教育教学管理交流
导语：教育教学管理工作是学校的中心工作，是学校工作的重心，它决定着学校教育的成败得失，也决定着学校教育质量的高低。作为一所农村学校，特别是我县北部山区的农村学校，硬件设施目前难以改善，办学条件与城区相比非常滞后。随着社会的不断发展变化，这种消极阻碍作用越来越明显。
教育教学管理交流
1. 鼓励学生参与教学管理
"以人为本"的教学管理尊重学生的权利，鼓励学生参与教学管理活动中来，主要体现在学生对教学管理的知情、选择、反馈、评价和决策上，也就是让学生参与到整个教学管理的始终。具体表现在：一是学生要了解本专业教学课程的设置和教学计划，这样学生才能更好的了解本专业的学习目标和学习任务，才能加深对本专业的了解，从而形成共识，提高学习的积极性和主动性。二是学生具有选择教师、课程以及教学进度的权利。以人为本的教学管理尊重学生的个性化发展，每个学生都有不同的兴趣爱好、专业背景和职业发展规划，学生对不同的课程有着多元化的需求，高校要尊重学生这种需求，在选修课中推行"一课多师"和"一师多课"的选课制度，让更多的学生可以选择到自己喜欢的老师或者课程，扩大学生自己选择的空间。学生还可以根据自己的学习规划和安排来选择学业年限，例如可以提前半年毕业或者推迟毕业等。三是提高学生在教学反馈中的比重。传统的高校教学管理中，学生也会在学期末对教师教学活动进行网上评教，但大多是走走形式，很少能得到教学部门的反馈。在以人为本的教学管理模式下，学生有权利将自己在学习中遇到的各种困惑和想法等及时反馈到教学管理部门和教师那里，并对专业教学目标。课程教学内容和教师教学方法提出合理化建议，教学管理部门要及时进行反馈，根据学生意见来进行教学活动的重新安排。
2. 赋予教师更多的弹性空间
传统的教学管理对教师的教学活动有着严格的规定，从备课、教案、计划、作业、点名等都有着详细的要求，有的学校要求教师统一备课、手写教案等，教师被动的忙于各种教案、大纲的检查，没有时间来进行教学活动的反思，这实际上扼杀了教师的个性、束缚了教师的手脚，这也是高等教育的课堂缺乏对当代学生吸引力的主要原因之一。实际上，教育本身具有一定的规律，是一种创造性的活动。教学是一门艺术，也是一门学问，并不是因循守旧和按部就班。没有教师的创新，也很难有学生的创新，那整个教学活动将严重缺乏生命力和创新力，学校的发展将会严重受阻。高校教学管理部门要尊重教师的个性，在不违反基本教学规范的前提下，允许教师打破一些固有的教学模式，鼓励教师多进行一些创新性的教学活动，给教师和学生提供足够宽松的教学环境，创造更加适合本专业学生发展和课程特点的教学方法。
3. 科学确立教师绩效评价标准
教师评价是对教师在教学活动中的表现和效果、教学胜任力及其专业发展能力做出的价值判断过程，目的在于提高教学效能和促进教师的专业发展。教师评价正是大学管理体制改革创新中提高教师水平的一项重要举措。首先，以人为本的教学管理模式要求把高校教师绩效评价标准内化于教师活动之中。一方面，评价的内容和指标，说明了学校关注和重视的内容，这也有利于教师明确学校的发展目标与方向，明确自己的职责，认识到不断进步、提高不仅仅是自身的愿望，更是学校的必然要求;另一方面，通过对绩效评价结果的有效运用和反馈，可以激励教师努力工作，同时，教师绩效评价过程也是教师认识自己和反思自身教育教学工作的绝佳时机，有利于教师的自我改进。其次，在教学管理过程中，学校要实行政策公开，使学生综合测评、评优评先和就业分配等工作的过程和环节置于管理部门和学生的监督之下，并逐步制定完善的监督学生管理工作制度，明确管理工作的考评标准，完善管理绩效评估和过错责任追究制度，把落实管理制度情况作为学生管理工作者工作考评的重要方面，这样才能防止工作过程中的暗箱操作，消除学生对过程和结果的不公的疑虑，促进学生管理的公正和学生管理工作的健康发展。
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一、教育理念
(一)端正办学思想
几年来，我校按照科学发展观的要求和教育教学发展的规律，不断提升学校的办学思想，结合学校实际确定了如下办学理念：
1、学校办学理念
一切为了学生，为了学生的一切，以人为本，科学执教，严格管理，踏实、探索、创新、发展。
2、教师的教学理念
关注学生成长的每一个细节，做学生一生的良师益友。
关注学生的思想细节、生活细节、学习细节、行为细节，为学生打好人生的基石。
