加强小学班级管理的方式
导语：班级管理一定要落实以人为本，引导班主任通过加强和改进班级管理，统筹兼顾，为孩子们的全面发展奠定基础和提供保障。从学校管理层面、班主任实施层面等方面提高班主任对班级管理的重视度及实施的有效度。具体列为以下几点：
加强小学班级管理的方式
一、教育学生应以爱为主
泰戈尔有一句话：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”老师的爱也应该像阳光一样，普照学生，温暖学生。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。作为班主任必须关心学生，不但要关心他们的思想、纪律、学习，还要关心他们的身心健康，关心他们的生活，当学生生活遇到困难时要及时给予帮助。一个表里不一、言不由衷、对学生漠不关心的教师，是不可能赢得学生的爱戴的，学生也不可能把心里话告诉你，相反学生会对你敬而远之。班主任一定要关爱学生，这样可以增强班主任的号召力和亲和力，也为良好班级的形成打下基础。
二、注意养成教育的培养
小事寓教育，习惯塑人生。周恩来曾说过：“一屋不扫何以扫天下?”叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯。”良好习惯不仅对形成良好的班风有利，对学生的健康发展也起着重要作用。班主任平时必须要注意培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的行为习惯可从以下几个方面着手：可定期举行如“习惯改变人生”、“习惯塑造人生”等主题班会，通过具体的事例互相讨论，让他们懂得“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”每天注意检查学生的仪容仪表，让他们按学校的要求做好卫生清洁工作，劳动后注意把工具放整齐。定期到学生宿舍指导学生整理内务，要求每个学生都要注意维护班上的环境清洁，不要乱扔垃圾。及时了解学生的生活、学习习惯，对他们的进步及时给予鼓励和欣赏，以此增强他们克服缺点、养成良好生活习惯和行为习惯的信心和勇气。长此以往，学生良好的行为习惯方可养成，良好的学风和班风的形成也指日可待。
三、体会快乐阅读，营造书香校园
在素质教育的今天，学校特色教育尤其突显，作为班主任，除了积极投身于校本课程的教学与实践，组织好学生每天晨读外，还可根据本班学生情况开展一系列读书活动，激发学生读书热情，培养学生读书习惯，注重引导学生仔细观察校园变化。
读书使学生丰富了知识，开阔了视野。每学期都布置学生做摘抄读书笔记，写读后感。所读书籍涉及童话故事、科学、自然、历史、古今中外名著等。部分学生阅读童话故事书籍达十几本。同学间相互传递着自己最喜爱的图书目录。书成为学生最好的朋友。我感到学生逐渐对读书产生了越来越浓厚的兴趣，表现出了极大的热情。当你每天的课间走进班级总会看到这样的情景：每个同学都能专心致志地读书、学习，有的看着他们喜欢的图书，有的趴在桌上看，有的几个人围在一起看书，教室里读书氛围较为浓厚，书已成为学生最好的朋友。学生在读书中获取知识，收获快乐。
四、抓住一切可以表扬的机会去表扬学生，建立多层次的奖励制度
有些班主任管理班级过于严苛，对犯错的学生严厉批评，但对他们身上的优点则视而不见，班上的纪律好是好，但学生死气沉沉，缺乏青年学生应有的活力，这会扼杀学生活泼好动的天性，对学生发展不利，也不符合教育的目的。儿童心理学研究表明：孩子在集体中得到认可，需要在集体中找到“定位”。所以每个学生都有表现的欲望，我们每个班主任都应该给学生一个表现的舞台。所以管理学生应刚柔并济，对他们身上的缺点不能姑息迁就，要帮助他们改变。但对他们的优点应进行有针对性的表扬，让学生真实地感受到自己的优点，以及自己在老师和同学们心中的地位。特别是要经常对班级各个方面的进步给予整体的表扬，时时给学生看到希望。
五、以身作则，为人师表
“以身作则，为人师表”是班主任高尚道德情操的重要组成部分，也是建设优秀班集体的关键。要让学生遵守各种管理规定，班主任必须首先遵守，做到身先士卒。比如说你要求学生不能迟到旷课，你自己首先就不能随便迟到旷课，以给学生树立遵守纪律的榜样。班主任在思想、言行、修养、仪表等方面都要表现良好。
要做好一个班主任，需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，需要班主任的个人素质建构和提升，更需要建立和健全相关的保障制度，以激发自己的工作热情和责任感，这样才能管理好一个班级，才能形成良好的班风，进一步树立良好的校风，也才能为社会主义现代化建设培养有知识有文化的创新型人才。
加强小学班级管理的方式
一、要使班级树立良好的班风
优良的环境能够激励人，可以改造人。因为一个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神。作为一个班主任必须充分认识思想政治工作在小学班级建设中的地位和作用，通过多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任要经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻。以班为家，荣有与共”的教育，以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力。
二、要组建强有力的班委会，少先队组织
班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出、愿意为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，班主任要大胆的使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
三、要认真做好学生和科任教师之间的桥梁和纽带
要想让学生与每位教师都能融洽相处，班主任的协调工作必须到位。首先，主动向每位任课教师介绍班级情况，尤其是偏科同学情况，以及每位学生的性格特点和爱好，让他们心中有数，知道该如何去做，才能达到最好的效果。另外，多向任课教师请教询问对班级工作的意见和建议，做到从多角度去了解班级，采取最恰当最有效的办法去制造机会，让学生与任课教师多相处，关心学生的心理成长。
四、班主任一定要注意管理的适度
首先，懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。作为一名小学班主任，首先要尊重学生的人格，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
其次，民主的处理问题，给学生“辩护”的权利。如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他们有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应该多做细致的工作，这是一个小学班主任最基本的责任心。
再次，以情感投入缩短师生间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。小学班主任要对学生怀有真诚的情感，学生才会“亲其师，信其道”。自觉愉快地接受班主任的教诲。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。
21世纪全新的教育就是培养学生具有个性品质的世纪。为此，作为今天的小学班主任就要勇于在在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性、单项性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式，以使教育和管理逐步适应新时代的需要，从而为国家培养合格的接班人贡献自己的力量。
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