愚公移山课堂实录
愚公移山这个典故相信大家都听说过，那么愚公移山的故事到底告诉我们一个什么样的道理呢?教师应该做好准备给孩子们讲解。下面是由小编整理的愚公移山课堂实录，仅供参考。
愚公移山课堂实录第一课时
师:同学们好。
生：老师好。
师：请坐，很高兴我们今天一起来学一篇课文，《愚公移山》，请大家看这个题目，其实就其中的“大”和“小”而言，这样四个字的排列似乎不是很合理，合理的应该是这样一种排列。
(出示PPT)
师：愚公，移，山。因为山实在是太大了。
我们接下来思考这样四个问题：第一，山是怎么样的?第二，愚公是怎么样的?第三，“移山”，“移”的过程是怎么样的?第四，最后的结局又是怎么样的?我们一边听录音，一边来思考这四个“怎么样”。
(听录音0：52-3：44)
师：这段朗读里面，有一个非常明显的读错了的字，“惩山北之——”?
生：塞(sè)。
师：好。那这四个问题，我就请同学直接用文中的语句来回答，好不好?这位同学，你来说好吗，山是怎么样的?
生：方七百里，高万仞。
师：很好，请坐。把话筒往后传，后面的同学，那么，愚公是怎么样的?
生：年且九十。
师：愚公年且九十，这是他的一个特点。不过愚公的特点更加明确的概括，是在智叟对他所说的话里面，哪四个字?
生：残年余力。
师：残年余力。请坐，非常好。(话筒)再往后。
师：移山的过程，有八个字，最能体现出这中间的艰辛——
生(犹豫)：寒暑易节，始一反焉。
师：非常好。移山是这样的漫长，冬去夏来，才能够往返一次，太累了。后面一位同学，最后结局怎么样?
生：冀之南，汉之阴，无陇断焉。
师：非常好，请坐。”无陇断焉”,再也没有垄断了，一马平川。其实，山、人、过程、结局，这可能是我们每个人都有过的体验。
(出示PPT)
师：这是一个隐喻。幻灯右边有几个空格，我请同学来把空格里的词语补充完整。后面这位男同学，你来说。“方七百里，高万仞”，这是一个艰巨的——
生：艰巨的“任务”。
师：非常好，请坐。(话筒)往前。“残年余力”——
生：微弱的“力量”。
师：请坐。面对一项几乎是不可能完成的任务，无论是一个老头还是一个年轻人，年龄显得不重要了。(示意)继续。
生：长期的“努力”。
师：不错，请坐。(话筒)继续往前。
生：“无陇断焉”，是最后的“胜利”。
师：所以我说这是一个人生寓言，我们每个人都可能有过这样的体验。来，前面这位男同学，有没有过这样的体验?
生：(停顿)没有。(众笑)
师：(笑)有时候，放假了有这么多作业，就像一座大山一样，怎么做得完呢?但是在开学前几天疯狂地赶，好不容易第二天上学了，把所有作业都带去了，也稍微有点移山的感觉……那么，这个故事，它这样一种说法，其实和我们传统的一种精神是一脉相承的——儒家的一种非常朗健的、非常积极的精神。
(出示PPT)
师：这里选了三句话，我们一起来念一下好吗?第一句，“知其不可”一二开始。
生：“知其不可而为之!”
师：第二句，“子曰”——
生：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
师：一个男子汉，却不能强迫他放弃他的主张。最后一句，开始——
生：天行健，君子以自强不息。
(出示PPT)
师：中国有个获诺贝尔文学奖的作家，叫高行健，名字就来自于这个句子。
“愚公移山”这个故事，经常和另外两个故事，一起出现。一个是“夸父逐日”，这个我们非常熟悉，夸父在那里追赶太阳，最后道渴而死;还有一个就是“精卫填海”，精卫她本来的名字叫女娃，炎帝的女儿，后来在游泳的时候被淹死了，魂魄化成一只精卫鸟，经常衔一些微小的土、石、木头，要把大海给填平。
(出示PPT)
师：这三个故事中，显然有共同的东西，对吗?(话筒往后传)有什么共同点?