(二)办学目标
“以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。学校有特色、教师有特点、学生有特长，培养全面发展的新人。
(三)学生培养目标
1、总目标：
“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。
2、具体培养目标
(1)道德品质
尊敬师长、团结同学、勤奋进取、正直守信、关心集体、热爱劳动。具有良好的公民素养和社会责任感、自尊、自律、树立环保意思。
(2)学习能力
学习兴趣浓厚、有好奇心，有求知欲，努力克服学习中的困难;掌握学习方法、有良好的学习习惯，掌握有效的学习策略;学会计划与反思、能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人建议不断改进。独立研究，够独立思考，善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略和解决问题，掌握探究的方法
(3)体质与健康
具有良好的身体素质，精力充沛，不断提升良好的心理健康水平，健康生活方式，坚持锻炼身体，积极参加体育活动，没有不良嗜好，讲卫生。
(4)审美与表现
学会发现美、欣赏美、珍惜美。积极参加各种艺术活动和劳动，创造与表现美。
有了先进的办学理念和明确的目标就有了奋斗的方向，实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：“教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法”的工作要求。
二、工作目标
以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和落脚点，力争在三年内把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长满意，社会中认可度较高的教育特色学校。
学生的入学率为100%，辍学率控制在0.1%以下，完成率达到98%以上。
三、工作措施
(一) 加强学校领导班子建设
1、完善学校领导干部选拔聘任制度，建设精简高效的干部队伍。
干部实行聘任制，每届任期三年。选聘遵循党管干部、德才兼备、任人唯贤，群众公认、注重效能的原则;以提高素质、完善结构、曾强活力为重点;坚持把思想政治素质和品德修养放在首位，把热爱教育事业，具有改革创新精神，具有履行职责所需的专业知识和组织领导能力，作为选拔任的重要条件。真正把那些有正确的办学思想，能驾驭全局，坚持民主集中制，胸襟开阔，廉洁自律，有群众威信，能团结同志的优秀人才选拔到学校领导岗位上来。
加大对青年校级后备干部的培养力度，对德才优秀，业绩突出，群众拥护的年青干部，应及时推荐到校级领导岗位上来。
2、加强作风建设，增强创新意识、宗旨意识和廉政意识。
学校领导班子成员要努力实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，坚持对上负责和对下负责的一致性;坚持从学校改革、发展和广大师生的利益出发研究问题，制定措施，开展工作。坚决反对形式主义、官僚主义及“官本位”重要内容，增强班子的创造力、凝聚力和战斗力。
3、提高领导干部的素质和能力，更好的适应教育改革和发展的要求。
深入学习，不断提高思想理论水平。
学校领导干部应当有较高的政治理论素养，要以科学的态度、科学的精神、科学的方法，认真学习“三个代表”和科学发展观重要思想、党和国家的教育方针和政策，深刻理解以人为本、全面协调可持续的科学发展观的科学内涵;具有较高的业务素养以及较丰富的现代教育管理知识，懂得办学规律，善于治校治教，有较强的组织、协调能力和领导能力。
加强学校领导班子能力建设，不断提高驾驭学校改革发展的能力和水平
领导班子必须改变重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，从权力本位向能力本位转变，用先进的教育管理理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校，实现由“业务型班子”向“专业化班子”的转变。
