计算机技能培训心得感想

2017-03-28

现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。下面是小编为大家整理的计算机技能培训心得感想,供你参考!

计算机技能培训心得感想篇1

通过这次学习,我懂得了实践的操作,有些东西不能只是看,要学会动手操作,那样才算掌握。计算机培训,我们收获的不仅是电脑技术的提高,甚至也不仅仅是发现了自己的差距,更多的,是通过教师之间的交流,发现了怎样使用电脑。某些老师应用电脑技术进行教学的经验,对我们有很大帮助:或许他用的技术我们都会,但经常是我们并没有想到能这样做。所以说,交流中的学习关键不是技术的进步,而是经验的积累。希望将来,更多的类似的培训,使我们每一位教师真正能挖掘电脑的潜能,更好的应用于教学。

随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面,计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具,这次培训为我提供了很好地学习的平台。

此次培训是通过网上学习的方式,我觉得网上学习有很多优点。例如,在网上学习我们可随意在比较难的地方,听不清的地方,随时地暂停,这样我们会有更多的时间去思考去理解,而不是死记硬背。通过网上学习我们也可以边学习听课边操作,这样记忆、学习与实践相结合会让知识更扎实。现在教育脱离了市场需求,教学的内容偏理论,教的目的好像就是为了考试。我主张以实践为主,让实践引导理论学习,遇到程教授就像遇到知音一样。关于课程教学改革,我有以下几点认识:

一、加大实践教学力度,重视技能训练,突出能力培养

(1)根据专业培养目标,将技能训练、能力培养贯穿于教学过程始终,对专业教学计划规定的课程,有条件的都必须进行必要的技能训练,增强学生的实际操作能力。

(2)根据经济社会发展和计算机应用及网络技术的进步,剖析职业能力并制定相关标准,确定实训方案和内容,编写出适应现代计算机网络发展要求的实习实训资料,构建计算机网络专业实践教学体系,逐步建立计算机网络主干课程直观教学平台。

(3)实行技能训练与资格考核相结合。在强化校内技能训练的同时,积极创造条件,鼓励学生力争取得多个等级资格证书,增强学生的就业优势,保持较强的竞争能力。

二、注重创新教育和个性发展

21世纪的竞争是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。为了适应这种竞争对人才的需要,我们必须转变传统的单纯强调知识传授的教育思想观念,着力于对学生自我获取知识能力和独立创造能力的培养,提高学生的创新意识,培养学生的创新品格。同时创造性能力的培养也离不开个性化的教育过程,因此必须突破传统的同化教育观念,实现人才培养模式的多样化和因材施教,培养个性充分发展的复合型计算机应用及网络人才。

三、积极探索产学结合、校企结合的人才培养途径,逐步形成科学的产学研合作的教育机制。

这段时间,我学到了很多东西。就是通过这次学习,我认识到了很多自己的不足之处。我感到了以前我对计算机的了解学习过少。通过这次学习,让我学会了,如何弥补自己的不足,学会了在以后的生活中要不断学习,“活到老,学到老”,只有不断学习才能进步,才能向自己理想慢慢靠近,以至于最后实现理想。

总的来说,这次的培训,让我学到了很多,不只是计算机知识,对我的生活也有很多影响。

计算机技能培训心得感想篇2

我们首先要承认,无论技术变革到怎样的阶段,最基本的,还是要满足学生需求,最大限度的唤起学生原有的知识经验和潜能。只有这样,学生的学习潜能,发展潜能,才会得到开发,真正的教育教学目标,才更可能实现。而每一种需求,其最初的,还是直观的形象,生动的变化,甚至于还需要未来虚拟技术继续发展的方向——模拟学生的现实生活,具有色、声、香、味的完整的感觉复制。

每一个人处于生活当中,都有一定的生活学习经验,所以我们应最大限度地唤起学生原有的知识经验和潜能。以多媒体与网络为主要特征的现代信息技术提供了最为有效的途径,图形、图像、声音、视频等媒体信息,给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可能,可有效改善学习方式,加快学生的理解进程,增强学生的认知能力。 例如,在讲授综合实践课《学写毕业赠言》时,当老师播放了《好大一棵树》的视频资料,学生们很容易深深感受着歌曲里的主人公对老师的感激和思念之情。从而想到了自己马上也要毕业了,快要离开自己的母校、老师和同学,有太多太多的不舍,而最好的情感表达就是给老师、同学写毕业赠言;接着老师给出一系列的思考和提问,展开了写毕业赠言的学习。

其次,我们要传播这样的观点:所有的“新花样、新技术和教育教学变革”,是为了激发学生的求知欲望,培养探索能力,而不是加大课堂的信息量,不是唯技术论者这一机械唯物主义观点。兴趣是最好的老师。所以,只要让学生对所学的知识产生兴趣,就可以使学生积极思考,主动求知。利用信息技术的特点可以为学生创设各种课堂情境,开启学生思维、调动其欲望。

结合信息技术教育,在生物教学中,发展学生的综合实践能力,综合性的提出是生物课程改革突破的重点与难点,体现了生物教学真正实施素质教育的教育原则。综合性即生物教学与其他学科的联系结合,同时也与现实社会,现实生活联系起来的生物实践活动。与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容,也扩展了学习的途径,大大促进了生物教育的发展。如结合语文诗歌单元的学习,在电脑中用生物的手法表达诗句意象,制作解读诗歌意境的诗配画尝试,如用Painter、Photoshop制作“竹锁桥边卖酒家”等,有些作品还被语文老师所采纳用于教学;利用计算机信息技术课上所学的

