关于描写教师的散文
老师，是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵;老师，是舍己为人的红烛，燃烧自己，照亮他人;老师，是灵魂的工程师，为打造出祖国的栋梁，奉献出自己宝贵的青春;下面是有关于描写教师的散文，欢迎参阅。
关于描写教师的散文：谢谢你，老师
老师，您好!这六年来，我们这些“猴子们”让您添了不少苦，我真想说："谢谢您，老师”和您相处的每一天，我仍历历在目。曾对您存有不满，曾对您怀有怨气;但我也曾对您存有爱慕，怀有敬佩。无论曾几何时，我曾做什么，都不曾改变，我对您的爱。老师，谢谢您!
当年，刚上五年级的我还是一个不懂事的孩子，面对一只只陌生老师的面孔，我很害怕。但是，您用和蔼感化了我们，一直暖到了我的心田。那时我真想说：“谢谢您，老师。”
我不知道我跟您一起携手走过了多少天，但我深知：一年三百六十五天，正是三百六十五颗为我们而操劳的心。我不知道我在您心中的地位如何，但我深知：天有多高，您就有多高;宇宙有多大，您就有多大。
说起地位，我想起了一件既令我难堪又让我开心的事。
那天，我已经是六年级的学生了。那面孔不再陌生，变得格外亲切。在那节语文课，我很幸运被选为组长。老师您让组长们把练习本收起来，然后交换对改。老师您还说：“记住，成绩好的同学改成绩差的同学，成绩差的同学改成绩好的同学。互相帮助。”话音刚落，我便挑中了班长小清的练习本改。在评改的过程中，有一道难题，把同学们难住了。这时，教室里又响起那熟悉的声音：“哪个同学改小清的练习本，把小清的答案读出来!”全班霎时肃静，只有我一个人缓缓站起，并大声朗读起来。回答后，我以为您会向我投来一个满意的笑容，但我想错了，您生气地说：“我说过，成绩好的同学改成绩差的同学，成绩差的同学改成绩好的同学，你忘啦?”全场哄堂大笑，我却难堪地站这，羞得抬不起头来，心想：想不到第一天当组长就这么倒霉!但事后我想得更多的是同学们为什么会笑。因为他们肯定了我在他们心中的地位，老师是重视我的。我感到欣慰。那时我真想说：“谢谢您，老师。”
也许，您的目光不只是注视我;也许，这件小事您是忘记了;也许，您是无意的。但，您的无意燃起了我的有意呀;但，我却认为这是“无意胜有意”呀!老师，谢谢您!
即将离开结束六年的小学生活，也即将离开您的怀抱。虽然没有离开母校，还在母校读初中，依然可以见到您;我希望您依然可以接纳我叫您一声：“莫老师!”老师，谢谢您!
希望您可以记住我，永远永远记住我，我永远永远是您的学生。您一定会以我为荣的!!!请勿忘我!老师，谢谢您!
老师，谢谢您!
关于描写教师的散文：感恩的心
是谁教会我们写字?是谁教会我们数1、2、3、4?是谁教会我们读A、B、C、D?是谁教会我们做人的道理?是谁把我们带进知识的海洋里遨游?……是人类灵魂的工程师——老师。
教过我的老师很多，有教语文的，有教数学的，有教美术的，有教体育的，有教音乐的，还有还有……在一年一度的教师节来临之际，我有多少话多少事想倾诉，就象花朵要歌唱太阳，小草要歌唱春风，而我要歌唱你―辛勤的园丁，光荣的人民教师!
在这里我就说说我众多老师中平平凡凡的一个，我的班主任——罗老师。罗老师中等身材，披肩的头发，和蔼的笑容，焕发的精神，炯炯有神的眼睛会说话，时而严厉，时而宽容，时而慈祥，时而快乐。
“叮铃铃’’上课了，我们端端正正的坐着等着罗老师来上课。过了一会儿，罗老师终于出现在教室门口。只见她脸色苍白两鬓又多了好几根银丝，额头皱纹也多了。她拿着语文书慢慢走上讲台，步子也没有原来平稳。我们都在心理纳闷，罗老师您怎么了?罗老师开始读范文，老师的嗓子哑了，但读的还是那样流利，那样有感情。几十双眼睛都盯着老师，老师，您去休息会吧!休息会吧!罗老师好像看透了大家的心事，笑了笑说:“同学们，我没什么，只是咽喉发炎，上课吧!"这时罗老师显得那样苍老，但却是那样的美。罗老师就是这样，时刻想着学生，想着工作。罗老师的行为赢得了家长的信赖，同事们的赞扬，同学们的爱戴。
有一次我考了好成绩，就看不起别的同学，东西南北都分不清了。罗老师发现后，把我叫到跟前，耐心的给我讲龟兔赛跑的故事，语重心长的告诉我“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，听后我惭愧的低下了头。罗老师轻轻拍拍我的头：“回去吧!”我鼓起勇气抬头看老师，此刻的罗老师是那样的宽容和慈祥。从那以后，我也知道了在学校要与同学互相关心互相帮助的道理。
文章写到这里，我想起了一首歌《长大后，我就成了你》，让我唱给大家听：我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利;长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，撒下的是泪滴;长大后，我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己!
