幼儿园成语教案

2017-06-09

因近段班级有欺负小朋友的现象,借机教育;帮助小朋友理解掌握一些成语词汇 。以下是小编精心整理的幼儿园成语教案的相关资料,希望对你有帮助!

幼儿园成语教案篇一

《狐假虎威》案例与反思

活动设计背景:1.因近段班级有欺负小朋友的现象,借机教育;

2.帮助小朋友理解掌握一些词汇 ;

活动目标

1. 知道故事名称,主要角色和故事情节;会自己讲述故事

2.通过故事,让幼儿懂得小朋友之间要互相团结,互相关心,不能欺负其它小朋友;

3.理解词汇:半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;

教学重点、难点

1.小朋友之间应该团结互助,不能欺负小朋友是本节重点;

2.理解重点词汇是难点;

活动准备

1.动物图片:狐假虎威;2.幼儿用书

活动过程

一 出示图片:

出示老虎和狐狸,请小朋友用好听的词来形容

二 幼儿自由讨论:

有一天,老虎抓住了狐狸,老虎会对狐狸怎么样呢?

三 一起听来看看,听听,老虎抓住护理后,到底是怎么做的?

1.听故事前半部分,提问:老虎抓住狐狸后,狐狸会对老虎说些什么话?老虎会相信吗?

2.听故事后半部分,提问:小动物看见老虎会怎么做?为什么?狐狸是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?

四 一起看着书听一遍故事

五 总结

这就是发生在森林里的故事,狐狸很狡猾,借着老虎的威风去欺负别人,所以这个故事取名《狐假虎威》。老虎没有吃狐狸而把它放了,为什么呢?

六 延伸

1. 教育幼儿不要向狐狸老虎学习,小朋友之间要互相帮助,不能欺负别的小朋友。

2.把故事讲给其他小朋友听。

教学反思

大班进入幼儿衔接阶段,但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样,欺负别的小朋友,也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。因此,我制定本次的活动目标为:

1. 知道故事名称,主要角色和故事情节;会自己讲述故事

2.通过故事,让幼儿懂得小朋友之间要互相团结,互相关心,不能欺负其它小朋友;

3.理解词汇:半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;

这三个目标中蕴含了语言能力的培养,知识能力的获得和情感方面的培养,体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上,能对照自己平时的行为,懂得小朋友之间要互相团结,互相关心,互相帮助,不能欺负别的小朋友”逐步深入,帮小朋友改掉坏的行为的情感体验,将知识进行迁移,重点攻破。另外,小朋友面临这进入小学,让小朋友提前接触一些词汇,有助于幼儿园与小学的衔接。

本次活动效果不错,很多小朋友的观点都有所改观

幼儿园成语教案篇二

《守株待兔》说课稿

《守株待兔》是一篇情节简单却促人深思,语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

说教学目标

考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点,以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面:

1、能用连贯的语句表达画面内容,并乐意在集体面前表达,初步理解作品内容、人物感情。

2、通过各种形式的玩字,激发幼儿认读汉字的兴趣。

3、通过观察农夫守株待兔的经过,知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。

说活动环节:

第一环节:自由谈话,引出话题。

兴趣是孩子学习获得成功的良好保证,以适当的提问回忆幼儿的生活经验,并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说,既激发了孩子们对寓言的兴趣,又满足了他们的表现欲,同时又顺理成章地揭示活动主题,使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。

第二环节:观看课件,理解故事内容。

留有悬念,给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感变化,更加深刻地理解故事内容,将故事最后一部分情节隐藏起来,创设一个幼儿创造性表达的机会,教师通过一个主要问题,再以追问的形式,逐步引导幼儿观察画面,让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化,创编出各种情节,最后共同寻求故事发展的原因。

第三环节:观看结果:理解寓意

(一)理解种田人“为何守”兔,体会“不劳而获”的虚幻

活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边,是因为希望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴,他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获,用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情,而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。

(二)感悟“怎样守”,体验“一无所获”的可悲

但随着故事情节的发展, 通过 老师的提问,回忆故事内容,体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望,到后来的结果兔子没有等到,由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了,这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。

(三)揭示寓意

最后通过故事中的感叹词变化,体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例,引发幼儿对自己生活态度的认识,进一步感受成功的快乐。

第四环节:完整欣赏故事,一起进行讲述。

1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进行认识。

守株待兔是一个成语故事,它在很早很早以前就有了,除了今天我们学的守株待兔这个成语故事,还有很多的成语故事也非常有意义,小朋友回家也可以去读一读,或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。

2、完整欣赏故事。

此环节是激发幼儿我国的文学历史,有个大概的了解,也激发幼儿继续去关注、去阅读更多的成语故事。

幼儿园成语教案篇三

牛气冲天

【设计意图】

牛,做为一种家畜渐渐淡出我们的视线。许多孩子对牛的认识还处于外形轮廓上的认知阶段。牛年,是中国传统意义上的吉祥年,是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的喜气,孩子们也要牛气冲天!

