有关高中历史论文
高中历史课堂是学习高中历史的主阵地,实现高中历史课堂的有效教学对于响应新课改要求,实现历史课程的深化改革具有重要意义。下面是小编为大家整理的有关高中历史论文，供大家参考。
有关高中历史论文范文一：高中历史教学中人文精神培养研究
【摘要】高中历史教学中人文精神的培养，对于现代社会的文明建设来说非常重要，人文精神是现代高素质人才素养中最重要的一部分。因此在大力发展素质教育的新时期，借助高中历史教学中的表现人文精神的人物和素材，对于培养高中生的人文精神具有重要的意义和作用。
【关键词】高中历史教学;人文精神;培养
随着社会的进步和发展，精神文明的发展也变得越来越重要，而其中最重要的就是要培养人的人文精神。纵观整个教育过程，高中是培养人文精神的关键阶段，因为在高中历史教学的课程中，有大部分的内容都与人文精神密切相关。因此在这个过程中，历史老师要深入挖掘教材中所包含的人文精神内容，同时分析并研究其所含的意义和作用，并在日常的课堂教学中有意识的向学生传递这些内容，从而将人文精神内涵更好的教授每位学生，使得学生能在这个过程中不仅学到知识，还能提升自我素质，形成良好的道德修养和习惯。本文将对高中历史教学中人文精神的培养做深入的分析和研究，从而探索出更高效的培养方案和途径，解决目前人文精神培养存在的一些难题和挑战。
一、高中历史教学中人文精神培养的意义
1.培养精神品质。高中历史教学中人文精神的培养可以教导学生学会尊重他人以及学会团结合作等精神品质。在社会的激烈竞争中，现代人才必须要树立平等观念和合作意识，才能在社会中脱颖而出，从而更好地参与到竞争中去。高中历史教学中人文精神的培养能有效地帮学生学会尊重他人与团结合作，从而提升自己的精神品质，并让学生掌握更多的社会竞争所需的品质与能力。
2.培养人生态度。人文精神的核心就是人，以人为本是整个国家和社会发展的立足点。在高中历史教学中人文精神的培养，能帮助学生认识到人所存在的价值和意义，引导学生能树立积极的的人生观和价值观，培养学生积极的人生态度。学生在遇到困难或者是挫折时能够勇敢面对，并积极探索困难的解决方法，永远以积极的人生态度去面对人生中的各种困境与磨难，让学生明白生命的意义与内涵，从而使学生能够热爱生活、热爱生命。
3.培养价值追求。高中历史教学中人文精神的培养能帮助学生培养良好的价值追求，培养学生的爱国主义和奉献精神。在历史教材中，有很多关于爱国主义和奉献精神的先进人物和事例，这些都能在学生的价值追求中起到良好的导向作用，引导学生能够增强自己的的民族意识和自豪感，使得学生将民族荣誉与自身情感紧密的联系起来，从而获得正确的价值取向和追求。
4.培养道德操守。高中历史教学中人文精神的培养，还能将优秀的民族文化传递给学生，从而培养学生良好的道德操守。在历史教材人物事例中，蕴含了很多优秀的文化和品质，这些人物的优秀品质能在很大程度上影响到学生，使得他们形成良好的道德品质和操守，这对于学生的成长和成才具有非常重要的作用和意义。
二、高中历史教学中人文精神培养的有效途径
1.深入分析并理解历史教材。高中历史教学中人文精神培养的目的主要是让学生形成正确的价值取向，高中的历史教材中含有很多悠久的文化和人文历史，这些都需要历史老师对历史教材有深刻的分析和理解，从而挖掘出教材中最有价值和教育意义的内容，并且将这些内容生动完整的讲授给学生，使得这其中的人文精神能传递给学生，使得学生能够热爱我们的国家和民族，同时增强学生的社会责任意识，从而为建设美丽中国和和谐社会贡献出自己的力量。
2.改变教学模式和方法。在以往的历史教学模式中，教师在历史课堂上只是填鸭式的将教材的内容讲给学生听，并没有达到人文精神培养的作用。在这种情况下，老师讲的课不仅枯燥乏味，学生听得时候也是心不在焉，这使得学生的主体地位没有得到充分的发挥。而高中历史教学中要达到人文精神培养的目的，就必须改变教学的思路和方法，在以学生为主体的前提下，激发学生学习的主动性和积极性，从而使得学生在历史教学中获得人文精神的熏陶。
3.运用先进教学设备。由于科技的发展和进步，各个学校的教学设备也得到了很大的改变。目前大部分的高中学校都引进了一种先进的教学设备——多媒体，它不仅便于老师讲课和备课，还能引起学生的极大注意力和兴趣，从而增强了学生们的主动性和积极性，同时也提升了历史教学的质量和效率。多媒体不仅能再现历史教材中表现人文精神的人物事例，还能在学生的头脑里留下最直观的印象，帮助学生们更好的培养自身的人文精神面貌。在这教学个设备的辅助下，老师们也需要多多收集关于人文精神方面的教材内容，将其以视频或者是微电影的形式呈现给学生，从而使得其更具影响力和感染力，让学生在情景再现中理解到人文精神的内涵和魅力。
4.理论联系实践。在高中历史教学中人文精神的培养还需要注重理论联系实际。历史老师要注意引导学生们将课堂上学到的理论知识与当下社会发展中的政治热点事件联系起来，将历史教材书上的人物事例与当下所发生的社会重大事件进行比较和分析，使得同学能更深刻的了解到当下的人文精神的发展状况。让学生在实际情况中不断地进行领悟和思考，从而实现自我人文精神的高度提升。
综上所述，高中历史教学中人文精神的培养有着重要的现实作用和意义。高中是个人形成良好思想和精神的关键阶段，所以必须要充分发挥高中历史教学中人文精神培养的作用，培养学生先进的人文精神，培养学生的爱国情怀和民族荣誉感，不断丰富学生的精神世界，使得学生能拥有健康的心态和积极的人生态度，从而实现人生的价值观的完美转变。
参考文献：
[1]宋佳航.高中历史教学中人文精神的培养研究[J].吉林教育,2015,01:125.
