2017高考生物易错知识点干货
每位考生在考试中都会犯不同类型的错误,如不及时更正可能会在高考中重演。生物学科有哪些易错知识点呢?接下来小编为你整理了2017高考生物易错知识点干货，一起来看看吧。
2017高考生物易错知识点干货(一)
1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分
2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%
3.单向流动逐级递减
4.真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.5
5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动
6.物质可以循环，能量不可以循环
7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解 微生物分解，很快消除污染
8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣壳的是1—6多肽分子个
原核细胞的细胞壁：肽聚糖
10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.
11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量
12.效应B细胞没有识别功能
13.萌发时吸水多少看蛋白质多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行
14.水肿：组织液浓度高于血液
15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物
16.是否需要转氨基是看身体需不需要
17.蓝藻：原核生物，无质粒
酵母菌：真核生物，有质粒
高尔基体合成纤维素等
tRNA含C H O N P S
18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质
19.淋巴因子：白细胞介素
20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关
21.受精卵——卵裂——囊胚——原肠胚
(未分裂) (以分裂)
22.高度分化的细胞一般不增殖。例如：肾细胞
有分裂能力并不断增的： 干细胞、形成层细胞、生发层
无分裂能力的：红细胞、筛管细胞(无细胞核)、神经细胞、骨细胞
23.检测被标记的氨基酸，一般在有蛋白质的地方都能找到，但最先在核糖体处发现放射性
24.能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体
自养生物不一定是植物
(例如：硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻)
25.除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合)
26.在细胞有丝分裂过程中纺锤丝或星射线周围聚集着很多细胞器这种细胞器物理状态叫线粒体——提供能量
27.凝集原：红细胞表面的抗原
凝集素：在血清中的抗体
28.纺锤体分裂中能看见(是因为纺锤丝比较密集)而单个纺锤丝难于观察
29.培养基： 物理状态：固体、半固体、液体
化学组成：合成培养基、组成培养基
用途 ：选择培养基、鉴别培养基
30.生物多样性：基因、物种、生态系统
31.基因自由组合时间：简数一次分裂、受精作用
32.试验中用到C2H5OH的情况
Ⅰ.脂肪的鉴定试验： 50%
Ⅱ.有丝分裂(解离时)：95%+15%(HCl)
Ⅲ.DNA的粗提取：95%(脱氧核苷酸不溶)
Ⅴ.叶绿体色素提取：可替代**
33.手语是一钟镅裕揽渴泳踔惺嗪陀镅灾惺?/SPAN>
34.基因= 编码区 + 非骗码区
(上游 ) ( 下游)
