高中数学高效课堂如何打造

2017-03-15

作为课堂组织者的老师,只有从自身出发,调动一切可行因素,激发每位学生学习兴趣,点燃他们心中激情,才能提高教学实效。

那么,如何有效地激发学生学习兴趣,使得数学课堂“激情飞扬”,打造高中数学高效课堂,通过长期的实践、探索、总结,我认为可以采用以下几种途径:

一、注重自身形象,营造良好气氛

教师为人师表,就应作好表率,用我们自身形象去感染学生。在课堂中精神饱满,用激情去点燃孩子们的心灵。

二、下足课前准备功夫,合理预设高效教学

在我们学校推广的“目标引领,四步导学”的课堂模式下,课前的准备工作必须充分,比如备课,编写学案等基本工作。同时,需要设法调动学生的激情及学习兴趣,有时,我们的课堂教学常常为了完成任务增大课堂容量,忽略了知识的发生发展过程,以腾出更多的时间对学生加以反复的训练,无形增加了学生的负担,泯灭了学生学习的兴趣。

三、巧妙组织课堂,调动学生情绪

在我们学校推广的“目标引领,四步导学”的课堂模式下,巧妙组织课堂,调动学生情绪是非常重要的,常做的方法有:

1、应用激励原则,让学生成为课堂的主人。老师在课堂上要采取激励原则,想办法找学生的闪光点,变换角度,引导学生,让学生在课堂上能体验到愉快,尝试到成功,享受到尊重,那么我们的课堂还不会被学生吸引住吗?这就要求我们教师首先要转变自己的角色,从过去的“主体”转变成现在的“主导”,成为学生个性发展的指导者。把课堂交给学生,也就是把问的权利放给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,引导学生养成自主寻求知识,获得知识的习惯。

2、让学生放开手脚,大胆质疑;教师要掌握充分的材料,对学生的讨论进行引导。新课改下,现在的教学要求知识的灵活性和课外延伸,要求学生发挥主观能动性。因此,这就要求课堂教学进行改革,对教师有了更新一层的要求。

作为一名高中数学教师,在努力加强自身修养、塑造良好教师形象作好学生表率的同时,应经常考虑如何灵活巧妙、富有创造性地向学生传授知识,培养学生能力。相信只要不断奋进追求,充分激发和培养学生学习数学的兴趣,变“苦学”为“乐学”,用真情拨动学生“情感之弦”,让数学课堂多一些激情,多一些精彩,多一些高效的课堂!

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