[2]王雯静.高中历史教学中人文精神的培养[J].赤子(上中旬),2014,20:193.
有关高中历史论文范文二：高中历史图片教学研究论文
一、要能够充分认识“读图”的作用
历史教材中的一些专业性的图表都对揭开历史的神秘面纱发挥着重要的作用，教师合理地使用这些图表还能有效地提高学生对一些历史知识的归纳、总结、对比以及记忆能力。因为，无论是统计数字、对比分析、史学纪年表，亦或者是战争进程路线图等，这些图表都最直观并且最具说服力。因此，在教学历史知识的过程中，教师有效地运用图表进行讲解能够增加教材的说服力和权威性。比如，我们在学习“中国近现代社会生活的变迁”中的第二节内容“交通和通讯工具的进步”以及第三节的“大众传媒的变迁”的时候，教师都可以采用对比图表和统计图表的方法进行讲解，这样不仅能够更好地突出教材内容，而且还能够有效地引发学生积极思考，让学生在学习的过程中能够一目了然，便于记忆。
二、运用图片对教材中的内容的必要说明和补充
历史教学具有绝对的真实性，因此，教师在讲解知识的过程中很难将一些历史中的情境单纯地用文字叙述清楚，这时候教师就可以，将历史图片的作用充分地发挥出来利用图片进行必要的补充和说明。这样能够增加教学内容的真实感，还能够激发学生的兴趣和学习动力。例如，“古代商业的发展”这节内容主要讲述的是隋唐之后商业重新走向繁荣发展的情况，其中的《清明上河图》就是描绘当时商业繁荣发展的杰出的代表作品。因此，教师在授课的过程中就可以适当地结合着《清明上河图》的图片进行讲解，并且引导学生仔细地去观察图中描绘的人物和商业活动的主要分布地区，让学生根据自己的观察去发现随着商业的繁荣，坊、市都已经不复存在了，城市的经济功能到了宋代也得到了增强，宋代是历史发展过程中经济最繁华的朝代。这种将图片穿插在知识点中进行讲解的方式既能加强教学的灵活性，又能提高学生参与教学活动的热情。
三、使用图片培养学生的历史情感和爱国主义情感
高中历史教材中的图片形式是多种多样的，而且还是多彩丰富的，蕴含着大量的美育价值。历史教材中还配置了很多的具有较高艺术欣赏价值的图片，包括历史实物、文字珍画、人物、文明遗迹等。因此，教师可以引导学生进行欣赏，这样可以有效地提高学生对具体历史文物的认知程度以及对艺术的鉴赏水平。例如，敦煌莫高窟的壁画，其行云流水的笔法、丰富的人物与器物等都反映了当时人们生活的各种场景，学生通过欣赏这些图片能够得到视觉和心灵上美的享受，同时，还能够在一定程度上培养历史感情以及爱国主义情感;再如，我们在教学“唐代瓷器珍品”这节内容的时候，就可以结合课本中的《唐三彩骆驼载乐俑》进行欣赏、学习，以此来不断地丰富学生的艺术情感，提高学生的欣赏水平，激发学生学习的积极性。
四、总结
高中历史教科中的历史图片包含着大量的历史信息，这些历史信息通过图片的形式表达出来，其所带来的教学效果是文字教学所不能代替的，因此，教师在教学历史知识的过程中要能够有效地利用这些历史图片，再结合教学内容进行讲解，以达到事半功倍的教学效果，让学生更加深刻地理解历史知识，激发学生的学习动力，培养学生自主学习历史知识的能力，进而真正地为提高历史课堂教学的效率与质量打好坚实的基础。
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