平均分课堂实录
平均分是数学学习中的一个知识点,那么想要让孩子们学好平均分,教师应该如何制定教案给孩子们上课呢?下面是由小编整理的平均分课堂实录,希望对您有用。
平均分课堂实录第一课时
一、创设情境,引出“平均分”
师:春天到了,有个班的小朋友明天要去春游,春游前需要准备一些吃的和喝的东西,请看(出示课本12页情境图,见下),仔细观察他们准备的物品,你有什么发现?
生1:每样东西都准备了五份。
生2:饮料是两个两个在一起,面包是两个两个在一起,橙子是三个三个在一起,糖果是六个六个在一起。
生3:橙子不是三个三个在一起的,第一堆才两个。
生4(激动地说):小男孩手里还拿一个,如果把他拿的那一个放进第一堆里,每堆才是3个。
师:你看得可真仔细。
生5:老师我也有发现,第二堆糖果是5个,只有小男孩手里拿的那个放进去,才是6个。
师:没错,象这样每份都分得同样多,叫平均分(板书:每份分得同样多,叫平均分)
二、 强化“平均分”的认识
师:下面老师来考考大家,看看你们对平均分理解得怎么样。
出示:
1、判断下面的分法是不是平均分?
生6:不是平均分,因为每堆的橙子不一样多。
生7:我能把它变成平均分,第一堆(4个)给第三堆(2个)1个,就成平均分了。
师:生7真聪明,他不仅知道这些橙子不是平均分而且还能把它变成平均分。
师:接着往下看。
指名口答
生8:前两个不是平均分,因为它们的每份不一样多,后三个是平均分。
生9:老师,我能把(1)变成平均分,让后面的5个圆给前面2个,这样每份都是3个,就成平均分了。
生10:我有不同的方法,让后面的5个圆给前面1个,再把它剩下的平均分成2份,这样也是平均分。
生11:我还有,把后面的5个圆1个1个分开放,也能成平均分。
生12:老师,(2)也能变成平均分……
师(打断生12的话):观察(3),这种分法是(板书)把6个 平均分成( )份,每份( )个呢?
生13:把6个 平均分成2份,每份3个。
师:你能把(4)用这种方法表达出来吗?
生14:把6个 平均分成3份,每份2个。
师:那最后一种呢?
生15:把6个 平均分成6份,每份1个。
师小结:后三种都是把6个 平均分,可平均分成的份数和每份的个数不一样。(突出强调:份数和个数)
三、操作“平均分”
师:把6个圆进行平均分有不同的分法,那么把12根小棒进行平均分,又有多少种不同的分法呢?请同学们拿出小棒,分分看,并做好记录。
生独立操作做记录,教师巡视,师挑选了以下方法进行展示。
方法二:
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4
6 6
师:同学们用不同的方法表达了同一个意思,即把12根小棒进行平均分有6种分法。
师:你能具体说说每种分法是把12根小棒平均分成( )份,每份是( )个吗?
生口答。
四、课堂小结
师:这节课我们学习了平均分,知道了什么是平均分,并会把一些简单的物体进行平均分。你学得怎么样呢?(生:简单、都会)看来大家学得不错。好,今天这节课我们就学到这里,下课!