编花篮反思总结

2017-06-07

《编花篮》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术,激发学生丰富的想象力与创造愿望。今天,小编为大家带来了编花篮反思总结,希望大家喜欢!

编花篮反思总结篇1

前者是编织立体形态作品的训练,这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验,通过这个活动使学生发现生活中的美,培养探究精神与创造能力,享受制作成功的愉悦。

用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进,不仅工艺与造型日趋完整、精美,材料加工也日益改进,新材料不断涌现,现在已有各种各样的编织机器,甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过,手工操作仍然不可缺少,因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看,是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。

教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣.

编花篮反思总结篇2

《编花篮》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术,激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我在“大胆创作——编花篮”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,制作的精美,在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。

编花篮反思总结篇3

本期教本上的手工教学很少,而学生对手工操作非常感兴趣,因此我在网上找到了《编花篮》。这是一堂很有趣的手工课,看似复杂,但按步骤做便很简单。

课前我将编花篮的每一步骤用手工纸折好备用,用于课堂中逐步出示,考虑到每个学生接受能力不同,以防学生很快完成后没有内容,我又准备了一些手工花朵装在编好的花篮里,可以在学生学完折花篮后学折花。

这是一堂既成功又失败的教学活动。为什么说成功呢?说成功是因为几乎每一位学生经过课后都会编花篮了;说失败是由于大部分积极性很高的学生去舞蹈排练而没来课堂。因此课堂上只有一半的学生,少了积极的带动,课堂变得懒散。并且在课堂进行到一半的时候,进来了几个学生,其中个别的学生不动手学而是让同学帮着做,见状,我制止了她的行为,并重新复习一遍,要求她跟着做。该学生因此闹情绪而埋头胡乱的折,这样的表现让我感到失望。这也是让我感到失败的地方。欣慰的是,其他同学动手能力较强,基本都在课堂中完成了编花篮;除了那位闹情绪的学生。

虽然活动过程中有些不尽人意,但总的来说,此次课堂教学目的基本完成。争取在以后的教学活动中多吸取经验,努力让课堂丰富多彩起来。

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