二年级语文下册第12课北京亮起来了

2017-06-05

北京是世界着名的历史文化名城和东方古都,在二年级语文下册课文《北京亮起来了》中,我们感受到了浓郁的现代气息,小编在此整理了二年级语文下册第12课《北京亮起来了》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文下册第12课《北京亮起来了》课文原文

每当夜幕降临,北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋,光的世界。

长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。

环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上,照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。

焕然一新的王府井、西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯,把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。

夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!

二年级语文下册第12课《北京亮起来了》教学建议

一、识字写字

本课识字量大,字形较为复杂,要求会写的字也多,因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。

1、引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。

2、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

3、和学生一起发现、交流识字方法。如:

⑴拆合法识字:烁、辉、夺、扮、幢、府。

⑵换偏旁:优──犹、换──焕。

⑶相同偏旁归类识字:烁、煌、焕。

4、写字指导:

⑴指导写正确:

“烁”字右边第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。

⑵指导写美观:

束:上横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。

单:下横要长;竖要写在竖中线上,要挺直,以支撑全字。

夺:撇捺要左右伸展,将下边的“寸”盖住。

雄:左短右长;中间单立人的竖要写长些,单立人右边的四横宜适当向上。

二、朗读感悟

夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景,是小学生了解我国首都,学习语言,练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像,使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手,鼓励学生自己读好课文,自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情,用赞美的语气来读。

1、引导学生图文对照自读课文,看看自己读懂了什么,有什么不懂。教师以“犹如”为例,引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词,学生可结合上下文自主理解,可用换词法理解,也可查词典了解词义。

2、展示、交流:

⑴说说读懂了什么词语或句子,并读出有关语句。

⑵提出没有读懂的词句,或与课文有关的其他问题,在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题,让学生在全班交流。

⑶教师出示有关图片,让学生用课文中的词语描述,或者让学生指着课文插图,用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语,如,“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。

3、展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上,可让几个学生合作读。

4、再次自读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)

5、引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可以让学生练习给录像配解说词。

三、积累运用

1、激趣:

看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,课文是用哪些词句表现出来的呢?

2、给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多:

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

3、除课后列出的词语外,还可引导积累运用以下词语:

勾画轮廓犹如装点繁华装扮

古老年轻倒映一幢幢一座座一束束

灯的海洋光的世界川流不息

4、读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。

四、实践活动

选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思。

五、资料袋

故宫

在北京市中心,又称“紫禁城”,是明清两代的皇宫,又是世界上最大的皇宫。故宫占地72万平方米,有房屋9000多间。周围环绕着高10多米的宫墙,墙外有50多米宽的护城河。紫禁城四个城角都有精巧玲珑的角楼,造型非常美观。故宫的整个建筑金碧辉煌、庄严绚丽,是我国古代建筑艺术的精华。它是现存世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。1961年国务院公布其为“全国重点文物保护单位”,1987年联合国教科文组织将其列为《世界遗产名录》。故宫博物院院藏文物约100万件。

二年级语文下册第12课《北京亮起来了》教学札记

作为语文老师,不仅承载着文化知识传授,更担负着继承和发扬祖国文化弘扬的责任,写作是语文教学的重要一环,看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。我认为,教学时,必须耐心指导,让学生在仔细观察图画的基础上先确定中心,再围绕中心把图画内容详细记叙下来,我指导学生写看图作文时,就会注意紧扣画面,合理联想:

图画毕竟是一种平面,它包含不了事物的时间和空间的内容,这就必须依靠丰富的想象进行合理联想,如我教《北京亮起来了》,教学时引导学生根据图画上的内容,把自己的经历,所了解的生活中的有关事,补充到画面里去。长安街上,华灯高照,学生之所以能说出来,原自于平时的经历,通过无数个亮点,学生由衷认识到夜晚的北京城是灯的海洋、光的世界。这些内容不是凭空而来的,是紧扣画面分析得来的。环形路上,立交桥是什么样学生没有形象,可天边的彩虹大家都司空见惯。学生联想就是画面本身。此外,我们引导学生发挥联想时要善于由此及彼,代静为动,由形绘声,由表及里,前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面,但决不是海阔天空遐想,既要紧扣画面,又要合情合理,既不脱离画面,又不离奇古怪。

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