高中信息技术课堂教学策略探析论文
培养学习者的信息素养和技能,是现代信息教育的重要目标,尤其是在当前信息技术迅速成为影响人们生活和工作的重要因素背景下,信息技术课堂教学的有效性,显得尤为重要。作为高中信息技术教育,应该树立全新的高中信息技术课堂教学意识,以目标导向的视角去促进高中信息技术课堂的改革,以使得其教学质量得以不断提升。以下是小编为大家精心准备的：高中信息技术课堂教学策略探析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
高中信息技术课堂教学策略探析全文如下：
摘 要：随着中小学现代教育的不断发展，教育行业也在不断实现着信息化，信息技术课堂的教学效率在不断提高。提高高中信息技术课堂教学效率，成为当前提高教学质量，减轻学生学习负担，进一步开展素质教育的重要内容。所以，信息技术教育工作者对高中信息技术课堂教学策略的进一步研究，有着重要的意义。
关键词：高中信息技术;课堂教学;策略分析
高中信息技术课堂教学的有效性，是非常重要的，是一种非常好的科学追求，它有利于提高教学效率和教学效益，使学生在学习的过程中，有足够的学习意识、学习兴趣和自我教育的能力。教学策略是指在一定的教学模式下，通过各种教学组织形式及教学媒体实现最终目标的教学模式。对高中信息技术课堂教学策略的研究，主要从以下几方面着手。
一、对学情进行分析，明确教学目标
高中信息技术课在新课程背景下，有其自身的特点。教学目标的制定，除了要在课堂上将知识向学生进行传递之外，还包括课堂教学中的教学思想、教学情感、教学态度等多个方面的内容。所以，在教学过程中，教师要对学生的基本情况进行了解，将学生的信息素养培养确定为目标，明确教学中的重难点，不同的教学内容采用不同的教学方式，并可以灵活地运用各种教学手段。这样，可以保障课堂教学的有效性。可以说，对学情进行了解及明确教学目标，是教学有效性的基础。在教学过程中，教师可以采用因材施教及分层教学的教学方法，这样才能使学生得到全面的发展，才能使学生在良好、和谐、自然、轻松的学习氛围中完成学习任务，使学生可以在学习过程中体会到更多的成就感和自豪感。例如，在学习“信息集成”内容时，首先要明白这一章内容的教学目标是什么，同时，教师要对学生的能力进行了解，选择合适的探究形式，独立完成自定主题的网站建设，或者是选择小组的形式去完成。
二、创造良好的教学情境，对素材进行合理选择
教学情境是一种特殊的教学情境，对于教师而言，要尽可能地营造一种良好的学习氛围。所以，在课堂上要创设良好的教学情境，将教学内容和教学目标结合起来，以学生的学习兴趣为基础，激发学生的学习潜能，激发学生学习的积极性，对教学情境的创设和素材的选择进行关注。这时，可以采取多媒体教学法、故事法、游戏教学法等，从而使学生在良好的学习氛围中，进行自主学习，提高学习效率。例如，在学习“因特网信息的查找”时，教师可以设定一个情景：与家人在假期旅游的时候，需要设定一个行程，这就需要学生根据影响旅游的各项因素进行查看、分析，比如：天气、出行费用、出行方式、门票价格等进行了解分析，然后，通过对收集到的信息进行旅行规划，才能确保旅行的顺利、完满。
三、更新教学观念，增强自主学习意识
提高信息技术课堂教学的有效性，最直接的关系人是教师，教师要与时俱进，坚持学生是课堂的主体，不断地更新教学观念，使自身的教学水平不断提高。同时，教师在教学的过程中，要注意激发学生的积极性和主动性，使学生成为学习的主体，转变以往的填鸭式教学方法，使学生积极主动地参与到教学中。学生可以充分利用好课堂时间，掌握和理解课堂的知识，使自己的综合能力得到培养。从而，使信息技术教育及素质教育，在课堂中得到进一步的、更好的发展。例如，在“文件下载”这章内容中，教师可以设计一些问题，引导学生自觉地、主动地了解其中的一些知识，如“你知道图片的文件名是什么吗?”“.doc是图片吗?”“哪个网站下载文件更安全呢?”等等，使学生对知识进行自主探索，最终得出答案，完成教学目标。
四、采用合理的教学手段和教学方法
教师在教学过程中，应该注重教学方法的运用，尽可能地为学生创造良好的教学环境，使学生的信息综合素养不断提高，使教学效率得到更好的提升。在教学过程中，信息技术课堂可以采用探究式的教学方法，改变以往的学生被动学习的局面，使课堂成为学生进行自主探究的场所。这样，可以使课堂气氛更加活跃，使学生的积极性和主动性被充分调动起来，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而提高教学效率。另外，还可以采用分组合作的教学方式，使学生在小组中弥补差异、发挥特长，使学生可以在合作中学习，在竞争中学习，使学生互帮互助、全面发展，收到良好的教学效果。例如，在学习“图像信息的采集和加工”时，可以将学生分成几个小组，做一个关于“我和海宝有个约会”的主题设计，然后开展小组比赛。这样，学生就可以从搜集资料及完成作品的过程中，自主地学习一些知识，使学生收获更多。
五、结束语
高中信息技术课堂的有效性和教学策略，需要教师在教学过程中进行长期的探究，需要教师为学生创造更好的教学环境，引导学生积极主动地学习，使学生可以在快乐、轻松、和谐的环境中学习。从而提高学生的学习效率，保证高中信息技术课堂教学的效率。
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