初中班主任随笔

2017-01-13

初三班主任随笔,可以看出班主任的责任心和工作态度。下面是小编精心为你整理初中班主任随笔,希望你喜欢。

初中班主任随笔篇一

批阅完这些特殊的家作之后,我陷入了沉思中:教室卫生质量下降,确实不能只怪学生一头,但这也反映了我们的学生在繁重的学业压力下,忽视了对自身思想道德的建设,忽视了文明习惯的养成。如何在不增加学生负担的情况下,补上这一课?

常言道:“欲晓之以理,须先动之以情”。接着我准备了这样的一节班会课。周一在班会教育时间,我出示了一张我个人的作息时间表,和学生们谈起了我的一天:5:30起床,替儿子准备早餐,6:00 叫儿子起床,6:20吃早饭 7:00到校,进班级等候学生,检查班级情况……上午上课,批改作业,中午下班级,下午开会,上课,晚辅导 ,5:15晚辅导结束,梳理总结一天的工作,5:40回家,6:30 吃晚饭,饭后整理房间,打扫卫生,8:00 批改作业,上网,备课;10:00 洗漱就寝。看完后,同学们议论开了:“老师,你每天也这么辛苦呀。”“老师,你晚上还要备课,批作业啦,电视也不能看呀。”“做老师蛮辛苦的,我还以为老师很轻松。”听着他们的议论, 我笑了笑,接着谈起了其他科任老师的情况:语文老师家住北蔡,儿子只有两岁,每天早出晚归;化学老师儿子今年高考;物理老师女儿不到三岁;

数学老师除了教数学之外,还要负责整个学校的教学工作……。然后我话锋一转,说道:“我知道你们觉得初三苦,初三累,其实陪着你们一块辛苦还有你们的家长,你们的老师。说句心里话,作为成年人,我羡慕你们,羡慕你们的未来是个未知数,让人遐想;羡慕你们还有拼搏的机会;羡慕你们社会角色的单一,你们只是父母的孩子,老师的学生。在学校,我是老师,是班主任,要对班级负责,对学生负责;在家,我是孩子的母亲,丈夫的妻子,母亲的女儿,要对家庭负责。你们的父母也和我一样担任着多种社会角色,你们可曾听到过他们的抱怨,可曾听到过老师的怨言;可曾看到过你们的父母,老师因怕辛苦而放弃自己的责任和义务?”教室里一片寂静,同学们都沉浸在思考之中。接着我环顾教室,继续说道:“看看我们的教室,看看你们的周围,垃圾箱里盛放着昨天的垃圾,座位下是你们吃过的零食的包装,角落里零乱地堆放着一些拖把;课座椅也失去了以往的整齐。难道这就是我们初三学生在“创评,迎检”活动中,交出的答卷?这就是我们毕业生留给母校的最后印象?这就是蔡路中学的即将毕业的学长们的文明素养?”“老师,我们也不想这样。”“可功课实在太多。”“我们也希望有个干净整齐的学习环境,可中午卫生打扫时间科任老师老是把我们叫到办公室.....”有学生开始小声嘀咕。“哦,既然大家都希望能有个干净整齐的学习环境,我有个建议,大家想听听吗?”“老师你说吧。我们听着。”

“初三学生应该把学习放在第一位,所以科任老师的补缺补差的时间不能改动。但需要补缺补差的同学恰巧轮到卫生值日,那这些同学可以提高自己中午用餐的速度,用餐后立即回到教室,打扫卫生,然后再到科任老师办公室补缺补差,负责当天卫生工作的班干部负责提醒督促这些同学。学校规定的晚辅导制度和放学时间也不能更改,但是如果我们中午的卫生打扫工作做得仔细,做得彻底,干净,大家再注意平时的保洁,晚辅导放学后这一扫,不就可以缩短时间,保证值日生按时回家。说到平时的保洁问题,我想请那些有‘远距离投篮 ’的习惯的同学,能不能帮老师一个忙,请走到垃圾箱旁把垃圾放进垃圾箱里,而不是投进垃圾箱。我也希望每个同学准备一个垃圾袋,挂在课桌边,把废纸放在垃圾袋里,课间时再把它扔进垃圾箱里。另外,我想增设保洁员这个岗位,请卫逸飞和唐佳丽两位同学担任,他们两人的学业压力比较轻,有较多的时间和精力来帮助大家做好教室保洁工作。他们的任务是发现有乱扔垃圾的同学,立即提醒和制止,帮助大家养成不乱扔垃圾的好习惯。如果大家没什么意见的话,请鼓掌。”我话音刚落,教室里就想起了一片掌声。“好,掌声代表同意。那么,我们现在就行动起来。我把剩下的十五分钟交给你们,请你们整理好自己的桌上和课桌里的物品,清除一些不需要的东西,然后由今天的卫生值日生负责打扫,整理教室。”十五分钟后,我眼前出现了一个干净整齐的教室,课桌椅排放整齐,黑板,讲台,柜子一层不染,卫生角里劳动工具摆放整齐有序。叮铃铃,下课铃响了,我带着轻松愉快地心情走出了教室。

