小学四年级语文下册教学指导
语文是一门基础学科,是学习其他学科的敲门砖,因此,学好语文和教好语文是需要师生们共同努力的,那么老师要如何指导学生进行语文学习呢?下面是小编整理的关于小学四年级下册语文的教学指导,希望对您的教学活动有帮助。
四年级语文下册教学指导-习作教学
一、本次习作要求:
1.选一处景物,仔细观察一下,把观察到的按一定的顺序写下来。
2.注意把内容写具体,语句写通顺。
二、确定自己要写什么?
你的校园是什么样呢,它有多大,里面有哪些景物,平时你注意观察过吗?如果没有的话也没关系,正好趁这个机会好好看看。当然,如果你不想写校园里的景物,也可以写别处的景物哟。在你的生活周围,你最感兴趣的一处景物是哪里?想一想,都可以写的。
除了写景,还可以写校园里有趣的人和事。学校是我们学习的地方,也是我们生活的地方,在这里一定有过许多令你难忘的人和事,我很想听听哦。
三、如果写校园的景物可以写那些?
美丽的校园是我们学习和生活的地方,校园里的一景一物、一草一木,都跟我们共同成长,与我们有着亲密的关系。美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场,飘着书香的图书馆,充满骄傲的班级板报,劳动最光荣的种植区,让人肃然起敬的升旗的地方等等,校园里可写的景物实在是太多了,甚至是一块砖,一条路,一面墙都是你可以写的对象哦。
四、可以写不同季节的景物吗?
当然可以,这是一个非常好的思路哦。比如写校园的一处景色,就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。从这个角度来说,我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。不仅如此,从这里我们还可以得到其他启示。除了可以从时间、季节的角度来写,还可以转变一下叙述者的角度,比如校园里一棵小树的自述,这棵小树在这里出生,在这里生长,它见证了校园的成长。再比说写图书馆,可以以有人没人为线索来描写,没人时,它很安静,像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书;有人时,它成了我们的欢乐的海洋,我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。
五、真的动笔写起来,又突然感觉什么也写不出来了。这是什么原因呢?
主要原因是你们没有细心观察和体验。在描写校园的一处景物时,首先要仔细观察和体验,抓住描写对象的特点写,才能给人以身临其境的感觉。其次,要确定好观察点。只有恰当地确定观察点,才能处理好自己与周围景物的关系,才能有顺序地观察周围的景物。常见的写景顺序有两种:一种是空间顺序,按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。另一种是时间顺序,按照景物出现的先后顺序写。
六、怎样写好开头和结尾?
1.开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题,直接进入你要描写的主题。比如,拿本次习作来说,如果要写校园的操场,运用开门见山式可以这样写:
不知不觉在学校已经度过了四年的时光,学校里到处都有我的足迹,尤其是操场上,留下了无数令我回忆的镜头。
我是一个运动健将,所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。
在学校里,操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说,是一个最好的大乐园。
2.设问法。就是开头先提出一个问题,以引起别人的注意和兴趣,然后自己回答。设问法是以提问的方式开头,但不需要回答,因为答案就在句子当中。比如,拿本次习作来说,如果要写校园的美丽,运用设问法可以这样写:
你知道我们的校园里什么地方景色美吗?告诉你吧,最美的地方就是校园里的小花坛。
朋友,你到过我们的校园吗?今天,我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。
3.名言、警句、诗歌等引用法。我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头,效果非常不错。如你要校园里的美丽景色,可以这样开头:
“满园春色关不住。”用这句话来形容我们的校园,最恰当不过了。
“好雨知时节,当春乃发生。”春雨洒落到校园里,别有一番景色。
1.自然顺畅的结果交代法。如:校园里多美的春天啊,它给我们带来了迷人的景色和希望的阳光!
2.照应开头的首尾呼应法。如:开头:校园欢笑了……
结尾:校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔,虫儿歌唱,花儿伴舞,草儿弯腰,一幅多么柔美的校园春色图画呀!这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界!
3.画龙点睛的全文总结法。如:我爱春天,更爱这生机勃勃的校园。
4.启发联想法。如:窗外飘洒着细雨。点点滴滴。淋淋漓漓,迷迷蒙蒙,浙浙沥沥。美丽的校园欢笑了……
5.感叹法。如:校园的杨柳轻轻地摇摆着,仿佛在欢唱着一首春天的赞歌:“春天来啦,春天来啦,我们要把春天留下!”