐;人们敬畏海洋是因为：_______。
5.课文从_______、_______、_______、_______、_______这5个方面来说明未来海洋的开发。
6. 不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保_______。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
7.金涛：_______。文学成就：_______。主要作品：_______。
8.课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的?
答：从五个方面说明海洋是人类21世纪希望：1._______ 2._______ 3._______ 4._______ 5._______(去掉顿号是否换个标点符号)
9.四大洋：_______。
10.“望洋兴叹”出自《庄子 秋水》，近义词有：无可奈何 无能为力 一筹莫展 关于“望”字的成语有：_______
三、课文片段分析。
你知道吗?当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
蔚蓝色的海洋，_________，_________。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类________，它慷慨地给予人类________和________。但是，海洋发起脾气来，也会________，_________，_________，给人类带来可怕的灾难。
千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。
1.写出下列词语的近反义词。
近：诞生 _______ 便利 _______ 回眸 _______
反：密切 _______ 慷慨 _______ 丰富 _______
2.按原文填空。
3.按要求写词语：
描写海水浪大：_______
描写海面宽广：_______
4.概括这段文字主要内容：_______。
5.海洋的“喜”表现在①_______。②_______。
海洋的“怒”表现在①_______②_______堤 ③_______
6.“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是_______。
7. “望洋兴叹”意思是：_______。
苏教版六年级语文下册第四单元作文科学课
从幼儿园到小学，老师给我上了许许多多的课，但是，使我最难忘的还是四年级时的一节科学课。
那天，阳光明媚，天气晴朗，随着悦耳的上课铃声，我们站好了排，走进教室，开始上课了。
此时的老师打扮得也格外漂亮，说话的声音也特别好听：“同学们，我们今天做一个实验。”说着，老师在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不碎”几个大字。
课堂的气氛一下子就活跃了，有的同学说：“铁锤锤蛋，连3岁小孩也知道谁胜谁负，今天老师怎么了?怎么变得这么笨了呢?”有的同学附和地说：“是呀，说得对极了!”还有的同学故作神秘地说：“说不定呢，老师知识那么渊博，怎么会错呢?”再看看班上那些小文学家、小科学家也正在抓耳挠腮，想不出个头绪。你别说，此时，我也正纳闷呢!
老师小心翼翼地把道具——一个普通得不能再普通的鸡蛋、一个碗口大的铁锤拿出来。老师向我们摆摆手，这时，教室里一下子就静了下来，甚至连掉下一根针都能听见。大家屏住呼吸，睁大眼睛，望着那个红皮鸡蛋。只见老师拿着铁锤，使劲向鸡蛋上砸去，结果鸡蛋立刻碎了，老师的手沾满了鸡蛋青和鸡蛋黄。
这时，不知谁说了一声：“老师输了!”我们班的同学议论纷纷，有的说“老师这下子可输定了!”有的说：“这下看老师怎么说。”还有的说：“这回老师可没法下台了。”
5分钟过后，议论声停止了。
老师微笑着说：“同学们，你们看我说得没错吧!”“没错?鸡蛋都碎了，还没错?”我的心理充满了疑惑。“你们把铁锤锤蛋锤不碎，理解为蛋不碎，但我却认为是锤子不碎。”同学们这时才恍然大悟，纷纷点头。
课后我想：“中国文字可真是奥妙无穷啊!看来我以后还要好好学习呀!”
这件事太有趣了，至今使我难忘。
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