《Shapes》教案及反思

2017-02-18

《Shapes》教案：

教学目标：

【知识目标】

(1) 能听、说、认读新单词square, rectangle 和新句型What shape is it?It’s a …。

(2) 能整体感知课文，并正确朗读课文。

【能力目标】

(1) 能在真实的情景中正确运用新句型What shape is it? It’s a …。

(2) 能在日常生活找到各种形状，并用所学语言进行谈论。

【情感、策略目标】培养学生小组合作的意识，形成合作探究学习的能力。

重点难点：

【重点】掌握和正确运用表示形状的单词square, rectangle以及在真实的情景中运用句型What shape is it?It’s a …。

【难点】

(1) 单词square, rectangle的音和形。

(2) 在真实情景中正确运用句型What shape is it?It’s a …。

教学过程：

Step 1. Warming-up

1. free talk,

2. show the topic: shapes :square, rectangle,circle.

3.find the shapes in the classroom.

Step 2. Presentation

1. talk about the picture on the students book.What can you see in the picture?

2. Listen to the tape and answer the question: Are they having an English lesson?

(通过问题的回答，明确课文对话的情境an Art lesson)

Miss Li is teaching her students how to draw the pictures.

3. What shape is the kite/ bag? It’s…。 (画一画——介绍It’s a …。)

4. 跟读课文，分角色朗读课文。

Step 3. Practice

1. Let’s draw and say.操练提问具体物品What shape is…? It’s a …。

画图工具。老师示范(电视机、冰箱)——学生尝试——小组问答

Step 4. Production

To be a little art teacher.(小小美术老师)

(1) show the task and tips.

(2) talk about the pictures in groups

(3) draw the pictures.

(4) show the pictures and give the stars.

Step 5. Homework

(1)Read the dialogue loudly and try to recite it.

(2) tell your friends how to draw the pictures with shapes.

class is over. Say goodbye to each other

板书设计：

Shapes

What shape is it?

It’s a …。 square

rectangle

circle

《Shapes》教学反思：

本课时开始，由一首与主题相关的英语歌曲导入，激发了学生的兴趣，同时也学习了第一个单词----star。整堂课以形状的连续变化贯穿始终，突出了 “shape”这一主题。整个教学过程始终处在前后形状不断的演变之中，让学生体会到了形状的神奇，使枯燥的形状教学变得有趣起来，学生也乐学在其中。在教学过程中，我采用了两次思维的迁移：第一次是由五角星的出现顺利迁移到五角形，实现了单词的意义迁移。第二次是由单词angle的出现，迁移到单词 triangle,再迁移到单词rectangle;实现了单词的纵向迁移，降低了这两个单词背诵的难度，使学生能快速记忆，深刻记忆;在备课和教学的过程中，都反映出这两个单词是教学的一个难点，所以，我把它放入了一个自编的rhyme中，通过声音高低变化反复的机械性操练，达到巩固的目的，以此希望突破教学的难点，达到当堂巩固的效果。

整堂课共使用了四次flash动画，将原本死板的画面变得生动活泼起来。尤其是歌曲、儿歌中三角形和长方形的相互演变以及老鼠吃饼干的动画，加大了学生的学习热情和学习兴趣。

课后布置的作业也是与今天的教学内容紧密地结合在一起，而且这个活动设计可以充分的发挥学生的想象力，也能够巩固今天所教的单词，也可以为他们从口头练习过渡到书面练习打下一定的基础。

在我们平时的生活中也存在很多形状，在课堂教学的时候本可以结合这一点，让学生找找他们的生活中哪些东西分别是什么形状的，可以让学生自己说说，利用学生的生活经验，通过情景、师生交流，小组活动，让学生对所学语言产生亲切感，从而激发学生学习英语的兴趣。同时，也可以加强对句型It’s… It’s a …的操练。在以后此内容的教学过程中，可以加上这个的一个教学环节的设计，可以使每个学生都有开口表达的机会。

由于课堂内容节奏把握不好，本来应让学生有更多的时间进行意义性操练，最后却没有得到很好的执行，导致整堂课更多的给人感觉是在进行纯粹的机械性的单词的操练，对于句型的教授的目的没有达到。在今后教学中，还需要进一步加强各步骤的紧密结合，把握各步骤的所用时间，加强课堂效率。

本节课的教学手段不够多样，在以后的课堂教学中要尽可能的采用多种教学手段和更多的评价手段。比如，可以通过猜猜、问问、更多的肢体语言来活跃课堂气氛。在教学设计的时候，应该注意到首尾相连，把握整体时间，一定要注意到首尾相顾的问题，使教学设计更加合理。