六年级下册语文天上偷来的火种教案
如果没有好的教案,课堂教学就会带有很大的随意性和盲目性,进而就会影响生成效果,教学质量也会大打折扣!所以，接下来，小编就和大家推荐语文S版六年级下册语文天上偷来的火种教案，希望对大家有帮助!
语文S版六年级下册语文天上偷来的火种教案
教学目标：
1、默读课文，读懂故事。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。
4、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。
教学重点：
把握课文内容。
教学难点：
体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
课时安排：
一课时。
一、欣赏图片，弄清神话的特点
1、课件呈现《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》《夸父逐日》故事图片学生抢答故事名称。
2、故事中的人和事件都是虚构的，是人们通过想像与幻想编造出来的。在世界上，其他国家也流传着很多神话故事。今天我们来学习古希腊的一个神话故事——《天上偷来的火种》。
二、把握主要内容
1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。
2、读好这些神的名字。了解这些神(在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。 赫拉克勒斯：大力神，宙斯之子。
3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。
4、出示主要内容读一读。
(很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，背着宙斯，从阿波罗那里偷取了火种。宙斯得知后，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。)
三、感受无火画面
1、让我们追溯到很久很久以前，地面上没有火人类的生活是怎样?(当时人类的生活非常困苦)师引读“没有火烧烤食物------”生接读“就只好吃生的东西”师引读“没有火来照明-------”生接读“就只好在那……漫漫长夜!”
2、感叹号后面为何再加省略号?(说明由于人类没有火，就会有无尽的痛苦)
3、想象：没有火，人类还会怎样?
4、让我们一起走进那漫漫长夜吧!有感情朗读第一段。
四、感知有火幸福
1、而自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?
(自从有了火，人类用火来烧熟食物，驱寒取暖，打造工具，还用火来驱赶危害人类的猛兽。)
2、小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明;在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代;有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。有了火，人类的文明就向前跨了一大步。这以后，齐读——
3、正因为火能带给人类希望与光明，普罗米修斯他悄悄地从太阳神阿波罗那里偷取了一颗火星，把它藏在茴香枝的空管里，带回了地面。 为人类点燃了第一堆篝火，并向人们讲述了火的性质和用途。
4、这是怎样的一位天神?
(一位聪明勇敢、富有正义.为人造福的慈善天神!)
五、聚焦“痛苦”，感悟坚强。
1、普罗米修斯给人类带来了火。可火给普罗米修斯带来了什么呢?(最严厉的惩罚)
2、宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢?请你们默读课文7——13自然段找出自己感受最深的句子。
句子1：他的双手和双脚都戴上了铁环，被铁链死死地锁在悬崖上，遭受着日晒雨淋。
(1)那些词锁住了你的心?你体会到什么?。
(2)(指着图说)看，这就是高耸入云的高加索山，高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，深不见底，普罗米修斯被死死地锁在这狭窄的峭壁上，不能动弹，不能睡觉。假如是你，你会有什么感觉?
(3)师：你想象一下，他还会受到哪些灾难?
在烈日炎炎的夏天，普罗米修斯 大汗淋漓 被晒得嘴唇都裂开了，皮肤都脱皮了， ……;
在寒风呼啸的冬天，普罗米修斯 被风吹得左右摇晃，撞击着岩石，浑身哆嗦…… ;
在电闪雷鸣的瞬间，普罗米修斯 被雷电劈在身上，像鞭子一样抽打着他的身体……;
在大雨倾盆的时刻，普罗米修斯 被雨水冲刷得睁不开眼睛 。
教师小结：这是一种多么可怕的刑罚呀，既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的折磨，这样的痛苦谁能承受?但普罗米修斯却顽强地承受着，因为他曾经这样说过——“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。”
(4)将反问句“为人类造福有什么错?”改为陈述句。
(为人类造福是没有错的。或：为人类造福没有错。)
(5)在忍受痛苦与承认错误、归还火种之间，普罗米修斯做出了怎样的选择?(他选择了忍受各种痛苦，而坚决不承认错误，更不归还火种。)
(6)。是的，心中燃烧着正义之火，使他宁可忍受痛苦，也决不向宙斯屈服。指名读出这种感受，指名读(3人)。齐读。
3、师：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。是什么?
