幼儿园早教方案
很多父母专门挑选哪种打着“开发儿童智力”旗号的早教课给孩子上，认为这样的早教课会让孩子变得更聪明，事实真是如此吗?以下是小编精心整理的幼儿园早教方案的相关资料，希望对你培养你的宝宝成长有所帮助。
幼儿园早教方案：正确理解和选择早教课
现在各种各样的早教机构推出了五花八门的早教课，让很多父母看的眼花缭乱，不知道该如何选择，很多父母专门挑选哪种打着“开发儿童智力”旗号的早教课给孩子上，认为这样的早教课会让孩子变得更聪明，事实真是如此吗?该如何正确理解和选择早教课呢?
误区一：上早教课能让孩子更聪明。
只要上了早教课，孩子就会变得更聪明，跟其他孩子比就赢得了一个起跑线，这是很多家长的错误理解。事实上，早教不是培养“神童”也不仅局限于智力开发，早教课还包括引导孩子的探索行为，为孩子创建一个好的成长环境，促进孩子在精细动作、大运动、语言、情绪、社会行为和认知能力这五个领域的全面发展。早教课并不像想象中那么神奇，孩子上过早教不代表将来就会有所作为，而孩子没上早教班也不代表就什么都不是。
误区二：早教课效果是立竿见影的。
有的家长感觉宝宝上了早教课，但并没什么进步和改变。其实宝宝的学习是需要有一个积累的过程的，尤其是1岁以下的小宝宝，刚接触的东西没办法马上表现出来，上了课立即就有效果是不可能的。同时，早教课注重的是潜能的开发和培养，因此短时期内难以发现效果。
家长在正确理解和选择早教课时不能只重视结果，而忽略过程，过分关注孩子是否有大的进步。同时，家长们也需要对早教课有正确的理解和精心的挑选，因为早教是有效的，但不是所有的早教课程都有效。在实际生活中，许多的早教课染上了浓重的商业味，炒作成分比较多。
误区三：早教课内容品种越齐全越好。
家长们都希望自己的孩子能够全面发展，因此认为孩子上的早教课程品种越多，内容越丰富，就越有益。有些家长甚至还盲目地认为，价钱越高的早教机构，师资越好，环境更佳。事实上越贵的课程并不一定越适合宝宝。早教不应该贵族化，花高价去上早教课程更是没太多意义。只要宝宝越来越健康，并收获到快乐，价钱在可承受的范围之内，就是比较好的早教课。
有些父母既给宝宝报了音乐启智课，又报了画画的课，还报了学英语的课，最后还要报运动宝贝的课让宝宝“放松一下”，以为这样就能让宝宝全面发展了，可是却把宝宝和自己都弄得疲惫不堪。如果报了太多的课程，表面上看是比较全面，事实上并没有加倍宝宝智能提高的收效。并且，周末一定要留出时间出去玩哦，因为大自然也是宝宝的好老师。
误区四：西式教育理念比中式的要好。
西式教育理念和中式教育理念是东西方文化差异的体现，有着背道而驰的差异性。许多父母一味地崇尚西式教育，瞧不起中式教育是不对的——西式的早教以自我为中心、以尊重孩子个人意愿为主，注重培养孩子实际动手能力和独立的个性，西方孩子开始接触社会生活比较早，因此孩子有很强的自信心，对事对人态度比较乐观，对生活充满期待和自信。西方的孩子认为，只要努力，没有你做不到的事情。但这也不是完全有利的，孩子容易思想极端完全以自我为中心，对孩子的健康成长不利。
总结：综上所述，家长们为孩子选择早教课程不可盲目跟风，也不可盲目信从商业宣传，应该正确理解和选择早教课，首先对自己的孩子有充分的了解，并选择孩子需要并适合自己孩子的课程即可。其实，上多少课程都是次要的，更重要的培养孩子的方式是在平时生活中随时随地教育孩子，培养孩子的好习惯，自然和社会是孩子最好的老师。
幼儿园早教方案：孩子不喜欢学习的五大原因
现在是个竞争的社会，每个人都必须要有一技之长，不然没有能拿出手的本事，就无法跟别人一起竞争。说到跟别人竞争，首先我们想到的就是要好好学习，因为只有学习好了，有了本事以后才有资本去跟别人竞争。所以，爸爸妈妈对于孩子学习这件事情都是抓的非常紧的，在孩子很小的时候就开始让孩子上各种班，平时不仅仅要孩子每天去上课，并且还要让孩子在课余的时间上补习班，为了孩子有一技之长还要上兴趣班。所以孩子很多时候都会很不情愿地去学习。我们得先知道孩子为什么不爱学习，然后才对症下药。
1、“不是我不想学，而是我看不到希望” ，根源：不了解自身潜能优势
这些孩子之所以不爱学习，其实是因为他们觉得自己不管怎么学习，未来都是没有什么希望的。所以表面在学，心中其实已经逐渐要放弃了。之所以产生这样的想法是由于对自己能力的评价非常不客观，有时候就只是因为自己一两次的失败就全盘否定自己的能力，遇到困难以后的抗挫折能力低，仅仅就因为一点点挫折就站不起来了。这时候一定要让孩子能够全面充分的了解自己的潜能优势。
2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”,根源：目标不明确
这类学生不知道到底是因为什么原因要学习，学习到底能够给人带来什么，很多的孩子都是为了爸爸妈妈、为老师、为考上好大学而学，其实是没有明确的目标的。对自己未来的发展更没有思路和方向，只是大家怎么做，自己就跟着怎么做而已，按照爸爸妈妈的要求过一天算一天。所以各位家长一定要让孩子明确学习的目标，帮助其专业定位，让孩子能够看到自己的未来是很有希望的，这样才能让孩子重新拥有学习的动力!
