高中班主任怎么有效管理班级

2017-06-26

导语:班主任的工作是比较琐碎复杂的,每天要处理那么多思想各异、性格不同的学生的各种问题,也许一时的疏忽处理不当,就可能影响学生今后的学习生活。班主任负责的工作远远多于其他学科的老师,我们要关注班里几十个人的生活、学习、心理等各个方面。

高中班主任怎么有效管理班级

一、以人为本,充分发挥学生的潜能

1.互相尊重,平等对话

要建立新型的师生关系,首先教师要尊重学生,所谓要想别人尊重自己,自己首先得尊重别人。从人格来说,师生是平等的,不要总是认为自己是教师,对方是学生,学生对教师就得服从。教师对学生要以诚相待,为了和学生零距离接触,我与学生谈话要么都站着,要么坐在一起促膝交流。首先,在形式上要平等,不要居高临下;其次,在态度上要面带微笑,和颜悦色;再次,在语言上不挖苦,不讽刺,不打击,不旁敲侧击,不故作高深。

2.开展学生自治,树立主人翁意识

学生自我管理,也是人本主义思想的体现。班上的学生干部,我采用竞选的方式产生,尊重他们的意愿。对于班级干部,我定期或不定期对他们加以培训,和他们共同制定班级管理制度,对他们的工作采用正确引导、放开手脚、充分信任、大胆使用的原则,不横加干涉。在班级工作中,管理不仅仅是班干部的事也是大家的事,要让每个学生真正成为主人,大家既是被管理者,也是管理者。每一个人都有责任为建立良好的班风出力,任何人都没有任何理由玷污班集体的荣誉。我常常教育学生,置身在一个具有良好班风、学风的班集体中对自己的人生是多么有益;反之,则是一种不幸。

3.自主学习,树立学生主体意识

在学习中树立学生的主体意识也是人本主义思想的体现。现代教学已不再是单纯的教师教,学生学,教师要把学生看成一个个活生生的“人”,意识到学生是学习的主人而不是奴仆。只有这样,才能把人人都具有的创造力或创造力的潜能充分释放出来。教师在教学活动中应是导演的角色,教师和学生要完成这一角色的转变不是一件容易的事,这要班主任、科任教师、学生协同作战。

二、让目标激励每一个学生进步

目标给人燃起希望之火,催人奋进。目标如千里之行的目的地,让人不达不休;又如茫茫夜海上的航标,能导人前行。每个学生都必须有自己的目标,且目标有大小之分,长短之别。每个学期、每个考试阶段所要达到的成绩,全班、全校的排名,都要为自己预设。班主任要将每个学生的目标计划汇总。每次考试后,将学生的实际成绩与目标核对,这样,每个学生的学习状态、学习效果则如直观的图标,班主任了然于胸,便于对学生进行管理。

学生的目标要具有一定的挑战性、竞争性、前瞻性,要给自己制造一种压力。在良性的状态下,压力等同于动力。一个国家,敌国外患即为压力;一个家庭,贫困的经济现状即为压力;一个个人,就业、生存等即为压力。当然,目标一定要切实可行,要对自己的学习现状、学习潜能充分评估后制定,坚决反对盲目的、虚假的、夸张的目标产生。

三、树立信心,使事业成功一半

怎样才能让学生信心满满地去学习、生活?那就是让学生看到自己的优点,教师要善于发现并放大学生的优点,抓住这些优点对其进行鼓励。每次考试,总会有一些学生考得不尽如人意,这时班主任的工作显得尤为重要。我鼓励他们,“子规夜半尤啼血,不信东风换不回”;我引导他们,“要赶走阴影,最好的办法是站在阳光下”;我教育他们,“最大的敌人是自己,最大的错误是自卑,最大的破产是绝望”;我启发他们,“不是井里没有水,而是挖得不够深”。反复的启示、教育、鼓励,几乎使每个学生都能走出暂时失败的阴影,信心十足地去面对每一天。

四、从点滴抓起,小事不小

在现代管理中有一种现象不容忽视,那就是抓小事。从前,一些分管教育的领导来学校检查工作,不问别的,先摸一摸窗框上的灰尘,看一看死角的卫生。我很不理解,心想,那么大的领导,不抓大事,怎么看重那些小事?现在我明白了,这是他们高明的领导艺术。原来,一滴水能反映太阳的光辉,一件小事足以体现一个单位、一个部门、一个班级的精神风貌。

受到这些启发,我在班级管理中也十分注重抓小事。我要求教室里的东西摆放整齐,桌凳随时横竖成线;地板上随时无垃圾;卫生工具不能胡乱堆放在墙角;黑板上不能乱写乱画;讲台要擦得干干净净……走进教室,别的我先不过问,首先检查这些“小事”,发现问题,我就动手整理,无声的行动就是命令,学生看见我在动手,都环顾四周,自觉捡起地面上的纸屑、整理好课桌上的书籍……榜样的力量真的是无穷的!

班主任工作千头万绪,但我认为抓住几点重要的就能化繁为简,很多问题就能迎刃而解,苦尽甘来,收获成功的喜悦。

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