(非编码序列包括非编码区和内含子)
等位基因举例：Aa AaAa AAAa
35.向培养液中通入一定量的气体是为了调节PH
36.物理诱导 ：离心，震动，电刺激
化学诱导剂：聚乙二醇，PEG
生物诱导 ：灭火的病毒
37.人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过一定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞，某一时期，这个时期最可能是囊胚
38.原核细胞较真核细胞简单细胞内仅具有一种细胞器——核糖体，细胞内具有两种核酸——脱氧核酸和核糖核酸
病毒仅具有一种遗传物质——DNA或RNA
阮病毒仅具蛋白质
39.秋水仙素既能诱导基因突变又能诱导染色体数量加倍(这跟剂量有关)
40.获得性免疫缺陷病——艾滋(AIDS)
2017高考生物易错知识点干货(二)
41.体现生长素两重性的是根的向地性和顶端优势。敏感性由大到小是根(10-10)、芽(10-8)、茎(10-4)。(注意生长素的横向运输和纵向运输，主动运输)
42.无子番茄是运用生长素原理，不改变遗传物质(不可遗传变异);无子西瓜运用 染色体变异的原理，属可遗传变异。(注意培育过程)
43.下丘脑的作用：渗透压感受器、产生抗利尿激素、体温调节中枢、血糖调节中枢、水和无机盐平衡调节中枢、内脏活动调节中枢、产生促、、、、、、、、、激素释放激素。内分泌系统的枢纽。(书本原话：不仅能传导兴奋，而且能分泌激素)
44.性激素是固醇类物质，可口服。包括雄激素、雌激素、孕激素。催乳素是由垂体分泌的。(注意各激素的作用)
45.胰岛素的作用是：促进血糖进入组织细胞;促进血糖氧化分解;促进血糖合成糖原; 促进血糖转化成非糖物质(不包括转氨基);抑制非糖物质转化成葡萄糖。(注意与胰高血糖素关系)
46.激素间为协同作用的是：甲状腺激素和生长激素(共同促进生长发育);胰高血糖素和肾上腺素(共同提高血糖浓度);甲状腺激素和肾上腺素(共同促进物质氧化分解，提高体温);孕激素和催乳素(共同促进乳腺发育和泌乳)
47.激素分泌的调节有神经—体液调节(如甲状腺激素、性激素);有神经调节(如肾上腺素);有体液调节(如胰岛素和胰高血糖素，可直接受血糖浓度调节)
48.体液调节主要包括激素调节和其它化学物质的调节(如CO2、组织胺、H+等)
49.动物激素饲喂小动物的实验：需注意：材料是同种并同时孵化、体长约15mm的蝌蚪;需设置三组实验;需用池塘水或提前晾晒的自来水;需放入等量的同种水草;可观察体长的变化、尾长的变化、前后肢的生长情况、鳃的消失等现象;此实验过程是蛙的胚后发育。
50.反射是神经调节的基本方式，反射弧是基本结构。条件反射的中枢在大脑皮层，非条件反射的中枢在皮层以下。条件反射是在非条件反射的基础上建立的。先天性行为是依靠原生质体(单细胞)或非条件反射完成的，也需要在发育到一定程度时才发生，也受外界环境影响。
51.后天性行为主要依靠条件反射完成。判断和推理是最高级的行为。 行为发生的根本基础是受遗传物质控制的，是自然选择的结果。
52.神经元的结构分为细胞体和突起;功能是受到刺激后产生兴奋并传导兴奋。兴奋在神经纤维上的传导是依靠局部电流的电信号形式进行的(双向传导);兴奋在突触结构是依靠神经递质进行的(单向传导)。静息电位是外正内负，动作电位相反。 电位迅速逆转主要依靠离子通道扩散进行的。
53.语言活动是人类特有的高级神经活动。分为：S区、H区、W区、V区。(注意在左半脑的位置)。
54.神经调节与体液调节的区别是：反应速度快、准确;作用范围局限;作用时间短。两者的联系是：体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制;内分泌所分泌的激素也影响神经系统的功能(如甲状腺激素)
55.人体的内脏活动受植物性神经的支配。受各级神经中枢控制：低级中枢在脊髓和脑干;较高级中枢在下丘脑;高级中枢在大脑皮层。
56.动物行为产生的生理基础是神经系统、内分泌系统、运动器官共同协调作用。
