初一七年级政治教案
教师们要如何准备教师教案呢?接下来是小编为大家带来的初一七年级政治教案，供大家参考。
初一七年级政治教案：
一、教学目标：
1、态度、情感、价值观目标：进一步树立尊师观念、民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
2、能力目标：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感;学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、知识目标：知道新型师生关系是什么样的，学会与老师交流与沟通，学会正确处理与老师之间的矛盾。
二、教学重、难点：
“师爱浓浓”是本课的教学重点。“我与老师交朋友”是课的教学难点。这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较困难。因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。另外，初一学生的年龄特点也给处理师生关系带来一定的困难。
三、教具准备：制作多媒体课件。
四、板书设计：
1、新型的师生关系：(1)主动与老师交流、交往。
(2)正确处理与老师之间的矛盾。
2、建立新型的师生关系： (3)对待老师的错误，采用恰当
的方式，态度诚恳地给老师提出来。
五、教学方法(针对课程改革的要求，采用如下教学方法)：
1、充分调动学生的积极性，让学生真正参与到教学中来。
2、案例教学法。利用典型案例，当堂进行分析。(学生说，老师分析、总结。)
3、让学生动起来，学生多说多练，老师少讲精讲，学生自己能看懂的尽量不讲。
六、新授：
(一)主动与与老师交流交往
案例： 一天下午，初一(2)班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。
思考：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系?(学生答)
师总结：“师生恳谈会”体现了一种新型的、民主平等、和谐的师生关系。
师问：请具体描述一下这种新型的师生关系?
学生答：在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。
分析下列做法可能产生的结果： 学生回答(言之有理即可)。
1、我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。
2、我对创建良好的班集体有好的建议，可就是不敢说。
3、升入初中后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但我不愿请求老师的帮助。
(二)正确处理与老师之间的矛盾
案例： 有一天，林老师让方洁去黑板前听写上节课学习的英语单词。由于妈妈最近生病住院，爸爸出差在外，方洁既要护理妈妈又要照顾弟弟，没来得及复习，所以写错了不少。林老师批评了方洁，方洁觉得挺委屈，便顶撞了几句。事后方洁非常后悔，下课后主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并向林老师赔礼道歉。林老师安慰方洁，并夸她是个懂事的孩子。
想一想：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的?(学生答)
师总结：当被老师误解或与老师发生矛盾时，应学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况;不能顶撞老师;不能对老师不理不睬，背后议论老师;更不能采取消极态度与老师对抗。
案例： 这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。该怎么办呢?
小萍：鼓起勇气站了起来说：“老师，你又讲错了。”故意把“又”字说得很重。
小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。
小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。
思考：你会怎样做?(学生回答，言之有理即可。)
师总结：当发现老师在工作中出现差错时，应该采用恰当的方式，态度诚恳地给老师指出来。
(三) 整体把握：如何建立新型的师生关系?(学生思考后回答)
师总结：建立新型的师生关系，要主动与老师交流、交往;要正确处理与老师之间的矛盾;在老师出现错误时，要采用恰当的方式，诚恳地给老师指出错误。
(四)实践平台：(阅读下列材料，回答问题。)
1、 期中考试结束后，某同学知道自己考得不理想，但心里还是很想尽早知道自己的成绩，犹豫再三，他还是来到了班主任的办公室。以下是发生在办公室里的一段师生对话：
学生：老师，我这次考试的成绩怎么样?
老师：平时不好好用功，现在还有脸问我?
思考：请你评价老师的做法是否恰当，并说明原因。(学生回答，言之有理即可)
提示：这位老师的做法不太恰当。师生之间应该平等相待，互相尊重。老师也应尊重学生，虽然老师的出发点是对的，但与学生相处时，也要注意方式、方法，应平等地与学生交流，保护学生的自尊心，不要对学生太苛刻。