【活动目标】

1、了解牛的身体特征及其生活方式,大胆表达自己的想法。

2、在活动中体验牛与人们生活的密切关系。

【活动准备】

1、材料准备:ppt、图片、歌曲、牛的成语。

2、经验准备:查找牛的相关资料。

【活动过程】

一、活动导入

谜语:田里把活干,勤劳爱奉献,身壮力气大,只把草当饭。(谜底牛)

重点问题:

1、你在哪里看见过牛?(牛生活的地方、媒体……)

2、牛的家族很大,成员很多,你知道牛有哪些?(黄牛、水牛、牦牛、奶牛)

3、奇怪的牛:(驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛)

小结:无论是普通的牛还是奇怪的牛,他们都有相同或相似的地方。

价值分析:以谜语引入,了解不同的牛,引出牛的共性话题。

二、交流分享

1、牛的身体大揭秘

(1)牛角

重点提问:牛角有什么用?

师:古代时候,牛不是温顺的家养动物,而是野性十足,而且善战,靠着牛角的威力与对手一比高低。

(2)牛眼和牛鼻

重点提问:

★牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子?

师:牛的眼睛虽然很大,可是视力很差,而且是色盲,只对很深的颜色有反应,浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官,嗅觉很灵敏,比人类的嗅觉灵敏,能分辨哪些草能吃,哪些草不能吃。

★牛的鼻子上为什么有个铁环?

师:在牛的鼻子上拴上一个环子,也叫牛鼻环。如果牛不听话就可以轻松地把它制服。

(3)牛嘴

重点提问

★牛嘴为什么一直流口水?

师:反刍现象(牛没有牛有四个胃,但只有一个胃能消化食物,其他三个胃只能储藏食物,所以这三个胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)

(4)牛尾

重点提问:

★牛尾巴有什么用?

★脑筋急转弯:一头牛头朝北,牛尾朝哪?

小结:动物的尾巴千奇百怪,牛尾巴的最大用处就是驱赶蚊虫,其他动物尾巴的作用也是非常有趣的,去查查资料看看有什么发现。

价值分析:通过幼儿对收集资料的交流,了解牛的身体特性和生活习性。

2、牛的趣事:

牛身上的细菌是怎么处理的?

牛一天睡觉多长时间?

(3)小牛生下来多长时间能站起来走路?

价值分析:老师收集的牛的趣味知识与孩子们一起分享,激发孩子们进一步探究的愿望。

三、牛的功劳大(ppt)

1、重点提示:你喜欢牛吗?为什么?

2、牛的功劳大:

★食品:牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉

★日用品:皮带、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被

★勤劳:耕田、拉车、斗牛

★牛文化;红牛饮料、铁牛(拖拉机)、牛仔裤、牛市(股票)

价值分析:赋予ppt以情境(牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳大),感受牛与人们生活的密切关系。

四、牛气冲天师:接着牛文化,我送大家四个成语:

汗牛充栋――努力学习九牛二虎――身强力壮

多如牛毛――喜事不断牛气冲天――天天向上

价值分析:激发幼儿自信、积极向上,做一名优秀的小朋友。

【活动反思】

本次教学活动的准备时间较仓促,教案在较短的时间内完成,在没有试教的情况下匆忙“上阵”,可以说是对自己的一次全新挑战,是历练后的一次成长!

挑战一:问题的设计要适合幼儿“口味”

本次活动前,我在设计问题时考虑到幼儿对牛的知识的兴趣点和呈现问题的方式。大班的孩子喜欢具有一定逻辑性的思维,于是我在提问的时候是按照牛的身体部位从上而下,由前而后的顺序提出的,而且问题渗透严密的逻辑推理。比如,为什么有的牛鼻子上有个铁环?孩子们的答案由五花八门,到从野牛变成牲口的过程想到牛鼻环是为了驯服牛。

挑战二:环节的设计要层层递进、环环相扣

活动共分四个环节:各种各样的牛→牛身体的秘密→牛的功劳大→牛气冲天。由牛的具体知识上升到抽象意义上的“牛”文化,真正体验牛与人类生活的密切关系。

挑战三:教学内容的驾驭与随机调整

在活动中,我依据幼儿对问题的理解与把握,随机对问题进行了调整,比如在“牛的趣事”环节,我考虑到时间的关系,就把它作为延伸活动了。而在幼儿感兴趣的地方增加了时间比重。

挑战四:教学的形式要动静交替

在原教案设计时,我在最后一环节设计的是《牛气冲天》韵律操,但因为时间紧,没有对孩子进行适当的练习,所以这一环节在课堂上没有反映出来。如果时间充裕的话,这个韵律操也会给孩子带来牛气冲天的感觉!所以,这是本次活动的一些遗憾!

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