高级初中老师职称论文范文

2017-06-12

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高级初中老师职称论文范文篇一

化学老师转化农村初中后进生策略之我见

摘 要:后进生作为学校 教育中的一个特殊群体,越来越受到教育工作者的关注,加强后进生的教育管理,是建立和谐社会、促进公平教育、和谐教育的重要举措。由于 农村办学条件差、师资力量和教学资源不足,为了缓解升学压力,完成上级下达的指标,学校不得不集中优势师资力量,组建重点班,降低了普通班级的教学目标要求,使很多班级学生的素质结构比例失衡。教学质量低是摆在我们面前的一个难以解决而又必须解决的难题,因为,它事关普九成果的巩固,事关未来人口素质的提高,更关系到农村初中教育的生存和 发展。

关键词:后进生成因 转变策略 教学反思

后进生是由于农村办学条件较差、师资力量和教学资源不平衡所造成的,为了应付升学教育,完成上级下达的指标,学校不得不集中优势的教育师资力量,组建重点班,使很多班级学生的素质结构比例严重失衡,课堂教学质量较低。服务区“优生”外流,“留守生”的比重加大,对后进生的转化来说,无疑是一个严峻的考验。如何教育转化后进生?笔者认为应做好以下工作:

一、探究与分析化学后进生的成因

“人之初,性本善”。后进生并非生而有之,由于人生活环境的不同,造就了人的性格、兴趣、特长的差异。他们的接受能力并不弱,由于他们怕苦畏难,缺乏远大理想和进取心,导致了学习能力低下。就后进生成因而言,有社会的因素,有家庭的因素,也有学生个人的因素,每个人的情况不相同,我们既要了解其共性,更要摸清其个性。就其共性而言:社会和家庭对学生的影响有积极的,也有消极的。一些学生在社会上沾染上了不良习气和不良行为,不思学习,贪图享乐,厌学逃学;也有些学生因家庭破裂,或家庭不良环境,或家庭 经济等环境影响,造成心理扭曲,影响了身心的发展;也有因大学生近年就业压力增大而产生新的读书无用论等等,都影响了学生的学习兴趣。初中生处于发育时期,做事仅凭兴趣,心理极易波动,得不到恰当的引导。一些学生由于学习成绩差,没有进取心和自信心,自暴自弃。有些家长对孩子教育不够重视,对孩子的成才根本没有信心,只想读三年混个文凭而已。

综上分析,后进生的心理有三个特点:一是自卑心理强。后进生感觉低人一等,自暴自弃,将精力转移到谈论歌星、球星、与同学交往上,或发型、服饰等方面,来体现自我的存在,求得心理上的暂时平衡。二是戒备心理强,对老师处于猜疑、怨恨状态,久而久之,就与老师之间形成了一道鸿沟,并且有意回避老师。三是逆反心理强,对老师的教育产生怀疑,对管理教育产生抵触情绪,对班集体反应冷漠,与老师情感疏远,甚至产生对抗情绪和敌意。虽然后进生的形成原因很复杂,但他们本身并不笨,只要课堂教学 科学合理,教育方法得当,就能收到较好的效果。

二、化学老师转变后进生的策略

1.从老师的课堂 艺术着手,通过教师精湛的化学课堂教学来转变后进生。课堂上教师可根据课文特点,采用多种教学方法进行教学,课前应做到充分备课,课堂上应努力做到语言通俗易懂,富于幽默和风趣化,凭借化学科的特点,创造条件让学生多动手做化学实验,充分利用现有的 现代教学设备,用多媒体上课,直观教学,精讲精练,以科学探究的方式方法精彩演艺教学内容,营造活跃的课堂氛围,不断激发和调动学生学习的积极性,高效完成每一节课的教学内容。总之,教师能以幽默风趣的语言来上课,就能让学生在轻松愉快的每一节课中学到知识,而这样的每一节课,对学生、对老师都是一种享受,学生就喜欢这样的老师。 2.教师要善于欣赏学生,挖掘学生潜力。后进生身上并非都是缺点,作为教师要善于引导后进生克服自身的缺点。

学生考得不那么理想,不要老责怪学生的不是,要善于发现和欣赏学生的闪光点,要让每个学生在班上都有成就感,借此利用学生的自信和内驱力来激活各自潜在的奋发向上的因素,自觉对自身平时那些不定向、不规则、不规范的不良因素进行自我调节和克制,这是改变后进生工作的关键。尤其是,后进生有强烈的自尊心,在转化 教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,用爱心融化其“心理防线”,构建师生情感交流的桥梁。要了解其志趣和个性特征,发现其闪光点。事实证明,后进生并非一无长处、样样皆差的“坏孩子”,更不是智商低下、不可教育的“低能儿”;相反,“淘气、调皮的孩子”更聪明。因此,对其应有所“偏爱”:课堂上对举手发言者予以鼓励,对有所进步者给予赞许,对做点好事者予以表扬,让其品尝到受赞许、表扬的欢乐。

3.以小球滚动大球的策略,促进大群体的转变。班级中的后进生具有一些共性,有很多学生都有一些相同的爱好、兴趣、需求,他们往往以各种各样的形式聚集在一起,形成班级内一些特殊的非寻常群体。而这些群体往往有一个核心人物,核心人物一般都有较强的“凝聚力和感染力”,有“威信”,有广泛的兴趣、爱好和特长并有“管理能力”,左右着大群体的活动。教师要耐心地做好班级里这些核心人物的工作,只要能将核心人物很好地转变过来,其他差生的转变就可借助核心人物去做工作,而且将比老师一个人去做工作容易得多,这就是“借力教育法”,借力使力不费劲,也正是“小球滚大球”、事半功倍的教育。小问题解决了,大问题不就能轻松地迎刃而解了吗?

4.通过思想教育唤醒和转变后进生的学习兴趣。教育是无处不在的,教师除了在课堂上对学生不断贯输思想教育以外,可借助 现代先进的电脑 网络设备,建立班级QQ群,搭建师生交流平台。在班级建立QQ群后,师生之间可利用双休日或放假期间积极参与,互相交流彼此的思想、生活、学习、业余爱好等,从中可加深师生之间的感情。借助这个平台,放假期间教师也能不断地对学生进行理想教育,更重要的是,教师可在第一时间把握住班级学生的思想动态,有利于对学生进行及时的引导和纠正。构建网络管理机制,加强网校联系、网家联系、家校联系,可促进家校沟通,完善教育体系。家长在后进生教育改变中,有不可替代的作用,可利用给家长的一封信、短信、贺卡等形式,让他们及时了解学生的学习情况,达到家校同步、共同教育的目的。

5.从生活上关心学生。“感人心者莫先乎情”,现代教育是以“情”交“情”、以“心”换“心”的教育,多给孩子一些关心和支持,多与孩子沟通交流,多给后进生一些关爱,是走进其心里的前提条件。转化后进生的教育工作,应遵循因材施教的原则,对其进行反复、耐心的教育。平时要多靠近学生,利用课余时间深入学生宿舍,问问学生近段的生活情况,解决学生一些临时需要的生活问题,了解学生的家庭 经济状况,并将经济特困生上报学校,使特困生真正享受到国家下拨的各项补助费等等。

6.将后进生融进班集体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体,既是矫正学生不良道德品质的熔炉,又是其实现转化、走向进步的摇篮。必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使其身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。可在班里开展互帮互学的“一帮一”活动,安排成绩优秀的同学与其同桌,提醒、督促其遵守纪律、专心听课,课余当“小老师”辅导学习,帮助其改进学习方法。

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