2017军事理论课论文范文_军事理论课论文
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高校军事理论教学是高校教育的重要组成部分,但由于学生大都对其不感兴趣,因此如何促进高校军事理论教学成为目前高校军事理论教学面临的首要问题。下面是小编给大家推荐的2017军事理论课论文范文，希望大家喜欢!
2017军事理论课论文范文篇一
《高校国防教育基本途径探析》
摘要：本文通过对高校开展国防教育的基本途径的探索，指出高校应在三个方面对学生进行国防教育，揭示了高校作为国防教育的主阵地，对学生提升国防意识的重要意义。
关键词：高校;国防教育;基本途径
一、引言
2015年是纪念世界反法西斯战争胜利暨中国人民抗日战争70周年，全国将开展以“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”主题宣传教育活动，在全社会树立崇尚英雄、缅怀先烈的良好风尚。2015年还将进一步落实把国防教育纳入各级党校、行政学院教学培训计划的要求，进一步提高在学校课程中国防教育的实效。早在2002年，教育部、总参谋部、总政治部就制订并下发了《普通高等学校军事课教学大纲》，并于2007年进行了重新修订，作为普通高等学校实施学生军事技能训练和军事理论教学的基本依据。由此可见，国家更加强化在校学生对党史国史军史教育，推动将军魂教育纳入全民国防教育之中。
强大的国防是国家建设的重要保障。如果一个国家的国防不强大，那么这个国家的政权将动荡不定，该国也很难实现经济的长足发展和科技的进步。所以，国家的生死存亡、政权的稳定、经济的发展、科学技术的提高，以及该国在国际领域的地位、国际形象的巩固，都必须有一个能够有效捍卫国家根本利益的国防。
二、当前大学生国防意识现状分析
一个国家，从诞生之日起，首要的任务就是对内巩固其政权，对外抵御外来势力的侵略，确保国家的安全及发展。所以，在国家的职能中，国防的地位和作用尤为重要。国防的强与弱关系到国家的安危、荣辱兴衰。目前，长期的和平与稳定环境，很容易使人产生松懈麻痹思想，更有些人认为，战争已经离我们远去，国防意识开始淡化。现在，大多数高校学生国防知识缺乏、国家安全意识薄弱、国家责任感更加淡薄。
一方面，国防意识的形成离不开长期的教育。1984年《兵役法》颁布以后，我国学生军训工作有了法律依据;1997年和2001年颁布的《国防法》和《国防教育法》，使学生军训的有关法律规定日臻完善;2001年6月29日，国务院办公厅、中央军委办公厅转发了《教育部、总参谋部、总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见的通知》，对新时期的学生军训工作提出了一系列方针、原则和要求。这些都为学生军训工作的开展提供了可靠的法律和政策保障，使我国的学生军训工作逐步走上了法制化、制度化的轨道。但从目前的情况来看，我国对学生的国防教育，除了入学(初中、技师、高中、高职、本科)之初的军训之外，很少有其他内容和形式的国防教育;而且像入学初的军训这种时间较短的国防教育，根本达不到让学生提升国防意识的目的。虽然，近几年来各高校加强了对军训的各项投入与准备，但是离让学生能够牢固树立国防观念的要求差距还很大。
另一方面，随着经济的迅猛增长，一些大学生便滋生了“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”“军事、国事、天下事，关我啥事”等消极思想，有些大学生也对这类观点表示赞同;西方的民主政治和腐朽的思想文化使一部分大学生盲目崇拜，国家安全和民族观念淡化;还有一些大学生沉迷于网络，精神空虚，信仰缺失，人生观、价值观念混乱。由于这类思想的泛滥，让很多大学生不愿去了解最起码的国防常识，对国家的安全形势、国防政策认识不足，这在一定程度上增加了对大学生进行国防意识教育工作的难度[1]。
鉴于以上情况，笔者认为要清醒地认识到，长期的和平环境和受经济利益的驱动，更容易使学生产生麻痹思想，淡化国防意识。
三、国防教育在高校中的重要意义
高校是开展国防教育的重要平台。作为一名高校政治理论课教师，不仅自身要时刻具有国防意识，还要教育、培养学生具有国防意识和观念，让学生认识到国防的重要性。中华人民共和国的国防是全民的国防，中华人民共和国的国防教育是全体公民必须进行的具有特定目的和内容的普及性教育，高校作为国防教育的主阵地担负着艰巨而又重要的使命。
“有国无防，或国防不强，国家、民族就要遭殃。为了保障国家安全，促进国家发展，各国都在从本国实际出发，努力加强国防建设，同时在国民中普遍进行有关维护国家安全的国防教育，使国民树立爱国主义和维护国家根本利益的观念，为国家的发展营造有利的条件和环境，保障国家安全[2]。”国防教育不仅是高等教育的一项重要内容，更是对学生进行素质教育的前提，是提高学生注重国家利益、整体利益的重要手段，所以，要全面提高大学生的素养必须首先加强他们的国防教育。《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”高校开展国防教育，有利于促进大学生素质的全面提高，大学生的军事训练是加强国防后备力量建设的重要战略举措。
