小学四年级语文期中试卷分析

2017-03-08

考试是教学过程中的一个重要环节,而科学的试卷分析,对于提高命题水平和考试质量、优化教学效果、提高教学质量尤为关键。今天小编就与大家分享:小学四年级语文期中试卷分析,希望对大家有帮助!

小学四年级语文期中试卷分析(一)

一、试卷分析

本套试题考题覆盖面广,重视基础知识的学习,课内外的积累。

现代教育注重学生知识的储备积累。本封试卷突出显示了以人为本,回归文本,下面结合本年级具体情况作试卷分析:

1.基础知识积累与运用。从卷面看,学生看拼音写汉字一题失分不多,掌握的比较好,正确率在90%以上。第二题辨字组词,基础差的同学错误较多,“折、拆”不分,“蜡”“谋”“颈”不能正确组词。第三题补充词语中,所要求写的词语本学期教材中都有出现,有一部分基础比较差的孩子写不对个别难写的字。第四题按要求完成句子中,存在的问题特别多,看起来平时句式练习相对有点少,尤其是写比喻句和修改病句,个别学生甚至无从下手。第五题填空中,按原文填空的失分少,但有些孩子能背诵下去,而写不正确字,至于理解性的填空,失分就太多了。第六题默写古诗,回答问题中,默写比较熟练,然而古诗告诉我们的道理就不尽人意。词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读

2.阅读与理解。

从卷面看,课内阅读学生在联系上下文理解词语的能力较差。在课外阅读理解题中,学生不会通过读,理解原文,更不能按题目要求回答问题。

3、作文:这是一篇半命题作文,对于四年级学生来说,比较抽象,写“幸福是 ”。有些同学连题目都补充得不恰当,内容就更谈不上具体生动了。大部分同学达不到“400字”的要求。甚至少数学生居然把刚学过的《幸福是什么》这篇课文简单地复述了一下。

二、就本次学生做题来看,主要存在以下问题。

1.知识学的较死板,灵活运用起来有难度,其实均在课本内的课文或练习之中,只要动脑筋,灵活思考是不难对付的。

2.审题不够细致,语言组织能力还有待提高,这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。

3.学生的书写还是有待加强,在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。

4.本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,尤其对刚刚及格的同学和几个不及格的同学,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。

5.要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。

三、为进一步加强下半学期的教学,采取如下措施。

1.注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,要求熟背的内容还要求学生会写。

2.要加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写练。

3.写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

4.课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。

小学四年级语文期中试卷分析(二)

一、学生考试情况分析:

本次期中考试参加人数共有16人,总分 1084.5分 ,平均分63.79分,全班考试90分以上的有 4个同学,80分以上的有1人 ,70-60分以上的有7人。

二、本次试卷的特点:

本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

三、 试题分析

试题共分为四大部分:基础知识 阅读分析 作文 附加题

第一大题,属于基础知识的考察,失分不是很多,考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累,平时的字词听写很关键,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。

第一大题的第5小题,要求根据所给的字 “望”给它组词,然后把下面一段话补充完整,这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生作的还是挺棒的,有几个学生没有读懂题意导致失分;也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第七小题根据自己对课文的理解完成下面各题,学生们作答的很好,说明对课文理解的很透彻,但个别学生(第3小题)作答的有些混淆,同时抗日小英雄“雨来”、“小夜莺”的故事,试卷上换种说法就做颠倒了,这说明他们对课文理解的不太好,所以失分就多些。还有同学根本没有弄清题意,乱七八糟的胡写一通。

第二大题是阅读短文,共分2小题。第一小题是课内阅读《桂林山水甲天下》,学生们作答的特别好,几乎们有出错的,这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第二小题课外阅读《牛肉面》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。其中(2)题写近义词,学生们做的不太好平所学、所见的两个都能写对(诧异感恩)但是没有见过的联系上下文词语意思来写,全班只有几个学生能写对,所以失分率较多,可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱,就这篇文章来说理解的不是太好,不知道结合上下文解词,这是小学阶段的一个难点,也是我们在讲解课文时要教会学生解词释义的方法。经常读书,经常训练,相信学生会慢慢掌握要领的。

第三大题是作文。要求以“父母的爱”为话题,实际上是一篇散文,抒发对父母感恩之心,也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感,写出父母对孩子们无微不至的关爱。但是个别学生开有结尾很精彩,叙事部分却为自己去写,失分较高。

四、存在问题

这次质量检测,可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

五、 改进措施

为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法。

更多相关阅读

最新发布的文章