从此,我再也没有收到一张卫生罚单。6月17号,本届初三学生最后一天在校接受老师的考前嘱托。下午,送走学生之后,我正坐在电脑前发呆。这时,我的劳动委员赵文走到我面前:老师,请你去趟教室。 跟着她我来到初三一教室,教室里窗明几净,讲台,黑板一层不染,课桌排放整齐,走廊地面干干净净。做完值日的学生站在讲台前,齐声说道:“老师,没想到吧?请检查。”看着整洁的教室和带着狡黠微笑的学生,我有些哽咽,“谢谢你们!你们让我感受到了成功,让我感受到了做班主任的快乐。”

初中班主任随笔篇二

陶行知先生的“社会即学校、生活即教育”的教育理念,面向学生的生活实际,面向社会,拓展教育时空,以生活为中心,以活动为中心,构筑校内外相互沟通、结合的“大教育”格局,加强德育工作的针对性和实效性。 初中生的可塑性很强,家长的示范性行为,周围的环境老师的一言一行时时刻刻影响着他们的发展。三中大部分学生寄宿于学校,由于家长疏于管理,许多学生受到不良少年及其他社会上的不良现象的影响,从而使自己的行为出现了偏差。而一旦这种行为成了一种习惯后,要改正就相当困难。但只要我们肯努力,就依然可以用另一种现实生活教育他们、纠正他们,令他们回到正常的人生轨道。我班的后进生牛斌是一个单亲家庭,一次在操场我看见他在体育器械上站着玩耍,事后我找他谈话:说明事情的危害性,并举了例子。离开时男孩的好胜的眼神告诉我效果不太好,长时间的留意、家长的沟通,社会制度(贫困生车费补助),交友似的谈心,效果是显然的。

因而,现时期的思想品德教育要构造基于生活、社会的模式,作为班主任,我们面对的是成长过程中的个体,所以我们不能以成人的标准去衡量他们。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的学生,班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视、不疏远。在处理事情时,应谨慎对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地对他们下定论,应以诚相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地接受老师的批评和教育,自觉地转变自己。我们千万不要认为学生幼稚无知,就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯烛,让我们共同创造无私真挚的爱的氛围,让他们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。

不要用成年人的是非观念来判断学生,不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中,不应该有坏学生,应该信任你的学生!-----李希贵” 。6月10日我请假外出我首先想到的是班级怎么办,班主任不在,学生能否出问题,是按照常理委托一位任课老师担任临时班主任?还是怎么办?“学生的潜能就像空气,可以压缩于斗室,可以充斥于广厦----就看我们给他们提供什么样的空间!”李希贵老师的话在我脑海中再次响起,给他们信任要强于给他们约束!首先我在班级里向同学们说明,“受学校委派我要到外地出差几天,但我又放心不下我们班这几天的纪律,我感觉有的同学一听说班主任不在,可能要作乱,要出事?是这样的吗?”同学们都极不服气地说, “才不会呢?”我又问“要不要我找个临时班主任管管大家?”这时同学反应更强烈,坚决不要!这时,我看火候差不多了,就说, “那好吧,我就考验你们一次,这几天由我们值日班长负责班级事务,我们实行‘自治管理’,在我返校后,班长偷偷地告诉我,“老师,我们表现得比你在这的时候都好!”听后我轻轻一笑,“你们都长大了,老师信任你们,老师感觉你们能行!”我知道,这就是信任的力量!

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