九年级化学复习计划

2017-05-26

九年级化学复习计划,学生到理想的高中继续深造,不让化学科拖中考的后腿。下面小编整理了九年级化学复习计划,供你参考。

九年级化学复习计划篇一

一、第一轮复习:单元复习,夯实基础(复习时间:3周左右)

新课结束后,有的学生对以前所学知识或多或少有些遗忘,有的内容可能掌握不够牢固。故本轮复习根据教材单元编排顺序进行复习,使学生更好掌握各单元内容。复习时注重对学生基础知识梳理和对知识进行整合,目的是夯实学生的化学基础知识。

九年级化学总共有十二个单元,在复习时注意将各单元知识进行联系。整理出各个单元的重点、难点、考试的热点问题,让学生更好地理解每个单元的内容。同时根据学生各单元掌握情况调整复习进度,掌握情况不好的单元花的时间多点。如:物质构成的奥秘、酸和碱、盐和化肥等。习题讲解和布置充分利用课本和基础训练的题目,可以适当进行拓展,难度不需太大。特别是对于课本习题,因为中考许多试题是将课本习题进行演变或升华的,用于考查学生对课本知识能否灵活理解和运用。因此在复习的过程中应回归课本,脚踏实地。

单元复习的结果如何则通过单元检测进行检查。每复习完一个单元检测一次,认真考试,认真批改,认真分析,从中发现问题,及时弥补,使第一轮复习达到预期效果。

二、第二轮复习:专题复习,能力提高(复习时间:3周左右)

按化学知识与技能考查目标分类,化学专题复习主要包括:“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”四大专题。在这四个专题基础上划分小专题进行复习,本轮复习建立在单元复习的基础上,学生已经熟悉了课本的基础知识,是综合复习阶段,是中考复习的关键环节,决定着能否大幅度提高教学质量。

在本轮复习中,根据《考试纲要》的要求、学生第一轮复习时掌握情况,通过比较、归纳、分析等方法使学生系统掌握化学知识。复习以学生为主,尽量让学生多动脑、动嘴、动手。以便及时发现在问题。在习题选择时,利用每个学生都有的《综合练习册》进行练习,同时对于典型题型、错误较多的及时评讲,加强巩固。

九年级化学复习计划篇二

一、复习目的

通过复习,让学生牢固掌握所学的化学知识,使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力,实际解决实际问题的能力。

二、复习方法及复习重点

1.复习前的诊断,以历年中考试卷为住找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考试题,挖掘考点确立复习重点;用上年的中考试题,在复习之前检测,进行诊断,发现问题,明确复习难点,向学生下发复习意见,征求意见,收集学生对复习的建议和要求。

2.复习方法(分三个阶段)

第一阶段的单元为重,以基础知识为主,归纳、整理知识网络,并弄清记忆内容,理解的内容,综合运用的内容。建立完善的知识结构体,全面夯实基础。让学生构建思维导图,运用发现探究,抓紧考点。复习之前,大同基础知识记忆关;元素符号,化合价,原子团,化学式的书写,化学方程式,物质分类化学反应基本类型等,总之该牢记住一定先过关。

第二阶段运用训练为主,强化知识点,以中考说明为主,要复习依据,按内容进行专题复习。配以中考复习训练题,进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体,增大复习教学的容易,课件集体设计,共同使用,还要走近实验,既培养学生能力又能挖掘兴趣。

第三阶段把时间还给学生,进行查漏补缺,并对学生的考试方法进行辅导,看成长记录本,看重点试题,同学之间讨论,向教师质疑。

三、复习措施

1.组织学习《银川市2010年初中毕业,开学考试学习考试说明》《全日制义务教育化学课程标准》,了解命题和要求,了解通常知识的考点,使整个复习有针对性。

2.研究复习方法与复习教学模式注意讲练结合,第一阶段与第二阶段的复习中各准备一节示范课,与校内同行观摩与借鉴。交换班级传授,学生有新奇感,在方法上是有互补性。

3.统一进度,统一方法,统一使用资料(用好中考说明,选择性使用),统一考试时间,统一使用中考信息。注意阶段性检测,把好命题关,阅卷阅卷流水作业,教师逐题分析,主要错误出现在哪里,分析产生的原因,如何帮助学生改正,找出学生答题中的亮点,便于教师讲解。