57.激素调节对动物行为的影响，表现最显著的是性行为和对幼子的照顾行为。但是神经调节为主。(光照时间是影响的主要生态因素)。注意解释性行为发生机制。
58.无性生殖(4个)、植物组织培养、动物克隆技术、动物胚胎分割移植技术。优点是保持亲本的优良性状。植物组织培养的优点是：取材少、培养周期短、繁殖率高、便于自动化管理。应用有：快速繁殖;培育无病毒植株;生产药物和食品添加剂、色素、香料、杀虫剂;制造人工种子;培育转基因植物。
59.愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的无定型状态的薄壁细胞群。(细胞壁很薄)
60.精子来源于睾丸的曲细精管内的精原细胞。卵细胞来源于卵巢中卵泡内的卵原细胞。减Ⅰ后期染色体的变化与两大遗传规律有关;减Ⅰ四分体时期和减Ⅰ后期染色体变化与基因重组的变异有关;减Ⅱ是特殊的有丝分裂;减Ⅰ、减Ⅱ后期的染色体数目与体细胞相同。初级卵母细胞后期、次级卵母细胞后期为细胞不等大分裂。
61.受精作用完成的标志是精卵细胞核融合在一起。对于有性生殖生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对生物遗传和变异，都有重要意义。
62.一个基因型为AaBb(组合)的个体能产生4种等比例的配子，一个基因型为AaBb(组合)的初级精母细胞能产生2种等比例的配子;一个基因型为AaBb(组合)的初级卵母细胞能产生1种配子。
63.对于有性生殖生物来说，个体发育的起点是受精卵，终点是性成熟。植物个体发育的过程：种子的形成(胚的发育、胚乳的发育、种皮发育)、种子的萌发(种子 幼苗)、植株的生长和发育(营养生长和生殖生长及关系)。
64.种子萌发时，有机物 总量减少，鲜重增加。双子叶植物种子由两片子叶提供物质和能量，因此胚的重量减少;单子叶植物种子由胚乳提供物质和能量，因此胚的重量增加。
65.动物个体发育分为：胚胎发育、胚后发育(变态发育和一般发育---身体的长大和生殖器官的逐渐成熟)。受精卵到囊胚时期叫卵裂过程，细胞连续分裂，每个细胞体积变小。细胞未分化，全能性高。(注意原肠胚三胚层的分化方向)。
66.羊膜动物包括爬行类、鸟类、哺乳类，羊膜和羊水既保证了胚胎发育的水环境，又有防震和保护作用，提高对陆地环境的适应能力。
67.原肠胚的特点(一个胚孔、两个腔、三个胚层)
68.有性生殖的概念和判断
69.每条染色体上DNA和细胞核内DNA含量变化曲线图区分
70.囊胚和胚囊的区别
2017高考生物易错知识点干货(三)
71.培育带有标记元素的噬菌体需先用32P或35S的原料(脱氧核苷酸和蛋白质)去培养细菌，再用带有标记的细菌去培养噬菌体。(寄生)噬菌体的化学成分是蛋白质外壳和DNA，与 染色体相似。
72.用已标记的噬菌体去侵染细菌的实验中，注意时间不能过长，细菌会解体释放子代噬菌体而影响实验结果;搅拌的目的是使细菌外的噬菌体与细菌分离;注意分析实验结果中放射性强弱的原因。
73.RNA是少数病毒的遗传物质(HIV、SARS、禽流感病毒、烟草花叶病毒)，rRNA、mRNA、tRNA。
74.DNA粗提取实验中：材料(鸡血细胞液或哺乳类的肝脏细胞和菜花细胞，后者需要研磨);两次加蒸馏水、三次过滤的作用;两次析出DNA的方法和颜色。提取的丝状物并不是一个DNA的粗细。
75.细胞中核酸有2种、核苷酸有8种、碱基5种;(注意病毒)
76.DNA分子复制的时间：分裂间期;DNA分子复制的场所：细胞核和线粒体、叶绿体DNA分子复制的条件：模版、原料、酶、能量;DNA分子复制的特点：半保留复制;DNA分子复制的方式：边解旋边复制;(有多个复制起点并双向复制);PCR技术可在体外大量复制DNA分子。
77.基因是有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。在一条染色体上基因呈线性排列，为非等位基因。等位基因是位于一对同源染色体上同一位置控制同种性状的相对性状的一对基因。等位基因由基因突变而来。