Powerpoint制作校园风景的幻灯片;把各科学习融入到生物课堂中来,愉快的多途径的学习,帮助学生活跃思维,开拓大脑,增加学习兴趣,交叉巩固了学科知识,提高了综合实践能力。

因此,我们就可以做到,就值得如此的教学实践:

1.传递丰富教学信息,激发学生学习兴趣。生物教学过程中,教师备课需要大量的信息和资源,利用信息技术,教师可以通过电脑从网络中得到丰富文字、图像、声音、视频,甚至三维虚拟动画等用于课堂教学,制作课件,使教学内容丰富多彩。通过图片、声音、动画等多种形式把活生生的生物展现在学生面前,教学方式方法灵活多样,创设愉悦的教学情境,调动学生多种感官参与,促使吸引学生积极思维,激发学生学习兴趣。

2. 全面优化课堂教学,拓展学生思维空间。课堂教学运用信息技术,借助电脑、数码投影机和视频展示台等多媒体工具,在屏幕上向学生展示图、文、声、像相结合的精彩内容,吸引力大,渲染性强。生物世界,既有细微、简单的个体,又有庞大、复杂的生态系统;既有瞬间的变化,又有漫长的生长、发育和演化过程。采用多媒体课件辅助教学,就可以实现微观放大,宏观缩小,瞬间变慢,历史重现,跨越时空,深入细微,纵览全局。还可以通过多媒体课件展现生物个体与系统之间、个体与群体之间、个体与环境之间、生态系统与生态系统之间的关系。这样有利于学生从微观上探究生物内部的结构和特征,从宏观上了解生态系统的发展和变化,既拓宽了学生的视野,又拓展了学生的思维空间。

3.提高教学效率,展示复杂的生命过程。课堂教学中充分运用信息技术,可增加教学的信息量,提高教学的效率。生命过程,是一个复杂的动态过程,在教学过程中,将视频、图片、文字等结合起来,就可以把复杂的生命过程简单化、表象化,还可以利用动画将抽象的过程具体化,如光合作用的过程、细胞吸水的原理和过程、植物矿质营养的吸收和利用等过程,都可通过多媒体技术适时展示给学生。把生命过程生动、形象地展示在学生面前,让学生真切感受生命的真谛,感知生命的历程。

通过此次培训学习,觉得收获颇多:

1、 转变了观念,提高着自己的自身素养。

多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制,在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作,教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑,特别是对于农村的小学生来说,学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频,学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束,没有一个领导听过一堂信息技术课,没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师,即使没有按照大纲完成教学任务,还是很受到学生的欢迎的。

自从参加了培训学习,对照各个模块的培训知识,发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际,我认为在农村中小学中,要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑,很少有机会与电脑接触。学校的计算机少,电脑配置低,难以保证每一个学生都能正常上机实践的问题,给正常的电子白板教学带来了诸多不便。在此次培训中,我转变自己的学习观念,坚持每天都上网学习,参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长,如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师,只有转变教育观念,通过各种形式的培训学习提高自身素养,更加努力地工作,才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。

2、提高了自己的信息技术专业知识水平 。

此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是听着老师的讲解,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,自己的专业知识水平还有待于提高,要在今后的教学生活中还需不断地学习,充电。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势,能够在各个学科教学中选择运用,改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求,能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法,能够进行学科课堂教学案例研究,并形成初步成果。

3、提高课件制作水平.

制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。

学以致用,才是根本。本次信息技术培训的内容很实用,培训结束后,我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

本文不是一家之言。希望看到此文的老师们,点评此文的老师们,能够尝试这样的信息技术应用能力提升方向:

1、教师应主动的积极的提高参与信息技术与课程整合的意识与态度。面对信息时代教育的发展,教育者应深刻意识到,只有努力提高自身素质才能驾御信息技术,才能够享有信息时代、数字化世界所带来的机遇;只有具备培养学生良好的信息运送能力,才能够使学生理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构,并真正实现素质教育和数字化教育。

2、教师应具备的信息技术基本能力主要包括三项:

①对计算机软硬件的使用和维护能力及对网络知识的应用能力。 ②信息技术在教学上的应用能力,即对信息内容的理解能力和批判能力,包括在学科教学中对教学软件的选用与评估。

在信息处理和利用的所有阶段,批判性地处理信息是十分必要的,在接受信息之前,认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性,识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误,识别信息中有根据或无根据的论断,确定论点的充分性。

③运用信息,具有融入信息社会的态度和能力。

这是指信息使用者要具有强烈的社会责任心,具备与他人良好合作共事的精神,使信息技术的应用能推动社会进步,并为社会做出贡献。 最后,感谢这个互相学习,互相复制的互动平台,让我们老师们有了更多的交流,而不至于闭门造车。每一年,我们都会面临新的学生,那师生关系的构建,每一年都是崭新的。这在另一个维度上,无疑说明了,每一次当下的教育教学实践,都是一场实验,一次摸索,一次负反馈,一次自我调节——我们没有理由说,自己的教书,已经前无古人,后无来者·····别人更好的,我们可以“复制、拿来”,自己不好的,我们须“剪切、删除”······

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