语文S版一年级下册山青青教学反思

教师们在教授课文之后又什么样的教学感受呢?以下是由小编收集整理的语文S版一年级下册《山青青》教学反思，欢迎阅读!

语文S版一年级下册《山青青》教学反思(一)

我这节课的课时目标其一是引导孩子们正确认读十个生字。在教学过程中，我紧紧围绕这个目标，通过让孩子们借助拼音，自己圈画，比赛，开火车等多种形式，在加上美丽的花朵图片生字卡来加强生字的记忆，既扫除了生字的障碍，同时为我顺利进行下一个目标打好了基础。接下来的课时目标是借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天景色的美丽。这也同时是本课的重点。为了更好的实现这一目标，在课前，我就加强了准备。自己先读了几遍课文，在我自读的过程中已经被诗歌优美的意境和韵律所感染，而自我陶醉了。我发自内心地想把诗歌的美传达给我的孩子们。于是在教学中，我非常注重诗歌的朗读指导。我采用描绘一副春天美景的方法，引领学生自然地走进春意盎然的情境中。然而，总感觉美中不足，为什么，孩子们似乎也认同了诗歌的美，却无法用美的语言表达出来呢?他们的感情表达没有达到我的预期效果，是不是孩子们朗读的兴趣不够浓厚，没有最大限度地发挥他们的朗读的主动性，使他们对诗歌的感悟更深呢?我想，以后的教学中，这是我将要不断探究的地方，同时恳望各位同仁能献出宝贵建议，让我们的孩子都能够美读起来。

语文S版一年级下册《山青青》教学反思(二)

《山青青》这首儿歌很美，山青，水青，树青，草青，苗青，田青，鸟儿鸣叫，花儿欢笑，这一切都沐浴在春风春雨里。但是对于一年级的孩子来说，这些又让他们难以感知和消化。

在教学这篇课文时，我特别注意以下几点：

在教学过程中，我紧紧围绕这两个目标，学生在轻松愉快的氛围中巩固了课文及认读的词语和生字，可以说在复习导入过程中的读文和通过让孩子们开火车认读词语、与生字宝宝组词打招呼等多种形式，既扫除了生字的障碍，基本达到了对第一课时验收的目标，同时为我顺利进行下一个目标打好了基础。接下来的课时目标就是四个生字的正确书写，这也同时是本课的重点。

为了更好的实现这一目标，在课前，我就加强了准备，自己准备了丰富的教学课件，教学中我充分发挥学生的自主性，让学生自己去观察“山”、“水”、“田”、“雨”这四个字由象形字到现在的字形的演变，发现这几个生字在结构上的特点，并自主地说一说这么美的汉字在我们刚刚学习写字的时候怎么写好看，每一笔都放在田字格合适的什么位置上?我发自内心地把像画一样的中国汉字的美传达给我的孩子们，培养他们对汉字形体美的感知，让他们发自内心的想去写一写这些字，感受其美，激发他们对中国文字的热爱之情。而且在书写的过程中，同时注重书写展示和学生的自主评价。让学生在评价中发现写得好的和写的不好的地方，并懂得如何把字写得规范、美观，在评价中再次感受汉字的形体美。最后在总结中告诉我的孩子们，中国有句话叫“字如其人”，要把我们的汉字写的和自己一样干净、端正、漂亮!总之，一节课，以学生的需要为出发点，在学生的兴趣指引下完成教学，达到教学的目的，既完成了教学任务，又让学生在学习的同时感受到汉字的美、课堂的美、学习的美，轻轻松松的享受学习的快乐。

而这节课最大的遗憾还是课堂气氛不够，学生有时的注意力不够集中，应当多安排些识字的游戏活动，让学生们在玩中学、学中玩，这样也能增强孩子们在课堂上的注意力合参与程度。深切的感受到作为语文老师，渊博的知识，随机应变的能力，各方面的综合素质是多么的重要。教材是可以驾驭的，课堂是可以调控的，丰厚的文化底蕴，灵性而又睿智的语言能力与语言魅力，都该是我要努力拥有的!