及时矫正学生的自卑消极思想

2016-11-12

教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。

昨天下午一进教室就听见两个学生的声音最大,一个是班长,一个是她后面的男生。看见我进来其他学生都把目光转向了他俩,而他俩还在大声争论着。这个男生是从深圳转过来的,平常不爱学习,上课时总是和他同桌还有后面两个同学做小动作说话什么的。早就想找机会教训教训他了,于是我毫不客气地叫他出去,他气愤地站了起来往外走并且大声说了什么,我没听清,其他同学立马笑着给我转述说我只听好学生的不听孬学生的。我故作惊讶地问他是孬学生吗?其他同学哈哈大笑,我也笑了。话说这个学生除了英语不好其他还是可以的,并且有时还萌萌哒很可爱。

我来到教室外面问他他说的孬学生是谁,他很诚实地说他自己是孬学生,我问为什么说他是孬学生,根据是什么,他说学习不好。我们刚学的一篇课文说It is not enough to just get good grades.我把它拿出来教育他,我说是不是好学生不能只根据成绩来决定,你不能就因为成绩不好就说自己是孬学生,那是不对的,在老师眼里你也是好学生。你只要再把英语成绩再提高上去,那你就是最优秀的学生。

没想到第二天早上的早读他不说话了,在认真地读书,另外三个学生也不说话了在看书。课下他老远看见我就开心的喊我。看来,尊重是相互的,有时候打骂效果不一定达到教育的目的。

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