长大后，我就成了你，我就成了你!
关于描写教师的散文：教师
我是喝着山泉水而长大的山的儿子，我的家乡是一个被群山围绕的小山村，小得只有一条单调的小路，长长的小路一直通到山脚。在我的老家，很少有人离开村子，因为无论是到杭州，还是到安徽，都要翻越重重的山岭，而山中种种的未知便让人们望而生怯。
这样山村中的人们，往往是愚昧且无知的，但是这个小山村却出乎意料地有生机。村民们聪慧但不失淳朴，村中的小学校总是在清晨准时开门，年龄不同的学生们在一个慈祥老人的带领下开始了一天的学习。人们虽然生活在山里，但对国际政治的敏感甚至超过了一些大城市。曾经的小山村也是迟钝和麻木的，带来这些该变的，是一个年轻的教师。
那是几十年前的事了，那时的人们还在为自己的生活忙碌着，一个衣衫褴褛的年轻人翻过群山来到了小山村。他是一个中学教师，因为在文革中保一个“右派分子”而受迫害，失去了工作。又因为怕别人报复，就翻山越岭准备到安徽去，谁知阴差阳错来到了这个山村。淳朴的村民们哪知文革为何物，看他可怜，就收留了这个疲惫虚弱的年轻人，并为他搭建了一间简陋的木屋。他虽然很感激村民们的收留，但感到处处不适应。因为村民们说的都是方言，只有少数上过学的才能和他交流，作为一个原本为学生们提供知识的教师，他怎么忍受得了这寂寞?于是，他向村子里的老者提出了一个建议，而这个建议改变了山村的未来，那就是建一个学校，由他担任教师，为孩子们的将来打好基础。
对于这个建议，村中反响不一。有人认为这个建议有助于小村庄的未来，理应支持，也有的人认为这个举动不但对村庄无益，而且会影响人们的生活。让孩子们去读书，那家中的农活怎么办?这是反对的人们的担心。而且孩子们长大后会离开小山村吗?如果不离开，那么他们学的知识都没有用;如果离开了，那对小山村也是无益的。年轻人听着村民们反对的声音，既失落，又无奈，只好悻悻离去。善良的村民们看到年轻人失落的背影，觉得于心不忍，又因为一个长者力排众议，最终还是同意了年轻人的提议。
小学校终于建成了，却只不过是一几间小木屋和一大块空地，设施比他原来所教的中学差了不少，但他也很满意了。在自己流亡的岁月里有这些纯朴的乡民们的招待，又找回了原来工作的感觉，即使环境差一点、，又有什么可以挑剔的呢?小山村也渐渐地回复到了原来的样子，不同的是在村中多了一些捧着书本，讲着普通话的学生，少了在泥地里打滚的少年。人们也渐渐地接受了年轻的教师。
时间就这样平静地过去了，十几年后，动乱结束了，他的学生也长大了，几乎都离开了这山铸成的牢笼，去了大城市开始了自己的闯荡。他原来学校的同事们都在找他。他自然十分开心，告别了村民们，回到了原来的学校，开始了教学。但他离开山村之后，反而处处的不适。他知道，山中的学子们，天天都等着他的朗诵声。现在，他在在学校的宿舍里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个孩子，一座座青山，一个个面影。
最后，他响应了心灵的召唤，他又回到了小山村，又回到了孩子们身边。那一天，在他归来的路上充满了欢笑，这是他和孩子们的笑声，是他心情的流露。他从此就在小山村住了下来，为小山村培养了一代代的冒险者。小山村的风气也渐渐地被他改变了，他也成了最受尊敬的长者。
不知过了多久，年轻人终于老了，他不再有能力培养学生了。他把工作交给了年轻的一辈，用自己大半生的积蓄托人到城市中购买了一批书籍，放在家中给村民们阅读。我的童年就是在他和他的书籍的陪伴下度过的。而他的经历，他的过去，也在村里传颂。
无论过了多久，我对他的敬意都不会改变。这并不仅仅是对他给予我的帮助的感谢，更是对他伟大人格发自内心的尊重和敬仰。