趵突泉全国教案及反思
趵突泉位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”，也是最早见于古代文献的济南名泉。下面是小编为你带来趵突泉教案及反思，欢迎阅读。
趵突泉教案
教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》
教学目标：1.通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3.正确流利有感情地朗读课文。
教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。
教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、直入课文
师：通过上节课的学习，我们知道千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，趵突泉最为著名。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。(播放课件)
这堂课就让我们继续跟随老舍先生再度游览《趵突泉》。(板书课题)
二、回顾课文
1、师：还记得趵突泉给你怎样的印象吗?请你自由读读课文，再汇报。
学生汇报：清浅、活泼、美丽
2、师：作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的?
指生读课文，其他同学思考。
学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。
三、精读课文，抓景物特点
1、学习“泉水”部分
师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上句感受到趵突泉的美了!请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。
学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。
师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子(假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚)
师：妩媚是什么意思?从这句话中你体会到了什么?
生回答。
2、学习“大泉”部分
师：趵突泉真那么美吗?那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。
(1)默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么?
(2)学生汇报看到的
想到的
(3)描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。
A 、泉池中央 ┄┄ 不断地翻滚
这句话写出了大泉的样子，我是抓住“翻滚”估会的像煮沸似的，感觉泉水速度快，流量大、气势大。
B、“三个水┄┄冒、冒、冒
这句话写出了大泉的特点，鲜活富有强力，从没昼没夜，3个冒字中感受到大自然的神奇，仿佛永远不会断。
C、永远那么晶莹，那么活泼，┄┄不知疲倦。
这句话中强调大泉晶莹、活泼的特点，用拟人的手法突出永不疲乏。活力
(逐句应该怎样朗读?)读句子练习
师：春天，趵突泉，——夏天——秋天——
到了冬天，趵突泉怎样?你感受到了什么?
水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。
请你读出它的神秘，所以作者感叹(课件出示假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚)。
(4)小结，现在我们就来欣赏这晶莹、活泼的大泉吧!(放课件)
(5)能用你的朗读把大泉的美展现出来吗?
学生朗读。
3、学习“小泉”部分
过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特呢?
(1) 合作学习，体会小泉的美丽(课件出示要求)
1、为什么会有这样美丽的小泉?
2、为什么没有哪一种珠宝能比得上?
(可采用读、议、画等方式学习)
(2) 学生学习
(3) 汇报
A、“数不清”感受小泉数量多，与大泉形成对比
B、排比句有的┄┄
①读句子这是一个排比句，介绍了气泡的特点
比喻句表现小泉的晶莹、优美
拟人句表现小泉的活动泼、有趣，还有大气泡。
②画画，体会气泡有大有小，有多有少，有快有慢，姿态各并，变化莫测。
③小泉的美，五光十色，是大自然赋予的，永久的所以没有哪一种珠宝能比得上。
(4) 配视频朗读，背涌
师：让我们来欣赏美丽的小泉吧!
读书，展现小泉的美。
难怪作者发出感叹(假如┄┄)
(5) 环保教育、人文教育
师：你知道趵突泉也曾停喷，泉水定地下水通过地表缺口涌出而形成的，因为人们乱砍乱伐，导致水土流失，地下水到堵塞而断流，趵突泉突然不冒了，泉池济南也因此失去了一半的妩媚，旅游的游客少了，济南旅游收入少了，使人民非常伤心。后来政府及时治理，绿化造林修水库，趵突泉恢复了往日的美丽，老师也希望你们保护环境，让我们的大自然更美!
四、总结全文
师：同学们，全文通过对趵突泉的水、大泉、小泉三个方面描写感受到了趵突泉的美，我们为大自然的鬼斧神功所折服时更为老舍先生细致地观察，抓住特点描写，运用多种修辞手法写出了这样优美的文章所感叹，表达了真情实感，希望你也将学习的方法运用到自已的写作中去。
趵突泉反思
《趵突泉》一课是小学语文第九册教材上的一篇课文，这是一篇要求精读的课文。作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写，抒发了作者对趵突泉、对大自然的赞美之情。
通过阅读教材钻研课标我确定了本课的教学重点及教学难点。本课要求学生能够抓住重点词，句，段理解课文内容，在理解的基础上有感情的朗读课文，背诵最后一段。通过学习了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。要求学生学习用体会省略号和冒号的用法，会仿照课文的最后一自然段写一段话。
根据我指定的教学目标，我根据先确立了文章的重点段落，针对不同的段落实施不同的教学方法。学习文章第三自然段时我把教学的重点放在了抓住这段中描写大泉的重点词句和描写作者感受的词句，引导学生想象大泉昼夜不停地向上翻滚的景象，体会作者当时的感受。学习第四自然段时，我主要引导学生想象水泡多姿多态及其变化，从而理解小泉的有趣。通过带领学生分析课文最后一段，使学生掌握小泉的写法，并体会小泉的特点，指导写作。
成功之处，我认为本课我在教学重难点上把握的较准确，基本达到了预期的教学效果，使学生体会到了大泉雄伟的气势和力量的无穷;小泉的有趣和水泡变化多资多态。教学过程中我使用的多媒体辅助教学比较的恰当，能在适当的时候通过学生看大泉的喷涌，体会大自然的力量，然后让学生在体会、看、想象之后用朗读的形式表现出来。教师在这节课上情绪饱满，起到了带动作用，也体现出了一名语文老师应有的基本素质。
不足之处：在处理学生理解小泉水泡变化钱姿百态时，我设计了一个让学生读课文后想象并画在画纸上，然后由学生说一说所画的是哪个情景，这一环节虽起到了一定的效果但不还不够明显，还应重新设计，精益求精达到更完美的效果。
以上就是我对于这一课的反思，如有不妥之初，恳请各位领导给予指正。