78.基因中的碱基排列顺序代表遗传信息。对于真核生物来说，基因突变并不一定导致性状改变的原因：一个氨基酸一般有多个密码子;突变可能在非编码区或在内含子部分。基因突变一定导致遗传信息的改变。
79.孟德尔杂交实验过程：母本去雄、套袋，用毛笔蘸取花粉。孟德尔成功的四个优点。
80.玉米常作为遗传实验材料的原因：有容易区分的相对性状;子代数量多;生长速度快;单性花，容易作杂交。
81.XY型的生物有：所有的哺乳动物、很多种类的昆虫、某些鱼类和两栖类，很多雌雄异株的植物(菠菜、大麻);ZW型的生物有：鸟类和蛾蝶类;性别决定还有受基因控制的类型、受环境影响的类型、受染色体数目影响的类型等多种方式。
82.基因突变的五个特点。(理解并记忆)诱变育种的方法：物理因素、化学因素、太空育种(微重力，太空辐射)，人工诱变虽然能提高突变频率，但所需的突变类型少。(不定向性)
83.区别染色体组(一套非同源染色体)、染色体组型(个体内的染色体种类和数目)、染色体组成(如：人卵细胞中染色体组成：22条常+X);人基因组(人体DNA分子所携带的全部遗传信息)和人单倍基因组(24条染色体上遗传信息);两性花(如水稻：24)的单倍基因组是12条染色体上遗传信息。
84. 基因工程中：限制性内切酶和DNA连接酶的作用部位是磷酸二酯键，粘性末端的连接靠氢键。
85. 固氮微生物包括某些细菌、放线菌、蓝藻，都是原核生物。生物固氮在农业上的应用包括：用相应的根瘤菌拌种;用豆科植物作绿肥(田箐、苜蓿、紫云英等);转基因农作物的培育。
86. 当用细菌质粒作运载体时，利用细菌感染寄主细胞，将质粒释放到细胞内。
87.基因诊断是用放射性同位素(32P)、荧光标记等的DNA分子作探针，利用DNA分子杂交原理，鉴定被检测标本上的遗传信息。用β-珠蛋白基因探针可检测---镰刀状细胞品血症(常隐);用苯丙氨酸羟化酶基因探针可检测--苯丙酮脲症(常隐);用癌基因探针可检测—肿瘤和癌症(如白血病);用病毒基因探针可检测肝炎等由病毒引起的疾病。
88.生长因子是微生物生长不可缺少的微量有机物，主要包括维生素、氨基酸和碱基，作用一般是酶和核酸的组成成分，来源有酵母膏、蛋白胨、动植物组织提取液等。
89.分离微生物可用选择培养基或用固体培养基划线分离方法。
90.自来水中很容易受粪便等生活圬水的污染，引起肠道传染病。检测水体质量：用DNA探针检测水体的病毒数量;检测水体大肠杆菌的数量(因为病原菌容易死亡，检测难;而大肠杆菌在水体中存活时间长，在粪便中大量出现，容易被检出)。
91.注意区别极核与极体;胚囊和囊胚;细胞液和细胞质、细胞内液、体液;PEG和PEP
92.钠盐维持细胞外液的渗透压，维持正常心率和血压;钾盐维持细胞内液的渗透压，维持心机舒张和正常节律(心律)。
93.人每昼夜的代谢废物约35~50g，溶解这些代谢废物的最低尿量应是500mL。
94.区分微生物初级代谢产物和次级代谢产物;酶合成调节和酶活性调节;生长曲线和增长率曲线。
95.能量金字塔的体积代表每个营养级的能量的大小。(数量金字塔可能倒置)区分捕食量、同化量、储存量。
96.森林是生产力最高的生态系统(木材和林副产品)，可维持生物圈的稳定、改善生态环境(碳/氧平衡)、调节气候、涵养水源、保持水土等作用。海洋产氧量最高的生态系统，调节气候，为人类提供食物、工业原料和能源。
97.生物多样性包括遗传多样性、物种多样样性、生态多样性;保护生物多样性是在基因、物种、生态系统三个层次上采取措施。就地保护是最为有效的方法。
98.生物多样性受威胁的原因(4个)，价值三个。
99.达尔文的自然选择学说可解释生物进化的原因、生物多样性、生物适应性。
100. 优生的措施：禁止近亲结婚(最简单有效的方法)、进行遗传咨询(预防的主要手段)、提倡“适龄生育”(预防遗传病和先天性患儿具有重要意义)、产前诊断是优生的重要措施。
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