幼儿园成语教案
因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;帮助小朋友理解掌握一些成语词汇 。以下是小编精心整理的幼儿园成语教案的相关资料，希望对你有帮助!
幼儿园成语教案篇一
《狐假虎威》案例与反思
活动设计背景：1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;
2.帮助小朋友理解掌握一些词汇 ;
活动目标
1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事
2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;
3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;
教学重点、难点
1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;
2.理解重点词汇是难点;
活动准备
1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书
活动过程
一 出示图片：
出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容
二 幼儿自由讨论：
有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢?
三 一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的?
1.听故事前半部分，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话?老虎会相信吗?
2.听故事后半部分，提问：小动物看见老虎会怎么做?为什么?狐狸是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?
四 一起看着书听一遍故事
五 总结
这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名《狐假虎威》。老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢?
六 延伸
1. 教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。
2.把故事讲给其他小朋友听。
教学反思
大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。因此，我制定本次的活动目标为：
1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事
2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;
3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;
这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。另外，小朋友面临这进入小学，让小朋友提前接触一些词汇，有助于幼儿园与小学的衔接。
本次活动效果不错，很多小朋友的观点都有所改观
幼儿园成语教案篇二
《守株待兔》说课稿
《守株待兔》是一篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
说教学目标
考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：
1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
说活动环节：
第一环节：自由谈话，引出话题。
兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。
第二环节：观看课件，理解故事内容。
留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。
第三环节：观看结果：理解寓意
(一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻
活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。
(二)感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲
但随着故事情节的发展， 通过 老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。
(三)揭示寓意
最后通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例，引发幼儿对自己生活态度的认识，进一步感受成功的快乐。
第四环节：完整欣赏故事，一起进行讲述。
1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进行认识。
守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。
2、完整欣赏故事。
此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个大概的了解，也激发幼儿继续去关注、去阅读更多的成语故事。
幼儿园成语教案篇三
牛气冲天
【设计意图】
牛，做为一种家畜渐渐淡出我们的视线。许多孩子对牛的认识还处于外形轮廓上的认知阶段。牛年，是中国传统意义上的吉祥年，是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的喜气，孩子们也要牛气冲天!
【活动目标】
1、了解牛的身体特征及其生活方式，大胆表达自己的想法。
2、在活动中体验牛与人们生活的密切关系。
【活动准备】
1、材料准备：ppt、图片、歌曲、牛的成语。
2、经验准备：查找牛的相关资料。
【活动过程】
一、活动导入
谜语：田里把活干，勤劳爱奉献，身壮力气大，只把草当饭。(谜底牛)
重点问题：
1、你在哪里看见过牛?(牛生活的地方、媒体……)
2、牛的家族很大，成员很多，你知道牛有哪些?(黄牛、水牛、牦牛、奶牛)
3、奇怪的牛：(驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛)
小结：无论是普通的牛还是奇怪的牛，他们都有相同或相似的地方。
价值分析：以谜语引入，了解不同的牛，引出牛的共性话题。
二、交流分享
1、牛的身体大揭秘
(1)牛角
重点提问：牛角有什么用?
师：古代时候，牛不是温顺的家养动物，而是野性十足，而且善战，靠着牛角的威力与对手一比高低。
(2)牛眼和牛鼻
重点提问：
★牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子?
师：牛的眼睛虽然很大，可是视力很差，而且是色盲，只对很深的颜色有反应，浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官，嗅觉很灵敏，比人类的嗅觉灵敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。
★牛的鼻子上为什么有个铁环?
师：在牛的鼻子上拴上一个环子，也叫牛鼻环。如果牛不听话就可以轻松地把它制服。
(3)牛嘴
重点提问
★牛嘴为什么一直流口水?
师：反刍现象(牛没有牛有四个胃，但只有一个胃能消化食物，其他三个胃只能储藏食物，所以这三个胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)
(4)牛尾
重点提问：
★牛尾巴有什么用?
★脑筋急转弯：一头牛头朝北，牛尾朝哪?
小结：动物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用处就是驱赶蚊虫，其他动物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查资料看看有什么发现。
价值分析：通过幼儿对收集资料的交流，了解牛的身体特性和生活习性。
2、牛的趣事：
牛身上的细菌是怎么处理的?
牛一天睡觉多长时间?
(3)小牛生下来多长时间能站起来走路?
价值分析：老师收集的牛的趣味知识与孩子们一起分享，激发孩子们进一步探究的愿望。
三、牛的功劳大(ppt)
1、重点提示：你喜欢牛吗?为什么?
2、牛的功劳大：
★食品：牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉
★日用品：皮带、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被
★勤劳：耕田、拉车、斗牛
★牛文化;红牛饮料、铁牛(拖拉机)、牛仔裤、牛市(股票)
价值分析：赋予ppt以情境(牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳大)，感受牛与人们生活的密切关系。
四、牛气冲天师：接着牛文化，我送大家四个成语：
汗牛充栋――努力学习九牛二虎――身强力壮
多如牛毛――喜事不断牛气冲天――天天向上
价值分析：激发幼儿自信、积极向上，做一名优秀的小朋友。
【活动反思】
本次教学活动的准备时间较仓促，教案在较短的时间内完成，在没有试教的情况下匆忙“上阵”，可以说是对自己的一次全新挑战，是历练后的一次成长!
挑战一：问题的设计要适合幼儿“口味”
本次活动前，我在设计问题时考虑到幼儿对牛的知识的兴趣点和呈现问题的方式。大班的孩子喜欢具有一定逻辑性的思维，于是我在提问的时候是按照牛的身体部位从上而下，由前而后的顺序提出的，而且问题渗透严密的逻辑推理。比如，为什么有的牛鼻子上有个铁环?孩子们的答案由五花八门，到从野牛变成牲口的过程想到牛鼻环是为了驯服牛。
挑战二：环节的设计要层层递进、环环相扣
活动共分四个环节：各种各样的牛→牛身体的秘密→牛的功劳大→牛气冲天。由牛的具体知识上升到抽象意义上的“牛”文化，真正体验牛与人类生活的密切关系。
挑战三：教学内容的驾驭与随机调整
在活动中，我依据幼儿对问题的理解与把握，随机对问题进行了调整，比如在“牛的趣事”环节，我考虑到时间的关系，就把它作为延伸活动了。而在幼儿感兴趣的地方增加了时间比重。
挑战四：教学的形式要动静交替
在原教案设计时，我在最后一环节设计的是《牛气冲天》韵律操，但因为时间紧，没有对孩子进行适当的练习，所以这一环节在课堂上没有反映出来。如果时间充裕的话，这个韵律操也会给孩子带来牛气冲天的感觉!所以，这是本次活动的一些遗憾!