文言文的学习方法
文言文是许多学生感到头疼的知识，如何学习文言文呢?下面小编整理了关于文言文的学习方法，供你参考。
学习文言文的方法
一、学习文言文，首先要多读。
俗语说：“书读百遍，其义自见”，苏轼也说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”反复阅读是学习文言文的基本要求和方法。
二、学习文言文，要掌握一定数量的文言词。
古汉语中的文言词分为文言实词和文言虚词两大类，学习文言文，掌握一定数量的文言实词和文言虚词对学好文言文是很有帮助的。
首先，谈谈文言实词的学习和掌握。所谓文言实词，传统的说法是指名词、动词、形容词。为了学习上的方便，通常把名词、动词、形容词、数量词、代词都看成实词。主要掌握以下几个方面的知识。
(一)要学习掌握文言文中的词类活用。词类活用是在一定的语言环境中，根据语言习惯使某类词临时改变原来的词性和语法功能，具有了另一类词的词性和语法功能。文言文中常见的词类活用的现象很多，如：名词活用作动词、形容词活用作动词、数词活用作动词;动词用作名词、形容词用作名词;名词作状语等都是学习文言文中常见到的词类活用现象。除此之外还有实词的特殊活用现象，如：名词、动词、形容词的使动用法，以及名词、形容词的意动用法等。
(二)要学习和掌握通假字。通假字就是同音代替字，即用一个同音的字来表示另一个同音的字的义。掌握好通假字的学习对学生学好文言文是很有帮助的。
(三)要学习和掌握一词多义。一词多义是指一个词有几个意思。一词多义在古汉语里是很普遍的现象。同一个词的意义之间，关系有很密切的;也有不密切的;甚至有很疏远的。因此，一个词的意义，只有在具体的语言环境里才能确定。
(四)要学习和掌握古今异义。亦即古今同形异义词语。
其次，要学习与掌握文言虚词。人们常说：“之、乎、也、者、矣、焉、哉，用得妙了是秀才”。掌握的具体方法是：⑴结合语境就句学习，学习文言虚词如学习实词一样应遵循词不离句的原则，离开了句子就无从理解其义。⑵分析归纳，注重积累。⑶牢记复音虚词，把握固定格式。
三、要学习和掌握常用的文言句式。
㈠判断句;㈡被动句式;㈢句子成分的位置。这类句式常见的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句等;㈣句子成分的省略。即所谓的省略句;㈤固定句式。
四、掌握文言文一般的翻译方法。
文言文的翻译就是用规范的现代普通话来翻译文言文，真正做到“信”、“达”、“雅”。文言文翻译的具体方法除了直译和意译两种形式配合外，还有对译、增补、替换、保留、删削、调序这六种方法。
学习文言文的方法
多看，多背，多练，多记
多看有关文言文的书籍，文章，培养语感
多背著名的文言文，其实如果你在上学那掌握课本上的就足够了
多练习在看文言文的同时，也最好能逐字逐句翻译
多记文言文中的一词多译现象，实词的常用意向，虚词常用意向
最佳答案:加5分
第一编、实词
对文言文词义的理解是中学语文文言文教学中的极为重要的问题。要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的阅读学习过程中积累有关文言实词的知识，并应具备分辨实词词义的能力。
一、常用实词100个：
拔、拜、暴、报、被、比、郧、敝、兵、薄、策、察、乘、除、从、殆、当;度、恶;伐、访、放、封、覆、负：盖：固、顾、故、观、国、忽、华、会、或、几、羁、及、疾、济、假、兼、间、简、见、将、藉、就、咎、举、遽、觉、堪、克、旷、临、略、蒙、靡、莫、屏、窃、倾、穷;趋;却、再、身、审、实、适、属、数、徒、望、微、危、文、闻、向、相、谢、信、行、幸、许、恤、益、因、引、遇、援、责、直、至、致、质、著、卒、族。
二、解题方法
代入法。即将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。
如2000第11题A、威自京都省之：探望
B、不审于何得此绢：知道
D、后因(通过)他信，具以白(告诉)质：使者
2、结构分析法。即看该词与其它词语的结合关系，从词性上判断。如
2000第11题C项。取樵炊爨：打柴(×)
A、烟淘微茫信难求。(状语，副词，实在)
B、以蒋氏观之，犹信。(状中结构，相信)
C、楚王贪而信张仪。(动宾结构，相信)
D、信义著于四海。(信义是句中的主语，名词，信用)
3)命猛将统兵数万。 彼所将中国人不过十五六万。
3、利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，通过已知推断未知，求得词语正确的解释。如：
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海(“跬步”对“小流”，可以推断“跬步”即为小步、半步之意。)
梅以欹为美，正则无景(借助“正”可以理解它的反义“欹”为不正或倾斜的意思)
灭六国者，六国也，非秦也;族秦者，秦也，非六国也(族，我们也可以从句式结构看，该句对仗，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。
※※※另外，在文言文中互文也常见。互文多为近义，联系互文也可理解词义。如“殚其地之出，竭其庐之入”中的“殚”义可由熟词“竭”的意义推知。“奉之弥繁，侵之愈急”中的“弥”可由“愈”义推知。
信而见疑，中而被谤。(“见”由“被”推知为“被”义)
通五经，贯六艺。(“贯”由“通”推知为“贯通”义)
忠不必用兮，贤不必以。(“以”由“用”可推知为“被任用”义)
※※※借助整齐的句式，我们可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如：
据崤函之固，拥雍州之地。(借助“地”可推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”)
变姓名，诡踪迹。(借助“变”可推断“诡”应为动词，就可避免将“诡”解释“诡秘”的错误，而较为顺利的将“诡”解释为“隐蔽”) 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。(借助“戴”将“腰”定为动词，进而解释为“腰上佩带着”)
4、根据上下文意推知词义，即“因文定义”如：有飞骑犯法，善才绳之(用法律制裁)
5、音训
借助音训推断词义，就是借助音近和音同的特点，利用通假，联系上下文来推断实词的含义的方法
昂其直，居为奇货。(“正直、直线”解不通，应为“价值”)
豫备走舸，系于船尾。
成归，如被冰雪。
6、联想推断
试卷上出现一些难理解的文言实词，我们可以根据联想课文中的用法，相互比较，辨其异同，然后判断其词义及用法是否相同。如
“不以外夷见忽”，要理解此句，关键是“见”。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。“见”是第一人称“我”之意，且作宾语，宾语前置。因此，“不以外夷见忽”可翻译为“不因为我是外夷而轻视我。
也可以想成语推断。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。如“腥臊并御，芳不得薄兮”中的“薄”可借助“日薄西山”中的“薄”来推断，当理解为“接近”之意。“至丹以荆卿为计，始速祸焉”中的“速”可借助成语“不速之客”中的“速”来推断，当理解为“招致、招引”的意思。
第二编、虚词
主要题型：
选择与例句中的文言虚词意义、用法相同的项
比较不同句子中相同的文言虚词的意思(如2000年第12题)
解题方法：
1、积累。如“相”“见”
2、关键看前后词语的关系(并列、递进、因果及单句结构等)
注意“之”“是”的指代内容
文言虚词的考查常常有以下几种方式
⑴比较的方法，即挑出字形相同的虚词，比较它们的意义和用法，
如：1998年试卷第17题
⑵也可以扩大考查的范围，用两两比较的方式考查四个虚词的用法上的差异
例如：1999年试卷地12题
⑶有时也可以在题干中给出示例，要求寻找与示例用法相同大选项，