写给梁老师的一封信
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同学们要写封信给梁老师，应该怎么写呢？下面小编整理了写给梁老师的一封信，供你参考。
写给梁老师的一封信篇一
敬爱的梁老师：
您好!
因为是您为我打开智慧的大门，是您让我在知识的海洋中遨游着，是您让我成长的过程中不断积累着，您那浓浓的师爱，将永远陪伴着我!
梁老师，您还记得吗?在我刚来的时候，由于家庭关系的原因，才会有些跟不上课，但是，是您每天给我辅导功课，并且给予我鼓励，让我每每看到您那鼓励的目光，便从我的心底的某个角落里逬发出无穷的力量，一直催我奋发向上。在那一段时间里，我的学习进步很快，成绩也提高了不少呢!
啊!梁老师，有了您，这花园才会这般艳丽，有了您，大地才会充满春意!梁老师啊，快推开窗子看看吧，这满园子的春色，这满园子的桃李，都在向您敬礼呢!如果没有您那思想的滋润，又怎么会绽开那么多美丽的灵魂之花呢?梁老师啊!人类灵魂的工程师们，又有谁不会赞扬您呢!
假如我是一位伟大的诗人，那我将会以满腔的热情写下这美丽的诗篇，赞扬大海的辽阔和深远，并将它献给您——我的胸怀博大、知识渊博的梁老师!在这里，我要再提醒您一个小小的建议：您要早日康复身体，要劳逸结合，毕竟身体才是工作的本钱啊!
祝梁老师：
身体早日康复
您的学生：陈湘源
2月26日
写给梁老师的一封信篇二
敬爱的梁老师：
您好!我们已经有两年多的时间没有见面了，时间一晃，我便马上又读了六年级，回想当年，您教育我，把着我的手描红;您帮助我，当我遇到了苦难时，您教我怎么解决;您教导我，每当我做错了事情时，您主动批评我我，让我改正......我想着想着，泪水便哗哗的落了下来。
您是我的老师，是我儿时的第一位小学老师。您哺育了我，帮我指引人生的道路，可您知道吗，我在这儿，每天都会有同学嘲笑，甚至每天都会哭泣，可每当我泪痕满面的时候，我总是想着您，于是，我便把泪水一抹，便重新站了起来，因为是您的一番话告诉我：不要因为一点挫折就低下了头，不要因为受到了嘲笑便不敢去面对，因为人本来就是在挫折中，在一次次艰苦的磨练后放射光芒，成为一个真正的百折不饶的栋梁之才。然而每次都是这句话激励了我，鼓舞了我，让我站了起来，让我在人生道路上更有力的前进。敬爱的梁老师，您就像母亲一样，赐予了我生命;您就像园丁一样，辛勤的劳动着;您就像春蚕一样，牺牲了自己奉献了人类;您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了他人;您就像粉笔一样，消磨了自己，却把知识传授给了一个个孩子;您就像........
敬爱的梁老师我在此祝您：身体健康，合家欢乐，事业有成，越活越年轻!
写给梁老师的一封信篇三
此刻我想您正在美梦中，我今天下午没有课(因为学生们去农科所学农了)，所以我又从我的博客里找出几个课例随想发给您，恳请您有空的时候帮我看看!
梁老师，实话说，我的成型的教案很少，刚参加工作的头几年我还挺认真写教案的，现在开始偷懒了哈，没怎么严格书写教学设计啦，上面要检查就拿以前的抵数，网上此类东西也很多。呵呵，我想您也能够理解这种状态吧。当然，我对教学还是认真的，不过是常在心里备课和课堂生成了。我上课有时候用ppt，有时候就是传统的一支粉笔一张嘴，我想这对于历史学科也有特别的魅力。
梁老师，我想今天给您汇报一下我关于课堂的想法。我觉得课堂固然很重要，很多人甚至认为课堂是教学主战场，乃至是唯一的阵地，但其实教学的途径和渠道是多样的，课堂外与内一样重要，就如社会教育(更不用说家庭教育了)与学校教育同等重要一样。
梁老师，我越来越喜欢把课堂教学与课外拓展结合起来，课堂的40分钟对于好的历史教育是远远不够的，一周两节历史课共80分钟时间也不可能解决历史教育的问题，我这里用的词是历史教育而非历史教学，我想这两词语所表达的意义是完全不一样的，历史学科的意义也就在于教育而非单纯的教学，教学只是教育的一个狭小的部分而已。所以我说课堂只是师生组织教学的一部分，课堂上便于师生统一安排集体对话，还有相当多的问题、活动与发展等都需要在课外来拓展和实现。
当然，我这样说并不是否定课堂教学的重要性，相反，我很重视课堂，且努力追求高效课堂，在课堂上高效解决高考所需要的知识问题与能力训练，这样才能腾出时间让学生在情感和素养等方面获得发展，让学生真正受到历史的教育。
当然，我要让学生在课外获得发展，并不是要占用学生的很多休息时间。不过先要明确一下学生是需要学习的，学生的主要任务就是学习，但关键看学习什么，怎样学习。我基本反对传统的家庭作业，特别是到周末和放假的时候老师让学生带很多作业回家，学生在学校已经够累了，回家休息和与父母谈心等等都是非常必要的，我觉得让学生带作业回家是学校教育的悲哀。我是一段时间给学生布置一个主题作业，让学生有时间有空间自主地完成，学生是学习的主人，学生愿意参与且能从学习中找到快乐，获得自己的发展。
但事实上，梁老师，我想您也深知国内高中生特别是寄宿生的学习现状，他们一天从早起到睡觉都是主科和数理化做题，做了辅导书又做试卷，做了购买的又做自校速印的，反正有做不完的题，考不完的试，反正就那些题翻来覆去的做，变个花样的考，直到做熟“烤”熟为止，有的老师为了分数不轻易善罢甘休啊!我常常想，难道这就是学习吗?学习就该如此进行吗?难道这就是我们科学的教学和和理想的教育吗?
梁老师，我的这些想法也不知正确与否，有些问题我也不知道答案，所以向你汇报，诚盼您的回音!
祝您和您的家人健康、快乐!
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