3、“不是我不想学，而是我不会学”,根源：学习技能低
这类学生的学习能力是比较弱的，通常情况下学习方法不得当，导致老师布置的学习任务总是没有办法按时完成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞等。这样的孩子会逐渐丧失学习的动力。所以一定要让孩子锻炼学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。
4、“不是我不想学，而是我学不会”,根源：认知能力低
一些学生在学习有关的基础认知能力，像是：工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力都要逐渐提高，前面讲到的这么多能力要是有一个能力不是很强大的话就会直接影响学习效率，所以有些学生虽然为了学习付出了很多的时间，一直很努力，但是成绩还是上不去，时间久了就会影响其学习的积极性，并且学习成绩提不高的原因是不容易被发现的，不管是学生自己，还是老师。
5、“不是我不想学，而是我没法学”,根源：情绪不稳定
说这些话的学生经常会受周围环境、人际交往等因素影响所以总是静不下心来学习。比如说常被发现的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁智力的情况，这些烦恼在很多的时候都会影响孩子的信心，就算是自己的潜能再好也得不到最大的发挥，所造成的结果就是成绩一直上不去。
幼儿园早教方案：与老师沟通的几个原则
把孩子送入幼儿园、小学，不光要让孩子“亲其师，信其道”，家长也要“走进老师，相信学校”。正确的沟通交流方式有助于建立家长和学校间的互动，促进子女的健康发展。
第一，站在孩子的立场考虑孩子的问题。孩子不是家长的私有财产，小巫曾有一本书叫做《与孩子划清界限》。说的就是中国的家长总是混淆了自己的愿望和孩子的愿景，把自己的教育理念强加到孩子身上，不理解学校的教育方式。应该站在孩子的立场上考虑孩子成长中出现的问题，这样才能站得高、看得远、放得开、收得拢。
第二，鼓励参加学校组织的集体活动。计划生育国策的弊端之一就是出现了越来越多的独二代，从小生活在成年人的周围，缺乏与同龄人交流相处的机会。家长鼓励孩子参加集体活动，让他(她)多与同龄的同学一起活动，用群的功能弥补独的缺陷。集体活动中的冲突不能全部怪罪在老师的身上，通过集体活动过程中的冲突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄为，必须同时为别人考虑。
第三，建立孩子的社会意识。孩子总有一天要冲出父母的保护，走入社会，社会意识的培养越早，融入集体的速度越快。家长要摆正独生子女与成人的关系。注意孩子的一言一行、一举一动，不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意识。家长们更要摆正自己的位置，老师不可能想父母一样看顾你自己的孩子，要求老师单独照顾是不可能的。
第四，步调一致、言论一致。家长和学校在教育理念上要坚持一致性和连贯性原则。孩子们都是外交家，能够看出家长对学校的细微不满。教师与家长、家长与家长之间要协调一致，最好不要发生矛盾。实在存在分歧时，应在孩子不在场的情况下表露出来，并进一步商讨，统一认识。
入学以后的孩子，不仅是家长的心肝宝贝，也是社会的一员、国家未来的希望。学校和家庭在孩子的教育目标上是一致的，在与老师的沟通上，家长们要放心但不能放手。放心是信任老师的教育水平，不放手是关心孩子的细微问题，与学校协力促进孩子成长。