四、在高校中进行国防教育的有效途径
(一)在日常教学中渗透国防教育
爱国主义精神是国防精神的核心，作为国家的公民，必须要关心国家的前途与命运，支持国防的巩固与强大，时刻维护祖国的尊严。因此，国防精神必须从提高人们对国防的认识和态度开始。我们要在日常的教学中时刻渗透国防理念，使学生们清楚地认识到维护国家利益，是每个人应该担负的责任。
一方面，高校现在都将《大学生国防教育》纳入基础课程之中，各高校应结合自身国防教育实际，以使大学生掌握军事和技能、增强国防观念和国家安全意识为目的，瞄准新一轮军事变革，启发学生对我国国防建设的关注和思考，这对树立学生正确的人生观、世界观、价值观以及牢固的国防观念至关重要。高校要定期组织长期从事国防教育教学工作的优秀教师进行培训，通过强化教师的国防意识，教育影响学生，科学地设计学校的课程。
另一方面，在高校的“两课”教学中融入国防教育。强大的国防，是确保国家独立自主地行使主权的前提。例如在《中国近现代史纲要》课程中，近代中国沦为半殖民地半封建社会和中华人民共和国自立于世界民族之林的历史，从正反两个方面证明了，国家和民族的独立，必须有强大的国防。我们可以在剖析历史事件的同时，讲解国防教育，分析当今国家周边环境及局势动态，让学生知道今天的和平来之不易，增强学生的国防观念，居安思危，让青年学生有忧患意识。
(二)在校园生活中渗透国防教育
在校园生活中，也蕴含着国防教育的内容。各高校应抓住契机，及时对学生进行教育。首先，我们可以通过每年的全民国防教育日对学生进行大规模国防教育。2001年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次会议就决定设立全民国防教育日，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。通过全民国防教育日对学生进行宣传和教育，让学生了解到我国国防政策，培养学生的国防观念，激发学生参与国防活动的热情;其次，各高校可以邀请军事专家、学者到校做报告、开展专题讲座，也可利用征文比赛、海报专栏等进行宣传和教育，增强学生的国防意识和国防观念，提升学生的社会责任感，让国防教育真正融入校园生活中;最后，利用校内互联网系统，“有选择地组织学生观看国防题材的电影、戏剧等，使大学生的情操在愉快的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶，拓展国防教育空间，进一步扩大国防教育的信息量，使大学生从丰富的国防教育资源中，了解更多地国防信息、知识和技能[3]。”
(三)在社会实践中渗透环国防教育
理论必定来源于实践，同时又必须回归实践并接受实践的检验。在学校内进行国防教育固然是重要，但利用校外社会实践活动进行国防教育也是不可缺少的。高校作为国防教育的载体，可以带领学生参观国防教育基地、烈士陵园、革命纪念馆，参加部队定期举行的开放日活动等形式，深入了解国防知识，感知革命先烈的崇高品德，以此对学生进行英雄主义、爱国主义、集体主义的国防教育。各高校也可以选派部分学生，通过共建部队和人武部训练基地，组织军事夏令营活动，让学生深入部队，切实体验部队生活，学习军人风貌，让自己具有更好的作风与习惯。
随着信息时代的到来，世界各国都在加快建设信息化军队的步伐。特别是我军也面临加强全面建设、提高信息化作战能力、打赢信息化战争的新形势。对于学生，要全面推行国防现代化的观念，通过参观一些国防教育基地，使学生充分了解我国军事现代化的相关门类，比如：指挥自动化、电子对抗和通信等方面的新式武器和产品，提升学生们对国防相关内容的理解高度。
对于一个国家、一个民族来说，比国土沦丧更加危险的，是精神家园的沦丧。精神屹立，国土尚可光复;精神倾颓，才是真正的亡国。在网络信息化时代，我们绝对不可以让精神家园山河破碎。国防教育是国家对全体民众进行的一项基本教育，国防教育是建设巩固国防的根基，是增强民族凝聚力、提升民众素质的重要途径。高校开展系统的国防教育不仅是爱国主义的载体，更是进行社会主义思想教育的阵地，这对学生世界观、人生观、价值观、道德观的确立有着极其重要的意义。
参考文献：
[1] 花爱军.当前大学生国防意识教育的缺失与对策[J].教育探索，2010(2)：139.
[2] 刘云飞，孙殿玉，宋月国.大学生国防教育[M].长春：东北师范大学出版社，2012：4.
[3] 赵月新，徐维.浅论在高校开展国防教育的意义和实现途径[J].经济研究导刊，2008(19)：275.