要提高推进学校发展和深化改革的能力和水平。不断推进教育教学、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要坚持想大事、议大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重点，正确处理改革发展稳定的关系，把学校改革的力度、发展的速度和个方面可承受的程度统一起来，在维护学校稳定中推进改革发展，通过改革发展促进学校稳定。
要提高管理学校和应对复杂局面、处理突发事件的能力和水平。坚持科学治校、民主治校、依法治校。善于正确分析学校改革发展中存在的矛盾和问题，妥善处理各种利益关系，经常分析并及时发现影响学校稳定的苗头性和倾向性问题。要提高处置突发事件的能力，做到处变不惊，临危不乱，保持学校的正常秩序，维护学校的稳定。
4、加强制度建设，建立学校管理的长效机制。
(1)建立学校重大事项议事、决策制度
建立校务会议(行政会议)制度。学校办学目标、事业改革和发展规划、年度工作计划、重要规章制度、教职工聘任、人员流动、内部机构调整、招生工作、教职工奖惩、职称评聘学校内部分配方案、年度经费预算决算、重大经费开支、大宗物品采购、重大基建项目、重要会议和重大活动等都必须经校务会议(行政会议)集体讨论作出决定，并按上级有关文件规定程序进行操作。
建立校级领导事前沟通制度。在事关学校改革发展重大政策方案及涉及人、财、物等重大事项提交校务会议(行政会议)讨论前，校级领导应预先进行沟通，对未达成一致意见的事项应暂缓提交讨论，待达成一致意见后再提交校务会议(行政会议)讨论。学校校级领导应团结协作，紧密配合，党组织要积极支持行政工作，同时也要充分发挥监督保证作用，对违反原则违背政策的事项党组织有权提出否决意见。
(2)健全校务公开制度
要结合实际，紧密围绕学校中心工作，抓住重点、热点、难点问题，突出办事权限公开、办事依据公开、办事纪律公开、办事程序公开、办事标准公开、办事结果公开等关键环节，制定校务公开方案，建立校务公开的年度报告制度。
下列项目必须实行校务公开：教职工聘用、中层干部聘任、职称评定、评优评先事宜公开;学校财务预决算、财务收支及专项经费使用情况公开;大宗物资采购事宜和学校基建招投标情况公开;教育收费项目依据和标准公开;学校招生事宜公开;涉及学生切身利益的有关事宜(困难生减免学杂费)公开;涉及教职工切身利益的有关事宜(奖惩、福利等)公开。
(3)进一步健全学校财务审计制度。
校长是学校的法人代表，是学校财务的第一责任人。学校财务由校长负责审批，小额款项审批由校长授权副校长审批，校长对学校财务情况负总责，校长应每学年向教代会或全体教职工大会汇报学校经费收支情况。
学校应建立由党组织牵头，工会干部、教代会代表、财务人员参加的财务审查小组，每学年对学校财务收支情况进行一次审查，并将审查情况予以公示。
(4)进一步完善学校教职工代表大会制度。
学校每年至少召开一次教职工代表大会，学校的发展规划、办学方案、教育教学改革的重大举措、校务公开方案、经费预决算等都要向教代会报告，听取教职工代表的意见。涉及教职工切身利益的重大改革措施、方案、办法须经教代会审议通过后方能实施。
全面落实教代会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、民主评议权。学校每学期至少召开一次教职工代表座谈会，听取教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工的沟通。
(5)健全领导班子及其成员的考核评价与奖惩机制。
校级领导干部年度考核，由市教育局进行自我述职，教职工民主评议，同时实行中层干部述学和述廉职制度。干部在年度述职时，除德、能、勤、绩外，还必须把述学和述廉作为述职的重要内容。述学，就是干部在述职报告中要将自己政治理论、教育理论及专业知识学习情况、参加培训情况、进行教育科研及取得成果情况作客观的反映。述廉，就是以上级关于领导干部廉洁从政的其他要求和规定为基本依据，重点对干部廉洁从政方面作出实事求是的反映。
实行教职工代表大会或全体教职工民主评议学校领导干部制度。学校校级领导每年向教代会或全体教职工进行一次述职，并接受教职工的民主评议。民主评议工作小组由市教育局或学校党组织负责人、工会负责人和教师代表若干人组成，评议结束后向评议对象反馈评议情况，并将评议结果及时反馈给本人。
