星球版七年级地理教案
地理教案是中学地理教师日常备课的产物,其代表着教师对课堂的假设与预想。下面小编给大家分享一些星球版七年级地理教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
星球版七年级地理教案范文
地球仪上认识经纬网
※第一课时
教学目标：
1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
4、加强对比分析思维的训练。
教学重点：
1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学难点： 掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学方法：直观教学法
教学准备：地球仪、地图
第一课时：教学过程
一、组织教学;
复习提问：回忆上节课所学内容，及时巩固
地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积;地轴、两极
学生思考、回答
二、引入新课：
观察地球仪、思考
地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。
引起学生对地球仪探索的兴趣
三、新课教学
1、了解地球仪
观察地球仪，分组交流认识地球仪，掌握、理解，让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深
展示并转动地球仪，组织学生讨论。
认识地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬
线、经度、纬度。了解低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示?地轴是一个假象轴。
2、完成经线和纬线的表格
小组交流、讨论，完成表格。
组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案可使 学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础
3、观察地球仪的转动
观察教师的演示，并实际操作
演示地球自转
介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。4、达标反馈
指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
四、内容总结
引导学生总结本节内容，培养学生归纳能力
注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。
第二课时:
教学目标：
1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
3、培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
教具准备：地球仪、地图
教学过程
一、复习导入
巩固上节已学知识，回忆、思考
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
二、新课教学
师生互动1：认识经纬网的重要性
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。
用经纬网定位
举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度，让学生找位置;给出位置，说出经纬度。
学生思考、举例，讨论、回答
完成21页活动题
教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。
师生活动2：用小乒乓球制作地球仪
明确制作步骤，对学生进行指导
分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。锻炼学生的动手操作能力。
三、课时小结
运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。
七年级地理教学随笔
时间过的真快,转眼一月已过,回顾一个月的工作,主要有以下几点体会.
一，努力学习，获取经验
本学期我的工作有所变动，由实用技术变为地理，感觉自己的担子一下子重了起来，说实话地理并不是我所擅长的学科，但学校决定让我教，我也就下决心一定要教好，为了教好课，我不断的向李合艳老师取经向张艳杰老师请教，向班主任学习管理方法，向网上搜寻现代的教学技术，总之，我是利用一切手段来武装自己，充实自己，我决不满足于自己的一桶水，我要努力使自己成为一江水。
二，树立积极的工作心态
有人说，“有积极的工作心态，那说明你已经爱上了自己的工作，只有爱上自己的工作的人，才能够以积极的工作心态对待自己的工作，而不会只觉得工作是自己谋生的一种手段，是自己不得已而为之的事”，也只有具备积极心态的人，才能全身心地投入到工作中去。
上学时，老师经常问“你为谁而学习”，我会说“我为我自己，那么我现在为谁而工作，我的回答是我自己，既然是为我自己，我还有什么理由不去积极的工作呢?在工作当中，不仅要干好本职工作，还要和其他老师共同协作，只有大家齐心协力，同舟共济，才能把学生真正的培养成才。
我所教的是地理，是小科，但我决不认为地理是小科，他不仅可以教学生怎样认识世界，了解世界，人类生存的环境等等，从而更能使学生在长大以后，怎样来对待我们的地球，为了使学生更好地认识这个世界，我一定要竭尽所能来做好我的本职工作。