4..关注学生的情感,态度价值观,对学生投入更多关爱,提出更多的建议,展示给学生更多的希望,让学生尽力去做,并且做的更好。

四、复习安排

1.4.20———4.30复习酸.碱.盐知识的学习

2.5.8———5.15进行全书化学反应方程式的复习

3.5.16———5.24进行《氢气》,《氧气》,《二氧化碳》性质和制法,用途的复习

4.进行化学用语的复习(元素符号,化学式,离子符号,化合价,化学方程式)意义和书写。

5.化学与生活实际问题

6.化学计算(化学式的计算,化学方程式的计算,溶质质量分数的计算

九年级化学复习计划篇三

一、指导思想

面向全体学生(xuesheng),全面提高教学质量;强化学生(xuesheng)基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平;团结协作,提高复习备考工作效率;提高2011年中考化学成绩。

二、学情分析

我们学校九年级有3个教学班,学生近140人。通过本学年度前期教学实践,结合平时考试学生成绩,我们发现,化学教学出现如下特点:

1、化学是学生新学科,启蒙教学有难度,教材内容广泛、散杂,刚刚经过新授,学生对教材内容不很熟悉,基础知识不很扎实。

2、学生对化学概念、原理理解不深透,灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

3、学生成绩差别大,两极分化严重。尖子生不多,差生不少。

鉴于上述情形,我们深切感到,认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动,变不利因素为有利因素,我们将采用"三阶段"的复习模式,抓实抓好复习备考工作,全面提升学生应试水平和综合能力。

三、复习时间安排

我们制定的中考复习计划,大致分三个阶段:

第一阶段:4月中旬到4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学)

第二阶段:5月初到5月底

第三阶段:6月上旬~中考前

第一阶段:回归教材,抓实基础,减少失误

首先,以考纲为抓手,构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本,能帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材,抓实基础。"化学是理科中的文科"正说明了读化学课本的必要性。对每一单元,我们按照"学生练习--教师讲解--学生小结--师生归纳"四步骤进行复习,力求将每个单元的主要知识结成网络,尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习,最后师生归纳形成相关知识网络图。

第二阶段:分块复习,联系实际,培养能力。

我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习,系统培养学生专项解题的能力,紧密收集信息,从以下几个方面确定专题内容:

1、从中考热点找专题;

2、从教材的重难点找专题,从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作,整理时注重"知识、方法、能力、视野",切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。

第三阶段:模拟考试,全面提高应试水平。

在学校的统一安排下,将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

四、复习注意事项

1.用好三本书。重视《中考说明》,把握《课标》和教材,自出相关练习题。

对于《中考说明》,教师要细心研读,明确考试的要求,对于《中考说明》中的样题,要认真推敲,明确知识点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》,积极贯彻新理念,以学生的发展为本,培养学生的创新精神和探究能力,对于复习资料上的练习题,要精讲精练,逐步培养学生分析问题,解决问题的能力。

2.注重引导学生及时归纳整理

学完化学课后,学生普遍感觉化学知识点多,分散,不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络 不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢 这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理.

3.重视基础知识和基本技能,正确处理知识和技能的关系。

在复习中,要重视基础知识和技能,在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合,引导学生关注所学知识的重组,整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。

4.努力全面提高全体学生成绩

在复习中,由于知识的综合性,跳跃性大,一部分学生可能跟不上,此时,我们不能忽视他们,更不能遗忘他们,他们是影响整体成绩的关键。因此,在复习中,我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评;多督促、少布置;多辅导、少轻视的情感教育,以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。

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