建立干部之间谈心谈话制度。学校要积极开展主要领导之间、副职之间、校级领导与中层干部之间的谈心谈话，相互沟通思想，交换意见，共同勉励，做好学校各项工作。
建立领导干部责任事故引咎辞职制度。校级领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任，不宜在担任现职的，由本人主动提出辞去现任领导职务，本人不提出辞职的免去其现任职务。
(二)加强教师队伍建设
1、全校教师基本情况
专任教师90人，其中本科85人，专科5人，本科学历占专任教师总数97%。
2、教师培训
对教师进行师德教育，制定学校师德建设考评方案，签责任状，建立教师个人师德考核档案，进行跟踪考核，开展文明办公室、文明教师评比，把师德教育同职称评定、工资晋级、评优等工作挂钩，并实行一票否决。
学校严格按区“十二五”继续教育方案要求组织教师参加各级培训并为教师建档，每人一档。
学校制定统一的教师活动计划，要求各教研组统一备课，根据“新课标”编写教案，教研活动时间对“新课标”进行探讨研究学习。
业务学习：分骨干教师、新教师、全体教师三个方面培训，主要用“新课改”进行培训考核，对骨干教师进行新课程新理念方面培训，对青年教师进行新课程、新理念培训，对全体教师进行全面培训，提高对“新课标”的认识，并分别进行考核。
学校重视对骨干教师培养。通过校本培训和对他们考核，走出去参加各种培训，使他们在教育教学中带头做公开课、示范课，积极参加科研立项工作，在各自的学科领域内发挥了典型示范作用。
学校注重对青年教师的培养，如：青年教师基本功竞赛、新秀课、创新课、探索课，新老结对子拜师活动。青年教师在教教学中已成为中坚力量。
3、加强对教师信息技术的培训
随着教学信息化的发展，提高教师信息技术水平已经迫在眉睫，几年来，我校不断加强了教师信息技术的培训力度，成立了学校领导、信息技术骨干组成的信息技术教研部，以提高教师操作计算机的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的。要求45岁以下教师均能掌握计算机的基本操作，并使用多媒体设备进行教学。
(三)加强德育工作管理
并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
1、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了学校校、德育处及团委、班级三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、团委书记、班主任组成德育领导小组。
2、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
学校制定了《德育常规》《班主任工作职责》《考核细则》等，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。调动各科教师教书育人的积极性，提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
3、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
4、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。学校打造的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、活动室等，校风、教风、学风以及《中小学生日常行为规范》、《生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，开展“艺术节”、“科技节”、“体育节”“读书节”的大型活动。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
(四)课程改革
1、按照课程改革的要求开全学科、开足课时。
2、坚持理论联系实际，上好综合实践活动课。
初三政治、历史、劳技，初一初二劳技实行大课小课穿插上，理论课和实践课相结合上，小课主要从理论上学，大课主要结合实际观看录象片，购买各种教学光盘，组织学习观看，如：劳技课观看“装潢与布置”、“家用电器使用和保养”、“中国植物王国”，历史政治课组织学习观看爱国主义教育片《英雄儿女》、《校园军魂》、《百年叱咤》(丛网上下载)对学生进行爱国主义、集体主义、理想前途、热爱劳动教育，不仅丰富学生文化知识，而且使学生们从理论和实践的结合上掌握知识，增长动手动脑能力，增强兴趣，开阔视野，丰富生活经验，为校本课程的开设提供了依据。
