人教版八年级语文下册第六单元提高卷

在即将学完的第六单元的知识点，同学们为能在八年级语文中取得优异的成绩，同学们要准备哪些相关的提高卷来复习加深对知识点的印象呢?下面是小编为大家带来的关于人教版八年级语文下册第六单元提高卷，希望会给大家带来帮助。

人教版八年级语文下册第六单元提高卷：

一、基础知识平台(16分)

1.文学常识(4分)

(1)山水名胜，美在自然，更美在人文。醉翁亭因一文化名人而名满天下，请指出这一文化名人是谁。(2分)

(2)“清水出芙蓉，天然去雕饰”这是田园诗派开创者的诗风，请说出田园诗派的开创者是谁，我们学过他的哪篇文章。(2分)

2.成语积累(4分)

本单元所选的课文，是写景游记的古代散文名篇。文字精练优美，许多有生命力的语言沿用至今成为成语，请写出四条这样的成语。

3.名句积累(8分)

安得广厦千万间，_________。《茅屋为秋风所破歌》

_________，处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记》

欲渡黄河塞川，_________。《行路难》

采菊东篱下，_________。《饮酒》

《岳阳楼记》中，表达作者远大的政治抱负的句子：___________________________，___________________________。

《醉翁亭记》中作者直抒胸臆的句子：___________________________，___________________________。

二、综合性学习实践(44分)

(一)文言文阅读(14分)

阅读下文，回答问题。

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠

蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人;凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.本文作者_________，唐代河东人，著名文学家，他曾被贬为永州司马，写下了有连续性山水游记多篇，合称_________，本文是其中的_________篇。(3分)

2.解释加点的词语在文中的意思。(2分)

(1)蒙络摇缀( ) (2)潭中鱼可百许头( )

(3)斗折蛇行( ) (4)悄怆幽邃( )

3.文中第2段写了潭水和游鱼的特点，你认为作者写作的妙处何在?(3分)

4.文中高度概括潭中氛围的是哪八个字?(2分)

5.文中两次写“乐”，这和文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗?为什么?(4分)

(二)现代文阅读(26分)

阅读下文，回答问题。

走出地平线

记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己：我能够走出地平线吗?

站在故乡原野上向周遭望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆是重合着的，是天和地热吻时留下的痕迹。自己作孩童的时候，看到这个大圆就有了一种庇护感、安全感;后来年岁渐长，便以为它是鸟之笼、骥之辔了。反正少年人有的是烂漫的奇思和憨拙的气力，在一个红花黄叶点缀秋光的清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去!

在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上，及至我走进那个村子，并没有看到一条灰蒙蒙的线从街中穿过，原来，它还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它继续向后退去，它和我这样不离不弃，如影随形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在刺痛了一个无知而自尊的少年的心。

越是诅恨它，就越要揣摩它们。我发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是;在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴暗天气中就不是;在孩子眼里是地平线的地方，在大人眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢!球形的大地使每一个人都认为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。

诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己。

每一个人都有属于自己的地平线，都有属于自己的封闭的圈子——由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里的面积大些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩子吧。人，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。

随着视野的延伸，当我把视点移向别人，移向身外无边广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览事阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限。只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子;而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这个世界，你就会知道，在别人目力不及之处，你就在他们地平线之外;当你想到这星球上的芸芸众生每一个人都有视物极限，你又会知道，我们脚下的大地每处都是地平线;当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的向导，走出了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，还知道了太阳花又叫望日莲，你又会对地平线表示百倍的谢忱了。

人之所以感觉到世界环闭，人生一世如藏身巨蚌一隅，或许，是他的思想还没有冲破牢笼?

冲破思想的牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上，是否看得见地平线，但我敢断定，在茫茫星际的太空船上，是决然看不见地平线的。

1.给下列加点的字注音。(4分)

(1)庇护( ) (2)憨拙( )

(3)诅恨( ) (4)巨蚌( )

2.文章第1段中，“我能够走出地平线吗?”你认为这句话在文章中起什么作用?(2分)

3.读罢第2段的画线句，你一定有似曾相识的感觉。请用一段话把你成长历程中类似的感受或当时的想法，真实生动地描写出来。(4分)

4.作者在少年时追随地平线而对其产生诅恨的原因是什么?(可用原文回答，也可用自己的话概括)(3分)

5.随着自己认识的加深，作者对地平线又有新的认识，所以作者说：“人，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。”这句话你是怎样理解的?(4分)

6.作者由对地平线的诅恨，转化为对地平线的谢忱，你认为这种感情变化的原因是什么?试用简练的语言概括一下。(3分)

7.作者以地平线为象征，认为人应该认识自己的局限性，从而不断扩展自己的胸襟，对此你有何看法?请写一段话谈一谈自己的感受。(不少于100字)(6分)

(三)文学放飞(4分)

你熟悉江南的三大名楼吗?请根据你所搜集的资料，写一副有关江南名楼的对联。

上联：___________________________ 下联：___________________________

三、作文(40分)

题目：感受自然

作文要求：(1)要有真情实感，要努力做到有新意、有创见;

(2)除诗歌外文体不限;(3)不得少于500字。

人教版八年级语文下册第六单元提高卷答案：

一、1.(1)欧阳修 (2)陶渊明 《桃花源记》

2.觥筹交错 气象万千 心旷神怡 醉翁之意不在酒

3.大庇天下寒士俱欢颜 居庙堂之高则忧其民 将登太行雪满山 悠然见南山 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也

二、(一)1.柳宗元 永州八记 第四

2.(1)连接 (2)约 (3)像蛇一样 (4)深

3.以鱼之多，鱼的空游写水清澈，却无一字涉及水。又将游鱼或动或静的状态通过日光、影子写得极为传神，互相映衬，可说是各尽其妙。

4.凄神寒骨，悄怆幽邃。

5.全文的感情基调是哀伤凄凉，文中两次写“乐”与全文的感情基调不矛盾，这与作者的身世、经历有关。作者当时被贬永州，他要寄情山水，以摆脱他政治失意生活中的抑郁心情，因此当他听到清脆的水声，看到鱼儿的游态时，感到了自然间的乐趣，心情也变得欢快起来，但这种欢快是暂时的，从而成为作者那种无法摆脱压抑心情的反衬，更有力地揭示了痛苦的深度。

(二)1.(1)bì (2)zhuō (3)zǔ (4)bànɡ

2.这一句话以设问的形式揭示了文题，具有总括全文的作用，全文都是围绕这一句展开的。

3.提示：可写认识的误区，或由一种认识到另一种认识。

4.年少的我追赶地平线，地平线却随着自己前进的脚步而向后退去，自己无法接近它，我感到地平线对人是愚弄，也刺痛了一个无知而自尊的少年的心。

5.这一句是本文的点睛之笔，颇具哲理意味，以走出地平线为喻，说明人首先认识到自己的局限性，然后应该解放思想，扩展胸襟，使自己的思想认识达到新的境界。

6.由于地平线的存在，使自己想走出地平线，走出自我思想的局限，凭着它的诱惑，它的向导，使自己的眼界开阔了，胸襟宽广了，思想认识水平提高了，思想境界达到一定的高度，所以对地平线表示百倍的谢忱了。

7.提示：围绕着人只有认识自己思想的局限性，才能储蓄知识，不断努力，不断的追求，提高思想认识，超越自我，走出狭小的思想局限，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

(三)提示：江南三大名楼即：黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼。

岳阳楼的对联：上联：四面湖山归眼底，下联：万家忧乐到心头等等。

三、略