“宙斯还派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。白天，他的肝脏被鹫鹰吃光了，可是晚上肝脏又重新长起来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄吃他的肝脏……这样，普罗米修斯遭受的痛苦，也就永远没有尽头。”
师：谁能把这一段读好?指名读。
师：你读完后，你有什么体会?(痛苦)你特别从那些词感悟到?
“尖利”“啄食”理解 “鹫”：又叫老雕，一种很凶猛的鸟，上嘴钩曲，能捕食山羊、野兔。
师：凶恶的鹫鹰用它尖利的嘴巴，啄食普罗米修斯的肝脏。你们知道啄食是怎么吃法吗?
A. 啄食就是——啄一口，吃一口
师：同学们，你平时摔伤了，擦伤了皮，鲜红的肉露出来了，还流血，你的感受是怎样?
师：是啊，仅仅是擦伤表皮，我们已经觉得很痛了。更何况是附在肉里的肝脏哪! 鹫鹰用尖利的嘴巴用力啄开普罗米修斯的肚子，一下、两下地啄着整个肝脏。啊，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏。(出示图片) 虽然普罗米修斯已经被啄得鲜血淋漓，但他一直强忍着痛苦啊!这种痛苦只有一次吗?为何?
师：这是一种怎样的痛苦啊?你能用四字词形容吗?(生不如死)为什么说生不如死?
师：白天，普罗米修斯被凶恶的鹫鹰啄食，撕心裂肺的痛缠绕着他全身，可是晚上，这肝脏又长出来了，普罗米修斯真的是生不如死啊!
师：谁能把这种痛苦读出来。指名读
听了你的朗读，我感觉到了一种撕心裂肺的痛。我似乎听到普罗米修斯在呐喊。谁也想读一读?指名读2个。
师：这样的痛苦普罗米修斯屈服了吗?他始终坚守着自己的诺言。他不畏强暴，不屈不挠和宙斯对抗着，他还会毫不犹豫，坚定说——
(为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。)
师：许多年来一直这样，普罗米修斯的痛苦真漫长啊!同学们，你们知道“许多年来”是多少年吗?猜猜看。
师：不对，是三万年!三万年的光阴普罗米修斯一直在承受这样的痛苦。请我们郑重地拿起笔，将课文中的“许多”这两个字改成“三万”。
师：三万年来，普罗米修斯一直在承受这样的痛苦。同学们，让我们一起用朗读来体现普罗米修斯所承受的痛苦。
师——三万年来生——普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，遭受着日晒雨淋。
师——三万年来生——狠心的宙斯还派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
师——三万年来生——普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
师：同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦! 为了人类，普罗米修斯作出了多大的牺牲!为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间!让我们再次聆听他惊天动地的回答吧!
(课件出示：为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。)齐读。
我们常说，好人一生平安，让我们一起看看最后普罗米修斯怎样了，来，一起有感情朗读最后一段：。
师：普罗米修斯终于获得了自由，你听到这个消息心情怎样?
师：让我们一起祝福获得自由的普罗米修斯吧。(齐读)
课件出世句子：普罗米修斯——这位为人类取火的英雄，终于获得了自由。
六、拓展延伸
1、学到这儿，你觉得普罗米修斯最让我们佩服的是什么?(慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神)
2、普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄!他们有
勇于探索真理是人的天职。——哥白尼
在科学的道路上，没有平坦的大路可走，只有不畏艰辛，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思
竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是钢铁铸成的。——江姐
3、说说他们被称为“普罗米修斯式的英雄”的原因。
——是普罗米修斯式的英雄，因为——
4、小结：确实，他们为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们，就是我们心中的普罗米修斯。
5、最后让我们把这首诗歌送给我们心中的普罗米修斯。
诗歌：普罗米修斯
是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?
是谁?深受酷刑却无怨无悔?
啊!巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，
送来人类新的纪元!
尽管上天和你蓄意为敌――
高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注――
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
难道仅仅是物质的火种吗?
不，你给予我们的，
是生生不息的精神火种!
勇敢 、坚强 、博爱 、无私，
这就是你――普罗米修斯!