3、研究性学习
结合学科教学实际，开展研究性学习，学校在学期末开展一次研究性学习评奖活动，对于研究性学习成果显著的学生给与表扬。
4、校本课程的开发
我们学校的校本课程主要以艺体为载体，先后开发了体育方面的“篮球和健美操”，美术方面的“雕塑与装潢”音乐方面有“通俗音乐”每学期开课6课时。
(五)加强教学管理
1、认真抓好教学常规工作。
(1)制订切实可行的计划。
开学前，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。
(2)坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。
(3)讲求实效作好作业布置和批改。各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改。
(4)课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。
(5)建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
2、积极开展校本培训
(1)开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德
学校积极组织教师参加、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。
(2)开展“教师读书”、“教育开放月”“教学基本功大赛”“党员示范课”等系列活动。每次活动都有计划，有总结。
(3)开展集体备课。以“问题——设计——行动——反思为主要模式，在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。
(4)开展听课评课系列活动
我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，形成科研型的教师群体。
(六)教学质量
教学质量是学校的生命线。是学校生存的关键所在。
1、强化教学过程的全程管理
一是细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。
2、为了取得质量检测真实的、可信的效果，并为进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，无论是平时还是期中、期末的质量检测，都能严肃、认真的操作，做到公平、公正。做到学校、学生、家长三满意。
3、几年来，我校初一、初二期末教学质量监测成绩一直居于全区上游，初三完成率和升学率都取得了较好的成绩。
(七)办学特色
我校办学特色主要体现在以下四个方面：
1、人性化与制度化的管理模式;2、坚持德育创新，3、科研促发展;4、艺体创品牌
⑴人性化管理的核心以人为本，调动人的最大潜力，充分了解人性，一切从人发展和需求出发，学校大事广泛征求教职工的意见，集思广益，达成共识，在此基础之上形成制度，这样群众就会自觉地遵守各项规章制度。在学习和实践科学发展观活动中，学校下发了教育教学征求意见表，全校教职工提出了很多合理化的意见和建议，学校领导班子进行了认真的梳理，在工作中逐渐修正。
⑵我们学校的德育创新主要体现在以下方面：党员先锋岗、养成教育系列活动，感恩教育系列活动等都是德育创新的具体事例。
⑶我们学校2011——2014年，教育科研立项，国家级4项，省级3项，市级25项，区级72项，参加人数达95%。特别是教师个人立项，逐年增加，比如：李玲老师的《培养学生古文阅读能力的研究》取得了良好的试验效果。学生古文阅读能力有了明显的提高。
⑷多年来，我校一直将美术、音乐、体育作为学校特色教育的品牌。以开展群众性的艺体活动为依托，丰富学校艺体内容，把校本教材的内容，融入到大课间、艺术节、运动会等各项文艺和体育活动中去。创建美好和谐的校园文化。
教育教学管理交流
一、抓常规，促落实
1.办公
教师一律按时到校，按时离校，实行签字制度，办公时间不得下棋、酗酒、赌博、会客、三五成群地闲谈，不得随意外出，违者登记在册，一次批评，二次警告，三次计量扣考核分。
