语文二年级下册第十课葡萄沟教学设计

2017-06-05

语文二年级下册第十课《葡萄沟》第一段告诉我们,葡萄沟在新疆吐鲁番,那是个盛产水果的地方。小编在此整理了语文二年级下册第十课《葡萄沟》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

语文二年级下册第十课《葡萄沟》教学设计1

【教学要求】

1、正确,流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强对祖国的热爱之情。

【教学准备】

多媒体课件、新疆帽。

【教学过程】

一、谈话,导人课题

同学们,今天老师要领你们去一个地方,猜猜是哪儿?

(板书“葡萄沟”)

听说呀,葡萄沟是个好地方。

(出示“好地方”)

但只是听说,耳听为虚,眼见才能为实。想去吗?今天老师就和同学们一起去葡

萄沟玩一玩。但得有个条件,你得对葡萄沟有一些了解,那么,现在就请你端起书,放声读课文。

二、细读课文,指导朗读

1、发现葡萄沟:

我们刚才读了一遍课文,对葡萄沟有了一定的了解。咱们大家谈谈总的印象:葡萄沟在──新疆的吐鲁番。下面我们来看看吐鲁番的地理位置(出示课件)。

在新疆维吾尔自治区,这个地方出产──?五月有──?七八月有──?到了九十月份,人们最喜爱吃的是──?

既然这样,老师就领着同学们先到葡萄沟去参观参观诱人的水果(出示课件)。

指导学生朗读第一段,要读出对葡萄沟的喜爱。

2、游览葡萄沟:

同学们,成熟了的葡萄园又是什么样的?想不想去看看?好,马上就要出发。我们就必须把书端起来。现在就到葡萄沟了,同学们,快快看一看:

葡萄种在哪儿?

(山坡的梯田上)

老师在黑板上画一条弧线代表山坡,再画几条曲线代表梯田。让学生根据间笔画了解“山坡的梯田”。

快快登上山坡,看看葡萄沟的葡萄长得怎样?根据学生的回答,老师着重讲解以下几个地方:

茂密:老师在黑板上简笔画葡萄的藤蔓,然后画一片叶子,问学生:一片叶子茂密吗?又画四片叶子,问:这是茂密吗?怎样才是茂密呢?请学生上台与老师一同画,直到学生说不画了为止。这时,老师问:现在看叶子,给我们感觉叶子怎么样?(茂密)这茂密的枝叶向四面展开像什么?

凉棚:在这山坡的梯田上有好多好多个这样的凉棚。现在你想钻到哪个凉棚下就去吧,想进哪个就进吧,你有什么感觉?根据学生的回答,让学生带着自己的感受去读这句话,并请同学点评。真正让学生感受那种天然的凉爽与舒服。

五光十色:课文中的“五光十色”是指葡萄很多种颜色,表示颜色很多也可以用“五颜六色”,课文为什么要用“五光十色”?教师用课件展示葡萄的光泽度。

热情好客:教师可以用“与学生一起跳新疆舞”的形式来表现当时那种氛围。

游戏:老师戴上新疆的头饰,让学生来称呼老师(鼓励学生有各种不同的称呼,但得与“新疆”有关的);然后给学生带上新疆的头饰扮导游,向同学们介绍。

3、品尝葡萄:

同学们,从山坡下来,葡萄这么美,老乡们这么热情好客,还要领你们到阴房里看一看,想去吗?

葡萄干是怎么制成的?用课件展示阴房的构造以及制葡萄干的简单原理。

制成的葡萄干什么样的?先在课文中找相应的句子,在用实物展示。

4、品尝葡萄干:

发给同学们葡萄干,让学生品,品后再把各自的感受说出来。

5、赞葡萄沟:

同学们,这次到葡萄沟的旅行真是让我们大饱了眼福,也大饱了口福。但天下没有不散的筵席,就要离开葡萄沟了,有话要说吗?

(同学们自由的抒发情感,尽情地咱们葡萄沟)

语文二年级下册第十课《葡萄沟》教学设计2

【教学要求】

1、学会本课生字,理解词语。

2、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。

3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。

【教学过程】

一、导入并板书课题

二、初读课文

1、自由读课文并读准字音。

2、分自然段读课文,并思考本文主要讲了什么。

三、细读课文

1、学习第一段:

自由读课文,并思考:

⑴葡萄沟在哪里?那里出产什么水果?

⑵这个地方为什么叫葡萄沟?

2、学习第二段:

指名读课文并思考:

⑴本段共有几句话?哪几句主要讲了葡萄?

⑵文中主要介绍了葡萄的什么?

⑶文中作者由葡萄联想到了什么?

3、学习第三段:

⑴本段共有几句话?

⑵葡萄干是在什么地方制作的?

⑶葡萄是怎样制成葡萄干的?

⑷这里出产的葡萄干有什么特点?

四、总结课文

葡萄沟好在哪些方面?

五、指导学生背诵课文第二段

六、分析字形,指导学生书写

七、课堂作业

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