教育有乐读后感
我们一起来看看教育有乐读后感，特别是教师们或者家长们获益匪浅。下面是小编精心为你整理教育有乐读后感，希望你喜欢。
教育有乐读后感篇一
在假期里我细细品味了由当代著名教育家心理学家朱永新主编的“新教育文库”丛书中的《教育有乐》一书。这本书中收录了一篇篇由教师以独特的视角记录自己的教学过程、叙述自己的教育故事的文章，向读者展示了发生在“新教育实验”背景下一个个真实鲜活的教育故事。
书中记录的每一个教育故事都给了我深刻的印象，作者不但写得精彩而且做得精彩，特别是《我请打架的学生吃饭》和《美丽的放弃》这两个故事。
《我请打架的学生吃饭》这个故事主要讲述的是教师用一种随和的心态处理了发生在班上的打架事件并且有意想不到的收获。我曾经遇到过处理学生打架的事件但我并没有像书中的那位老师那样对打架的学生采取人文化的教育，而是跟他们板起面孔讲大道理，结果毫无用途。这个故事使我领悟到现在的学生喜欢讲理和随和一点的老师，讲究教育和教学艺术除了有益于学生也能给自己带来快乐!
《美丽的放弃》这个故事讲的是老师放弃了对在操场上玩得兴致勃勃而不做作业的学生大加批评的机会，而是“退一步”让他们写一篇小作文算是对作业未写的补偿。结果老师从收到的这几位同学的小作文中发现他们认识到自己的错误。这正是老师“退一步”后才出现的“海阔天空”。放弃批评不等于放弃教育，而是意味着更人文化的教育。教育有时也因为放弃而更加美丽。我的教龄不足三年，在这短短的三年里我经常遇到不完成作业的学生，我对他们的教育方法是：思想教育+补回没完成的作业。但是这些学生却屡教不改，现在回想起来，可能是我的教育方法不够艺术，还没能使他们的心灵得到真正的感悟。因此在今后的教育工作中我要借鉴书中这位老师的教育方法，使不完成作业的学生真正认识到自己的错误。
此外，我还把读完这本书后的感受归结为以下几点，特把感受写出来，和同事们共享。
1、教师首先得有爱心。作为一名光荣的人民教师，应该对每一个学生富有爱心。只有爱学生，学生才能爱教师，才能爱这为老师所讲的课，正如俗话所说的“亲其师，才能信其道”。
2、教师要体现教育的幸福。教师从事的职业是清贫的，但同时教师也是富有的，一声“老师好”，“老师，您辛苦了”这些充满热情的话语使得教师体验到教育的快乐。所以教师在课堂上应该以十分的激情来完成本节课的教学任务，在师生教学相长的环境中教师体现了教育的幸福，学生也体验到了学习的乐趣。
3、教师要特别关注学困生。不管他们是出于何种原因，教师都不要歧视他们，因为他们也是人，他们也有自己的思想。作为一名教师，我们要尊重他们的人格，我认为教师的首要职责是教会学生做人，而教师如何对待学困生，便是对学生最好的教育。
教育有乐读后感篇二
读完这本书后，颇为里面的内容所感动，特把感受写出来，和同行们共享。
1、教师首先得有爱心。作为一名光荣的人民教师，面对每一个学生，不管他的家境如何，是富裕或是贫穷，都应该对每一个学生富有爱心。只有爱学生，学生才能爱教师，才能爱这为老师所讲的课，正如俗话所说的“亲其师，才能信其道”。
2、教师要体现教育的幸福。教师从事的职业是清贫的，但同时教师也是富有的，一声“老师好”，“老师，您辛苦了”这些充满热情的话语使得教师体验到教育的快乐。所以教师在课堂上应该以十分的激情来完成本节课的教学任务，在师生教学相长的环境中教师体现了教育的幸福，学生也体验到了学习的乐趣。
3、教师要特别关注学困生。所谓学困生，我认为有以下三类：一类就是在学习方面有能力缺陷，尽管他非常努力，非常下功夫，但就是不出成绩;另一类就是脑中有智力问题，就是我们平常所说的傻子;在再一类就是不愿学习的人。不管他们是出于何种原因，教师都不要歧视他们，因为他们也是人，他们也有自己的思想，有自己的看法。作为一名教师，我们要尊重他们的人格，我认为教师的首要职责是教会学生做人，而教师如何对待学困生，便是对学生最好的教育。作为一名教育工作者要及时的把发生在身边的教学事件记录下来。记录的过程也是一个反思的过程教师在不断的反思中改进自己的教育实践从而丰富和提高自己的教育实践能力和理论研究水平促进教师专业发展。
教育有乐读后感篇三
孩子，你是一本无子的书，这是该书的第一个大内容。学生作为教师的教育对象，其一言一行莫不形成反馈，使教师从中学习，体悟，不断的调整自己的教育理念和教学行为。这一本本无字的书，就象一面镜子，让我看自己看得更清。书中所写的“不要在学生的心灵上打桩”“捧教与棒教”“你的心情，我愿意听”等这一个个的小故事，无不是在刺激着我们的心灵，讲述着各种各样的教育艺术。
书中第二部分：教育无小事，一花一世界，每一个学生都等待着我们的指引，每一个学生都是我们的责任。
书中第三部分：目中有人，就没有“后进生”
在这里我想和大家共同分享一则书中引用的一个故事：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院散步，突见墙角有一张椅子，他一看便知道有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”听到老禅师的话后，相信他的弟子在这种宽容中被教育了。
“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”轻轻的一句话，看起来很容易说出，但具体落到我们每个人身上，也许就不容易了。不容易就在于我们常常认为宽容是一种妥协，是一种对他人的纵容。其实，宽容之于教育，正如苏霍姆林斯基所言:”要向对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵”。
书中第四部分：教室，奠基生命的圣所，在我们实施教育的主战地上，上演着许许多多的短片，它们似乎是极为渺小的，但是却并不容许我们忽视的。
书中第五部分：教育，是一种生活。在这一部分中让我明白，作为社会人，教师以宽容的姿态步入校园，作为教育者，教师要怀揣一颗师魂，返身去审视和玩味大千世界，其实一切都是启示。
书中第六部分是：课改，在自然不过的事。可以说这是大势所趋，势在必行的。
整本书分成了一个个小主题，每一个的主题又都有着不同的事例去说明，去验证。每一个论点无不是在告诉我们，教育已经成为了一种生活。随着社会的变化，教育也迎来了变革的需要。
感谢这些教育的有心人。他们让我们更多的教师分享了他们成功的经验与体会。静静地吸吮“名师”们带给我们的精神食粮，让我更加明白如何使用一个微笑，一句称赞，一个亲切的动作。真心的希望所有用心的老师都可以用爱温暖学生，亮丽自己!
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