2.班主任工作
我们将班主任工作分解为学习、纪律、卫生、班会、劳动、集会、竞赛、重大事件等几方面，教导处负责督查，打分记载，学期末统一考核，满80分者可享受每学期200元的班主任津贴，超过或者低于80分者按10元/分上下浮动，低于60分者不得享受正常班主任津贴以及其他福利待遇和年终奖金。班主任工作做好了，就为各科教学创造了良好的条件。
3.教案作业
对教师的教案撰写和作业批改都提出了明确的质和量的要求：教师的教案不仅要体现教学的目的、重点、难点和教学的进程，更要反映恰当的教学方法、科学的教学艺术和有效的教学措施。教案不是教师的讲稿，而是教师先进的教学理念、高超的教学艺术、卓越教学能力的结晶。此外还要特别注重编写教学后记，总结教学得失，积累教学经验，不断提高自己的教学水平。对学生作业的批改，我们针对每门学科的特点都作了明确要求，作文精批8篇，略批8篇;日记和积累作业每周检查一次;写字每学期批改不得少于40次;数学每学期批改不得少于60次;英语每学期不得少于20次;其他学科不得少于15次。教导处每月检查一次，记载检查情况，凡不合要求，达不到规定数量者，计量扣考核分，作为年终发放奖金和其他福利待遇的依据。
4.上课
教研组观摩课，学校公开课，校长推门听课，及时评课。凡成绩达到80分以上者分级奖励。这样，既能督促教师认真对待每一节课，同时又能帮助教师提高课堂教学的艺术和效率。
5.课外辅导
教师要更新教育观念，因材施教，分类推进，多维合作，唤起学生学习的信心，尤其是对学困生要做到“三心”(诚心、爱心、耐心)，最大限度地降低低分率，提升合格率，提高教育教学质量。
二、练硬功，强素质
1.普通话
我们把是否讲普通话作为衡量教师课堂教学成败的第一要素，所有教师必须用普通话教学，现已有40多名教师取得了普通话水平测试二乙资格证书，又有10多名教师正在参加普通话培训。
2.书写
书写是教师的门面，能写一手规范漂亮的字，往往会给学生带来很多有益的影响。为此学校每学期都进行师生书法比赛，每周都组织教师上一节书法课，由一位书写好的教师执教辅导。
3.更新知识结构，扩大知识容量
加强业务进修，一直是我校教师的优良传统，全校百分之九十的教师现在都参加了不同层次的业务进修，通过进修，已有15位教师取得了本科文凭，占教师的28.8%;有25位教师取得了大专学历，占教师的48%;同时还有12位教师正在参加专升本函授、自学考试等各种业务进修。
4.加强教学研究，培养创新意识
每学期我们都针对教学中存在的实际问题，由教导处拟定各科不同的教研专题，然后下发到各教研组，由教研组领导各相关学科教师实践、研究、讨论、总结，拿出相应的教研论文。然后再返回到课堂教学中进行检验，若确实能解决某方面问题者，推荐到相关杂志发表，这样从实践到理论，再从理论到实践总结出来的经验往往是最能解决实际问题的，同时又是广大教师集体智慧的结晶，因此含金量比较高。近年来各教研组已在国家级刊物上发表了5篇论文，市级刊物上发表了10多篇。
三、搞活动，促质量
1.开家长会
每学期我们都会分年级组以班为单位召开一次全校家长座谈会。会上由学校领导介绍学校的基本情况，包括师资力量、设备配套、学生情况、学校历史、各种获奖情况，以及学校毕业的知名人士等，以激发家长和学生对学校的信心。班主任或经验丰富的教师谈家庭教育问题，指导家长正确对待学生的家庭教育，通过家长会，家长能主动与学校配合，共同做好学生教育工作。
2.主题班会
每学年我们以年级组为单位，召开全校性的“把握现在，拥有未来”的主题班会，各班召开诸如“快乐学习，快乐成长”的主题班会，使学生认识到现在正处于长知识、长身体的最佳年龄阶段，要为自己的人生在未来有丰硕的收获奠定坚实的基础。
3.学法指导讲座
掌握正确的学习方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，从某种意义上说，简直可以解放学生，达到事半功倍的效果。事实上有很大一部分学生由于缺乏正确有效的学习方法，不仅苦煞自己，而且对学习渐渐失去了信心。为此各教研组每学期都要分年级进行一些学法指导讲座。有很多教师都参加过中考、高考，自学考试等，他们有丰富的学习经验和科学的学习方法，由他们进行学法指导，现身说法，切实可行，很有说服力，能使学生受益匪浅。
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