八年级物理探究滑动摩擦力的大小教学反思
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立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，八年级物理探究滑动摩擦力的大小的教学反思有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于八年级物理探究滑动摩擦力的大小教学反思，希望会给大家带来帮助。
八年级物理探究滑动摩擦力的大小教学反思(一)
这节课的亮点：
1、这是本学期刚学习一节课。我把书上的演示实验放手给学生做实验。通过学生自己的亲身体验和身边器材来探究摩擦力的影响因素，这样的设计充分调动起学生的学习热情，让学生体会到了成功的喜悦，培养了学生的合作探究意识和能力。
2、加强在探究的过程中让学生自己设计探究的各个环节，并在实验中及时进行修正。这样的设计可以加强学生对探究环节的进一步掌握。
不足之处：在实际操作中也有意想不到的情况发生。比如在设计猜想这一环节时，学生们应该会有不少的想法，实际在课堂上学生却一下子没有了思路，教师先结合生活中的事例引出一个猜想，这时教室的气氛才慢慢活跃起来。有个学生提出了摩擦力可能与拉力大小有关。这是当时在备课时没有想到的，当时由于没有想到这个因素在实验中不容易体现，就让学生们自己去实验探究，结果探究出了一个错误的结论，把学生引入了误区。
八年级物理探究滑动摩擦力的大小教学反思(二)
1、这是本学期刚学习一节课。我把书上的演示实验放手给学生做实验。通过学生自己的亲身体验和身边器材来探究摩擦力的影响因素，这样的设计充分调动起学生的学习热情，让学生体会到了成功的喜悦，培养了学生的合作探究意识和能力。
2、加强在探究的过程中让学生自己设计探究的各个环节，并在实验中及时进行修正。这样的设计可以加强学生对探究环节的进一步掌握。不足之处：在实际操作中也有意想不到的情况发生。比如在设计猜想这一环节时，学生们应该会有不少的想法，实际在课堂上学生却一下子没有了思路，教师先结合生活中的事例引出一个猜想，这时教室的气氛才慢慢活跃起来。有个学生提出了摩擦力可能与拉力大小有关。这是当时在备课时没有想到的，当时由于没有想到这个因素在实验中不容易体现，就让学生们自己去实验探究，结果探究出了一个错误的结论，把学生引入了误区。
八年级物理探究滑动摩擦力的大小教学反思(三)
在课堂教学中，教师不仅要关注学生学习的结果，还要重视学生的学习过程。实验结束后，可以询问学生：在探究的过程中，你有什么收获?还有什么问题无法解决?
这里的“收获”不仅指学到了什么知识，而且指学生在学习过程中领悟到了哪些方法、有哪些情感体验，如学生体验到成功的喜悦及与同伴合作的快乐，即使是失败了，学生也会积累一些经验和教训，并且失败后会反思，会进行再实践、再验证，这也是他们的收获。
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